淺談核心素養在小學英語教學中的滲透

蘇春三

摘要：隨著我國國民素質的提高，越來越多的人重視對孩子的教育問題，各種教學方法、教學手段層出不窮，對教育的應有之義也在不斷的被人們所討論，人們越來越重視小學教育的重要性。其中小學英語教育已經被擺在了重要地位。目前英語仍是世界通用語言，而小學英語課堂正是孩子萌發對英語學習興趣的開始，因此如何將小學英語課堂生動化、有趣化以吸引孩子們學習興趣就成了老師們的必修課。再加上培育學生核心素養的概念被越來越多的提出和討論，研究如何在小學英語課堂中進行核心素養培育的有效滲透就成了一個值得關注的問題。

關鍵詞：核心素養;小學英語教育;教學滲透

一、有關核心素養的概述

核心素養其實是二十一世紀以來才出現在人們視野中的概念，人們對其還有些陌生。過去人們對于教學所培養學生的何種能力和培養出怎樣的學生也有過思考，但多是各家之言各不相同。有些人認為對于學生的培養競爭意識最為重要，因為當今社會競爭如此激烈，如果沒有很好的競爭能力，很容易被淘汰。也有些人認為抗壓能力最為重要，一個人也許會遇到很多挫折和挑戰，學習和今后的事業也必定不會一帆風順，如果能夠提前擁有高強度的抗打擊能力，就能夠更好的適應殘酷的社會競爭，從而立于不敗之地。還有人認為情商的培養最為重要，情商代表了一個人能夠多大程度上的合群，在和他人的相處中能夠更加有效和處于溝通的優勢中，這樣遇到困難時就會有更加多的人來給予幫助。還有人認為學習能力的培養才是最重要的，一個人只有擁有了強大和快速的學習能力，才能飛快的適應社會與日俱新的發展和變化，成為復合型的人才。

其實，核心素養的本質正是包含了以上這些品質的內涵。核心素養就要求學生具有良好的競爭能力，有更強的抗壓能力，有較高的情商，還要有較快的學習能力。可以說，核心素養的本質就是擁有復合型的全方位的優秀能力。

因此培養核心素養也就成了無法一蹴而就的事情，核心素養的培育勢必需要滲透在一個人終身的學習當中來。但是不可懷疑的是，小學階段一定是發展學生核心素養的關鍵時期。小學階段是一個人三觀形成和完善的重要開始，在這個階段的孩子的可塑性極強，就好像一個待塑造的橡皮泥，此時你給予他何種價值觀，很大程度上他就會接受并且深信不疑。因此小學階段的教育切不可馬虎怠慢。

二、如何在小學英語教學中做好核心素養的滲透教學

1.根據學生基礎分層教學

我們知道，在一個班級中，學生的基礎情況各有不同，基礎好的同學接受新知識較快，而基礎稍差的同學學習起來相對比較吃力。而這時，教師就應該根據學生基礎的不同來進行分層教學。首先是在教案的準備中，教師要有針對性的設立不同層次的教學目標，甚至精確到具體層次的教學目的。比如在教授一節英語新課時，老師要考慮到不同層次學生的接受程度不同，適當在不同難度的知識上合理分配時間，比如對于單詞教學中，教師要對基礎薄弱的學生進行針對性教學。而在語法等難度較高的英語知識中，教師可以選擇酌情投入教學時間，以提供給基礎好的同學作為補充。而在課堂教學實踐中，教師可以嘗試進行分組的互幫互助式學習，以基礎好的同學帶動基礎差的同學，在課堂上鼓勵基礎稍薄弱的同學思考問題，積極舉手發言，老師應當以鼓勵為主。這樣一來，學生的自信心就會得到大大提升。

2.注重對學生科學探究精神的培養

眾所周知，英語是一門工具性的語言學科，學習語言需要刻苦的科學探究精神。需要專心的鉆研和刻苦的學習。往往英語的知識是相對比較枯燥的，通常只是乏味的進行單詞的背誦和語法的記憶。誠然教師要鼓勵學生刻苦學習，沉得下心來，認真背誦單詞和理解語法，積累一定的單詞學習量，為今后的學習奠定基礎。但也要切記，切勿將英語課堂變成枯燥乏味的照本宣科式教學，教師在教學實踐中，還是要有自己的特色，結合學生的興趣點，研發出可行的有趣的教學方式。例如，可以采用一些游戲教學的方式，讓學生在游戲中不知不覺的運用英語知識，既起到了學習和復習的作用，又加深了學生的印象，讓學生對學習充滿了興趣和后勁。

3.尊重學生主體性的發展

在小學英語課堂中需要給老師的建議，那就是一定要尊重學生主體性的發展。主體性的發展是學生獨立人格形成的重要標志，標志著學生具有了獨立思考和學習的能力。而課堂是培養學生主體性人格最合適的場所。教師可以充分利用課堂的時間鼓勵學生獨立思考，塑造出健康的價值觀。例如在小學英語教材中很多課文都傳遞出了相當優秀的價值觀，比如我們要愛護環境，尊重他人等等。這些價值觀通過英語課堂的輸出能夠更好的被學生所接受，加上教師又在課堂中起到引導和帶領作用，對于學生健康的三觀塑造大有裨益。

三、結論

綜上所述，小學英語課堂應該作為小學課堂中的重點關注性課堂，起到實驗的先導作用，對小學其他課堂的核心素養培育起模范帶頭作用。教師也應該不斷的反思課堂帶給學生的作用和影響，不斷創新，讓課堂變得更加有趣生動，同時寓教于樂，將核心素養的培養不知不覺的滲透進英語課堂中。

參考文獻：

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