初中體育教學效果方法研究

潘文東

摘要：隨著教育事業的不斷發展，教育部門對學生的要求也在逐漸提高。現如今，教育部門所重視的不僅僅只是素質教育，更多的是要求學生德智體美全面發展，體育這門課程也隨之被重視起來。雖然大多數學校都認識到體育課程的重要性，積極地開展與體育相關的活動。可對于初中階段的大部分學生來講，他們認為體育課就是一個可以玩耍的課程，并不懂得學校為什么要設立體育課這一門課程。如何做到初中體育課堂教學有效性的提高，這些深層次問題引起了廣大體育教師和教育科研人員的關注。本文以初中體育教學的效果方法為研究主題，對體育課的教學進行分析，希望能以此幫助教師們拓展新的教學角度，為學生提供更為有利的學習環境和氛圍。

關鍵詞：初中體育;教學效果;策略研究

伏爾泰曾說“生命在于運動。”以此看出在古人時期人們就懂得體育鍛煉的重要性。在莊嚴琳一段話中說“越忙越要抽空鍛煉，”說明這些大師在忙的時都忘不了體育鍛煉，更何況是現在學校給學生特意安排的體育課。在新課改之風大力盛行的今天，社會對于德智體美的全面發展人才的需求越來越大，初中體育教學也作為推進素質教育的載體而備受關注。好好利用體育課進行身體鍛煉，不僅能強身健體，還能將平時學習的壓力釋放出來，讓學生身心得到放松，在接下來的學習中也會更加的精神有力。因此，教師在體育課上要學會引導學生進行體育鍛煉，不讓學生浪費體育課的每一分一秒，才能達到理想的效果。

一、教師引導學生自由活動，提高學生積極性

在初中體育的戶外教學中，教師引導學生自由活動的效果尤為明顯。教師在體育課上引領學生做完熱身運動之后，可以引導學生進行分組鍛煉。教師引導學生自由活動的教學方法非常有利于學生發揮自我的特長，讓學生們可以選擇自己喜歡的體育項目進行自由訓練。這種方法是教師將體育課的大部分時間都交給了學生自己去掌控，讓學生掌握了體育課的主動權，去選擇自己喜歡的體育活動。給體育課營造了一個歡快的課堂氛圍，是學生在愉快的氛圍中鍛煉自身身體素質、發展自己的體育愛好、發現適合自己的上課方式，這對學生的身體健康以及未來在個人愛好方面的發展都有幫助。

例如，教師在學生們做完熱身運動之后，可以對學生要開展的相關體育運動進行大體講解，并注意事項及活動技巧進行強調，這樣使學生對自由活動時應注意到的有一定的了解，防止學生在體育課上受傷。之后可以解散讓學生們進行分組活動，切記不可單獨行動。教師在學生自由活動時要進行跟組觀察，及時的糾正學生的錯誤動作，進行正確動作的引導。詳細記錄學生運動中的錯誤做法，在課后進行細節講解，這對學生能否進行合理鍛煉至關重要。在即將下課時，教師集合學生，對課堂上學生的體育鍛煉情況進行總體評價，對每一個學生都要鼓勵知道，從而提高學生的對體育課的積極性與信心。

二、理論講述、實例列舉，讓學生認識到體育課的重要性

現在學生對于體育課不重視的原因還是不能全面認識到體育課的重要性，以至于還有大部分學生認為體育課就是一堂玩耍的課，體育教師只是一個職場罷了，沒什么實質性意義。當學生這樣想的時候，那就大錯特錯了。學校開展體育課并開展大量的體育活動足以說明體育課的重要性，而對于學生的這種思想，教師應該開展理論課進行講述并有實際例子或者相關圖片進行列舉，從視覺、聽覺雙方面去潛移默化的影響學生、改變學生。讓學生從潛意識中認識到體育課及體育鍛煉的重要性，提高學生的積極性從而有利于體育課或體育活動的開展。

例如，體育教師可以拿出一節體育課來給學生們上一堂理論課。告訴學生們，在現階段，學生身強體壯，青春就是他們的資本。但是，如果我們只跟學生說體育鍛煉的好處，而沒有實際舉例列舉，學生也只會聽聽罷了，不會記在心里。這時，我們體育教師可以給學生播放一些體育健美的圖片、視頻，又或者以自己為例，讓學生們看到體育教師健美的一面，認識到體育教師并不只是個職稱，讓學生們直觀的感受到體育鍛煉給自身帶來的改變，從而使學生對體育課的重視度大大提高。

三、利用游戲教學，提高學生興趣，拉近師生感情

在現在的教育界中，游戲教學法正在廣泛的被應用，并且在各個學科中都有所涉及。而在初中體育這門課程中，有很多學生對體育運動不感興趣并不僅僅是對體育鍛煉的認識不夠，更多的還是因為體育運動中沒有自己所喜歡的項目。尤其是對于女生來說，有時足球、籃球等項目確實是大部分女生都不喜歡。這時教師就可以運用游戲教學法，利用初中生的好奇心與好動性，開展游戲運動，引起學生的興趣，讓每一個學生在體育課上都動起來，從而營造體育課的歡快氛圍，提高學生的積極性。

例如，在初中體育跑步課程當中，教師可以組織學生們進行比賽或者是接力跑等游戲，教師也可以參與其中。這樣不僅讓學生動了起來，鍛煉了學生的運動能力，還在活動中有效的促進了教師與學生之間的感情。再例如，教師可以組織一些別的運動量較小的游戲，像跳皮筋，老鷹抓小雞等學生都愛玩的游戲，這樣也有效的避免了學生因為運動量過大而產生的厭倦感。教學與游戲之間的結合，是一種比較有效的教學方法，它既達到了讓學生們進行體育鍛煉的目的，又拉進了教師與學生之間的情感，使教學效果更加顯著。

總而言之，現代教育對學生的綜合能力培育提出了更高的要求，初中體育教學也因此得到廣泛重視。初中體育的教學與語數英的文化課一樣不容忽視，教師在教學過程中要視學生自身情況來選擇不同的教學方法以求達到最好的教學效果，不斷培養適合時代發展的人才。而學生應該提高對體育課的重視度，跟隨教師的教學方法不斷地完善自我，加強自我的體育鍛煉，讓自己有一個健壯的身體，對自己以后的學習生活也會更加有利。教師與學生共同努力，齊頭并進使教學效果達到最好。

參考文獻：

[1]張永福.淺談新課標理念下的初中體育教學[J/OL].學周刊，2019（33）：160[2019-11-03].

[2]張永.基于高效教學的初中體育教學實施研究[J/OL].當代體育科技：1-2[2019-11-03].

[3]任延沖.農村初中體育教學有效策略探析[J].中國農村教育，2019（33）：57.