談初中數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用

沙哈提汗·馬吾坦

摘 要：統(tǒng)計(jì)學(xué)知識是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的一部分，雖然在整個數(shù)學(xué)學(xué)科中的占比并不大，但是其實(shí)質(zhì)性卻非常強(qiáng)，和日常生活具有緊密的聯(lián)系。統(tǒng)計(jì)教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)歸納能力和辯證思維，通過實(shí)際生活能夠更好的驗(yàn)證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。統(tǒng)計(jì)教學(xué)充分體現(xiàn)了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的真實(shí)性和現(xiàn)代化，對提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力具有較大的幫助。如何加強(qiáng)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)在實(shí)際生活中的高效應(yīng)用是值得思考的一個問題，基于此，本文主要對數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)的意義進(jìn)行分析，并對數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用策略展開進(jìn)一步的探究。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);統(tǒng)計(jì)教學(xué);實(shí)際生活;運(yùn)用

引言

統(tǒng)計(jì)學(xué)知識滲透在實(shí)踐中的每個角落，小到人們的日常生活，大到國家經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)和人口預(yù)測等等，都深刻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的重要價(jià)值。掌握并靈活的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識對促進(jìn)人們生活的便捷化和高效化具有關(guān)鍵作用，在教育中的意義同樣是不可忽視的。怎樣利用初中數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是教師需要深入分析并落實(shí)的一項(xiàng)工作任務(wù)，而教師也需要掌握正確的方式方法加深學(xué)生對統(tǒng)計(jì)知識的理解，并鼓勵學(xué)生將統(tǒng)計(jì)學(xué)知識靈活應(yīng)用于實(shí)際生活當(dāng)中。初中統(tǒng)計(jì)學(xué)知識使整個數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)更加系統(tǒng)化，讓教師的教學(xué)觀念和學(xué)生的數(shù)學(xué)思維都產(chǎn)生了巨大的改變，有力的推動了我國教育的現(xiàn)代化發(fā)展。下文主要對初中統(tǒng)計(jì)教學(xué)的意義和實(shí)際應(yīng)用策略進(jìn)行分析與探討。

1 初中數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)的意義

1.1促進(jìn)初中數(shù)學(xué)學(xué)科的完整化

現(xiàn)如今，初中數(shù)學(xué)學(xué)科中包含很多著豐富的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)文化，其中占比較大的包括代數(shù)、集合方面的知識內(nèi)容，這兩部分的能總共占據(jù)初中數(shù)學(xué)學(xué)科的95%左右，而統(tǒng)計(jì)學(xué)占比卻十分微小。統(tǒng)計(jì)學(xué)方面的知識和幾何、代數(shù)方面的內(nèi)容存在一定的差異化，統(tǒng)計(jì)學(xué)更注重知識的變通性，前者對學(xué)生辯證思維的要求相對較高，而后者則對學(xué)生邏輯思維和理性思維的要求更高，這種不同數(shù)學(xué)學(xué)科構(gòu)造使初中數(shù)學(xué)教學(xué)更加多元化，初中數(shù)學(xué)的知識體系也而更加豐富。通過數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)，能夠讓學(xué)生的實(shí)踐能力得到培養(yǎng)和提升，從而確保學(xué)生能夠正確合理的將學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用于實(shí)際生活當(dāng)中，達(dá)到教育的真正目的。

1.2推動初中數(shù)學(xué)教學(xué)的改革

初中統(tǒng)計(jì)教學(xué)和其他數(shù)學(xué)知識的教學(xué)在內(nèi)容上存在本質(zhì)上的差異，所以需要教師根據(jù)這種差異對教學(xué)方式作出改進(jìn)和革新，因此也說統(tǒng)計(jì)教學(xué)間接性的推動了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的改革。統(tǒng)計(jì)教學(xué)需要學(xué)生進(jìn)行自主探究和實(shí)踐探索才能更深入掌握知識內(nèi)容，通過實(shí)際生活驗(yàn)證真理，從而學(xué)會如何收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)最后得出結(jié)果。統(tǒng)計(jì)教學(xué)使學(xué)生和教師在教學(xué)課堂上的地位發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師成為數(shù)學(xué)教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂上的主體，“以人為本”的教育模式得到了有效落實(shí)。在這種教學(xué)現(xiàn)狀下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式必然無法滿足如今的教學(xué)需求，而初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革也成為了一種必然趨勢，對促進(jìn)我國教育水平的提升具有顯著意義。

2 初中數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用

2.1確定統(tǒng)計(jì)目標(biāo)

