新時(shí)期初中班主任德育工作面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策研究

摘要：在落實(shí)素質(zhì)教育的過程中班主任德育工作備受社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，在新的時(shí)代背景之下，我國的教育內(nèi)容和教育形勢(shì)產(chǎn)生了極大的變化，其中初中班主任德育工作所面臨的環(huán)境非常復(fù)雜。老師除了需要采取恰當(dāng)可行的教學(xué)策略加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和互動(dòng)之外，還需要立足于德育工作實(shí)踐過程中所面臨的各項(xiàng)挑戰(zhàn)提出相應(yīng)的解決對(duì)策，以此來提高德育工作質(zhì)量和水平，讓學(xué)生能夠在班主任的引導(dǎo)之下實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的成長和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;初中班主任;德育工作;挑戰(zhàn)與對(duì)策

一、引言

德育工作符合素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)要求，是素質(zhì)教育之中的重要組成部分，初中班主任需要注重理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注學(xué)生個(gè)性化成長和發(fā)展的實(shí)施條件，抓住新時(shí)代背景之下德育工作的新內(nèi)容、新要求和新標(biāo)準(zhǔn)，積極應(yīng)對(duì)來自于時(shí)代發(fā)展的挑戰(zhàn)。在理解和尊重學(xué)生的基礎(chǔ)之上，采取符合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展要求的德育工作策略和手段，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，保障學(xué)生在老師的引導(dǎo)之下主動(dòng)的規(guī)范個(gè)人的言行舉止，樹立正確的人生三觀。

二、新時(shí)期初中班主任德育工作面臨的挑戰(zhàn)

在落實(shí)德育工作實(shí)踐的過程之中班主任扮演著重要的角色，初中班主任需要站在學(xué)生的角度，抓住德育工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，重新調(diào)整工作策略和工作方向，通過管理資源的優(yōu)化配置和利用來實(shí)現(xiàn)工作質(zhì)量和水平的綜合提升。與其他的教學(xué)管理工作相比，德育工作的系統(tǒng)性和實(shí)踐性比較強(qiáng)，因此在實(shí)踐應(yīng)用的過程之中難以避免會(huì)面臨諸多的挑戰(zhàn)和障礙。

（一）學(xué)生行為習(xí)慣不好，老師實(shí)施品德教育遇阻礙

學(xué)生是德育教育的主要對(duì)象，學(xué)生的配合度以及積極度會(huì)直接影響后期的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。初中生的社會(huì)生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，正處于個(gè)人的叛逆階段，自我控制意識(shí)和反省意識(shí)相對(duì)較差，還沒有樹立良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，因此老師在開展德育工作的過程之中面臨著重重的困難和障礙。從更為微觀的角度上來看，初中生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)了紀(jì)律松散的現(xiàn)象，考試成績持續(xù)下降，有一部分男孩子非常喜歡在課后大呼小叫，非常活躍，課堂表現(xiàn)則比較消極，因此很多初中班主任面臨著一定的教學(xué)壓力，難以以促進(jìn)德育工作的順利開展。

（二）家長不重視品德教育

家長還沒有意識(shí)到品德教育的重要性，實(shí)質(zhì)的家庭教育非常滯后，沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用和價(jià)值，有一部分家長所面臨的社會(huì)壓力較大，沒有留住一部分的時(shí)間和精力來與孩子進(jìn)行互動(dòng)，關(guān)心孩子的思想道德教育以及品德情況。這一點(diǎn)導(dǎo)致家庭教育難以發(fā)揮應(yīng)有的監(jiān)督作用和價(jià)值，許多家長認(rèn)為，文化課學(xué)習(xí)才是重點(diǎn)，只關(guān)注孩子的文化成績的提升，無視孩子的個(gè)性化成長和發(fā)展，最終導(dǎo)致品德教育工作無法落到實(shí)處。

（三）班級(jí)缺少凝聚力，學(xué)生溝通出現(xiàn)問題

班主任德育工作必須要以班級(jí)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，圍繞班級(jí)活動(dòng)開展的實(shí)質(zhì)條件，更好的體現(xiàn)德育工作的具體內(nèi)容和形式，但是許多班主任在開展德育工作實(shí)踐之前，沒有意識(shí)到班級(jí)凝聚力提升的重要性，直接以單個(gè)學(xué)生的針對(duì)性輔導(dǎo)為主體，沒有站在學(xué)生的角度關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，學(xué)生的人際交往能力相對(duì)較差，難以在與他人進(jìn)行溝通和互動(dòng)的過程之中，說出個(gè)人的真實(shí)意見和看法。這一點(diǎn)嚴(yán)重阻礙了班主任德育工作的大力落實(shí)，實(shí)際的德育工作非常簡單和機(jī)械，難以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。

