探尋初中物理課堂中有效德育融入之路

李銳強(qiáng)

摘 要：“德育為先，教書(shū)育人”是初中物理新課程的要求。因此，初中物理教師必須要加強(qiáng)意識(shí)，提高能力，并在教學(xué)環(huán)節(jié)中通過(guò)充分融入德育的方式來(lái)提高德育教育水平。

關(guān)鍵詞：初中物理;有效德育;融入;探尋

一、加強(qiáng)意識(shí)，提高能力

“德育為先”的教育意識(shí)是物理教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)德育教育的先決條件，教師有了“德育為先”的意識(shí)以后，才能具備在物理教學(xué)中去實(shí)施德育教育的能力。因此，初中物理教師要具備以下德育教育的能力：第一，豐富的德育知識(shí)儲(chǔ)備。教師要廣泛的涉獵一些與物理相關(guān)的德育知識(shí)素材，包括一些時(shí)事政治的內(nèi)容;第二，勤于實(shí)踐，融會(huì)貫通。只有具備了德育的意識(shí)，才能應(yīng)用充沛德育的素材來(lái)進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)，科學(xué)把握

一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)成功的關(guān)鍵。由此可以看出在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)德育的教學(xué)目標(biāo)是對(duì)三維教學(xué)目標(biāo)中的情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)的深化。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅可以促進(jìn)學(xué)生更好地樹(shù)立正確的三觀，而且對(duì)于個(gè)人素質(zhì)以及思想道德修養(yǎng)的提高也有很大的幫助。深入挖掘課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材當(dāng)中的德育素材，在其中的每一個(gè)目標(biāo)都融進(jìn)德育的內(nèi)容，為達(dá)到德育目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)有效地教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)，充分融入

在日常的教學(xué)中從教學(xué)的六個(gè)環(huán)節(jié)入手，層層融入德育：

（一）預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)融入德育

在預(yù)習(xí)階段，教師引導(dǎo)學(xué)生明確包括德育目標(biāo)在內(nèi)的所有教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)籍、搜索網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容等方式，收集與課本教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料。讓學(xué)生分小組進(jìn)行展示自己搜集到的圖片，選擇代表進(jìn)行陳述，把抽象的物理知識(shí)形象化，把復(fù)雜的物理規(guī)律直白化，便于學(xué)生的理解。這樣學(xué)生就能體會(huì)成功的喜悅，感受物理世界的神奇之美，從而形成熱愛(ài)科學(xué)、尊重知識(shí)的良好品德。

（二）課堂教學(xué)環(huán)節(jié)融入德育

課堂導(dǎo)入階段，教師要整理出清晰、具體的所有學(xué)習(xí)目標(biāo)和德育目標(biāo)。在消化和貫通課程知識(shí)的同時(shí)，融入德育教育價(jià)值觀。如教師在講授《電磁感應(yīng)》時(shí)可以以三峽發(fā)電廠作為引課，通過(guò)多媒體課件展示三峽水力發(fā)電廠的圖片，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)三峽工程的了解，體會(huì)我國(guó)現(xiàn)代科技實(shí)力，感受愛(ài)國(guó)熱情，激發(fā)學(xué)生投身祖國(guó)建設(shè)的熱情。

（三）科學(xué)探究活動(dòng)環(huán)節(jié)融入德育

初中物理由于其自身的學(xué)科特點(diǎn)，偏重于科學(xué)邏輯方面的知識(shí)，而物理學(xué)史卻是一個(gè)很好的“調(diào)劑品”，利用好這一味“調(diào)劑品”可以讓抽象的理論知識(shí)變得豐滿又富有感情，同時(shí)也體會(huì)到科學(xué)家追求真理的堅(jiān)強(qiáng)意志。如指導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑搜集關(guān)于法拉第的生平，可以通過(guò)課本劇的形式，分角色扮演不同時(shí)期的科學(xué)家們。還可以通過(guò)課本劇的排練、展演，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣對(duì)這部分的知識(shí)有更深的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，能夠體會(huì)到科學(xué)家不畏艱辛的堅(jiān)強(qiáng)意志，體會(huì)“猜想”這一環(huán)節(jié)在追求真理的道路上至關(guān)重要的作用。

初中物理階段，學(xué)生所進(jìn)行的科學(xué)探究活動(dòng)，大多為己有科學(xué)成果的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注探究過(guò)程中科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)、探究氛圍的營(yíng)造和對(duì)理性思維的鍛煉。在探究活動(dòng)中教師一般把學(xué)生分成幾個(gè)小組，然后分組來(lái)完成，組內(nèi)學(xué)生互幫互助，分工明確，在活動(dòng)中培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)精神。如學(xué)生利用各種途徑搜集關(guān)于奧斯特夢(mèng)圓“電生磁”和法拉第心系“磁生電”的相關(guān)內(nèi)容就是最好的例子。

（四）實(shí)驗(yàn)課環(huán)節(jié)融入德育

在實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹幸m當(dāng)體現(xiàn)德育方面的內(nèi)容，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生把這種實(shí)事求是的精神應(yīng)用到平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中去，教師利用對(duì)實(shí)驗(yàn)電路的分析與實(shí)驗(yàn)的演示突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。還通過(guò)啟發(fā)法、講授法、演示法、歸納法、類(lèi)比法指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)對(duì)新知識(shí)進(jìn)行分析，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，讓學(xué)生自己總結(jié)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂，微課的形式來(lái)進(jìn)行，在課堂中落實(shí)課標(biāo)的要求，加強(qiáng)重點(diǎn)知識(shí)的反復(fù)練習(xí)，已達(dá)到更好的效果。

（五）社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)融入德育

要體現(xiàn)物理的STS的教學(xué)理念，可讓學(xué)生運(yùn)用生活中常用的物品，比如手機(jī)、充電器、電腦、空調(diào)、電視等物品自主進(jìn)行說(shuō)明。采用學(xué)生與學(xué)生之間相互提出問(wèn)題的方法來(lái)實(shí)施STS理念教育，來(lái)讓對(duì)方解答。還可以讓學(xué)生在參加社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，體會(huì)到物理既不再是書(shū)本上的知識(shí)，也不再是卷子上的難題，它確實(shí)是有實(shí)際意義的。這樣的教學(xué)讓學(xué)生明白人類(lèi)物理學(xué)的發(fā)展的最終目的是用科技來(lái)造福人類(lèi)，用所學(xué)到的物理知識(shí)服務(wù)社會(huì)，將課堂空洞的物理理論轉(zhuǎn)化為熱血沸騰為社會(huì)服務(wù)的行為。

（六）作業(yè)環(huán)節(jié)融入德育

向?qū)W生布置一些應(yīng)用性探究性的作業(yè)，例如閱讀人物傳記、閱讀科普讀物、進(jìn)行科技制作等等。如在課后作業(yè)中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)籍、搜索網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容等方式，收集與我國(guó)“西電東送”相關(guān)的資料。讓學(xué)生了解我國(guó)現(xiàn)階段輸電工程所取得的成繢，達(dá)到愛(ài)國(guó)主義教育的效果，提升學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。

在日常教學(xué)中初中物理教師要加強(qiáng)對(duì)德育教育的關(guān)注，積極搭建平臺(tái)，提供資源，搞教學(xué)論壇，更要促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，讓德育教育更具可操作性。

參考文獻(xiàn)：

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