初中統(tǒng)計(jì)學(xué)知識和日常生活的關(guān)聯(lián)是密不可分的，如何選擇和設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)目標(biāo)需要教師給予學(xué)生一定的幫助，盡量選取學(xué)生比較感興趣的話題，需要讓學(xué)生能夠感受到挑戰(zhàn)性但也需要將難度控制在一定的范圍之內(nèi)，避免對學(xué)生的自信心產(chǎn)生打擊。如教師可以選擇讓學(xué)生調(diào)查小區(qū)門口經(jīng)過車輛的數(shù)量，在16點(diǎn)-18點(diǎn)之間經(jīng)過小轎車的數(shù)量是多少、客車的數(shù)量是多少、非機(jī)動車的數(shù)量是多少等等。統(tǒng)計(jì)學(xué)知識的概念對學(xué)生來說理解起來相對困難，但是經(jīng)過實(shí)踐學(xué)生能夠真正掌握統(tǒng)計(jì)過程，學(xué)會收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)等等，這對于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣都具有重要意義，讓學(xué)生更能體會到數(shù)學(xué)知識的魅力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

2.2強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)過程

在實(shí)際生活中應(yīng)用初中數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)知識的時候，統(tǒng)計(jì)過程是最關(guān)鍵的一部分。如怎樣從實(shí)踐當(dāng)中收集數(shù)據(jù)、收集什么樣的數(shù)據(jù)、做出怎樣的處理，然后現(xiàn)有的信息進(jìn)行分析和極端，從而做出最準(zhǔn)確的推測，為正式開展相關(guān)活動做鋪墊。初中數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)中也需要充分重視這整個過程的講解，從而讓學(xué)生完全掌握統(tǒng)計(jì)內(nèi)容。在實(shí)踐活動中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的方式方法進(jìn)行調(diào)查，保證統(tǒng)計(jì)結(jié)果的精準(zhǔn)性。比如，在收集數(shù)據(jù)的過程中，可以采用抽樣調(diào)查的方法來開展活動;在對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和描述的時候，根據(jù)實(shí)際需求選擇條形圖、扇形圖等等，從而使數(shù)據(jù)的差異更清晰的呈現(xiàn)出來;在統(tǒng)計(jì)的過程中，由于教材中的知識并不一定完全詳盡，所以學(xué)生需要做出進(jìn)行合理的規(guī)劃和安排，從而循序漸進(jìn)的完成統(tǒng)計(jì)過程，并從時間當(dāng)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以提升自身的總結(jié)歸納能力，掌握更高效的統(tǒng)計(jì)方法。

2.3合理應(yīng)用信息技術(shù)

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，在教育活動中的價(jià)值也得到凸顯，因此學(xué)生可以利用信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)初中統(tǒng)計(jì)學(xué)知識在實(shí)際生活中的靈活運(yùn)用。信息技術(shù)本身具有便捷性和共享性的特點(diǎn)，因此可以通過計(jì)算機(jī)來完成信息的收集和處理，利用計(jì)算機(jī)當(dāng)中的軟件制作統(tǒng)計(jì)圖表，從而更快速精準(zhǔn)的完成統(tǒng)計(jì)過程。由于統(tǒng)計(jì)學(xué)知識在初中數(shù)學(xué)教材中的占比較少，所以關(guān)于一些概念等敘述性內(nèi)容并不十分清晰，這樣的情況可能會導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐研究當(dāng)中比較茫然。針對這種情況，教師則需要為學(xué)生做好鋪墊，幫助學(xué)生結(jié)合實(shí)踐案例來強(qiáng)化對統(tǒng)計(jì)學(xué)知識的理解，學(xué)生就會因此具備更強(qiáng)的和實(shí)踐能力，用學(xué)習(xí)過的知識解釋和定義實(shí)際生活中的某些現(xiàn)象和規(guī)律。

結(jié)語

綜上所述，初中數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維具有重要作用，同時也進(jìn)一步推動了數(shù)學(xué)教學(xué)的改革和完善，使初中數(shù)學(xué)的知識體系更加完整。將初中數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識運(yùn)用于實(shí)際生活的過程中，需要結(jié)合時代特征和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況選擇最合理的統(tǒng)計(jì)話題，采用正確的方式方法完成數(shù)據(jù)的收集、分析、描述等一系列過程，從而實(shí)現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識的高效應(yīng)用，有利于強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，滿足學(xué)生個性化發(fā)展的需求。

參考文獻(xiàn)

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