三、班主任如何轉(zhuǎn)變當(dāng)前初中德育工作窘境

為了突破上文之中所存在的各類不足，初中班主任除了需要注重與學(xué)生之間的互動(dòng)之外，還需要了解德育工作所存在的困難和障礙，抓住這一工作的核心要點(diǎn)。將更多創(chuàng)造性的管理策略和管理手段融入德育工作實(shí)踐之中，以此來實(shí)現(xiàn)有的放矢，提高工作質(zhì)量和工作效率。

（一）注重養(yǎng)成教育，嚴(yán)格紀(jì)律要求

養(yǎng)成教育對(duì)德育教育工作有著一定的促進(jìn)作用。在落實(shí)班級(jí)德育管理工作實(shí)踐之前，老師需要了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度以及自我管理意識(shí)，嚴(yán)格要求學(xué)生，讓學(xué)生能夠樹立良好的紀(jì)律意識(shí)。老師可以定期開展班會(huì)課，充分利用班會(huì)課時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)行為規(guī)范以及其他的規(guī)章制度，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理和自我教育，主動(dòng)尋求老師的幫助。其中獎(jiǎng)賞分明的獎(jiǎng)懲制度最為關(guān)鍵，老師應(yīng)該開展形式多樣的班級(jí)管理實(shí)踐活動(dòng)，只要學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀，老師都需要提出公開表揚(yáng)，將物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，讓學(xué)生產(chǎn)生一定的主觀能動(dòng)性，從而在老師的引導(dǎo)之下主動(dòng)的接受優(yōu)秀思想文化的熏陶。

（二）關(guān)注家庭教育，綜合教育力量

老師需要充分加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系和互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)家校合作，體現(xiàn)家庭教育的重要作用和價(jià)值。家長個(gè)人則需要轉(zhuǎn)變已有的教育觀念，通過不斷的學(xué)習(xí)和提升意識(shí)到德育工作的重要價(jià)值和作用，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，又需要在家庭教育時(shí)積極開展不同形式的德育教育，讓孩子能夠樹立正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀。老師也可以引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤教育觀念，充分利用現(xiàn)有的家庭教育資源實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的順利開展。其中家庭教育與學(xué)校教育之間的結(jié)合符合素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)要求，不管是家長還是老師都可以在合作的過程之中獲得更多有效的信息，從而調(diào)整自身的教育理念和教學(xué)方向。

（三）開展集體活動(dòng)，凝聚班級(jí)力量

為了營造良好的德育環(huán)境，老師需要開展形式多樣的集體活動(dòng)，從整體上提高班級(jí)的凝聚力和向心力，讓學(xué)生能夠在一個(gè)更加自由且團(tuán)結(jié)的班級(jí)中主動(dòng)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的成長和發(fā)展。班主任需要站在學(xué)生的角度，將課堂的主動(dòng)權(quán)和選擇權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自由選擇不同的集體活動(dòng)，在主動(dòng)參與和實(shí)踐中與他人進(jìn)行溝通和互動(dòng)，建立良好的社交關(guān)系，順利的完成個(gè)人的社會(huì)實(shí)踐。老師只需要以一個(gè)引導(dǎo)者和組織者的身份與學(xué)生進(jìn)行溝通，為學(xué)生提供力所能及的幫助，充分體現(xiàn)德育工作的價(jià)值和內(nèi)涵。

四、結(jié)語

在新的時(shí)代背景之下，初中班主任德育工作產(chǎn)生了極大的變化，為了落實(shí)這一系統(tǒng)性的工作，老師必須要注重不同管理策略的分析以及優(yōu)化，抓住德育工作的核心要點(diǎn)，以此來實(shí)現(xiàn)有的放矢，促進(jìn)管理資源的合理配置和利用。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘飛英.新時(shí)期初中班主任德育工作面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策研究[J].祖國，2017（1）：242-243.

[2]莫翠英.敞開心扉，讓心靈灑滿陽光--對(duì)新時(shí)期初中班主任德育工作創(chuàng)新分析[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究：電子版，2015（5）：166-166.

作者簡介：馮榮真（1983.03.13）男，漢，山東省泰安市寧陽縣，寧陽縣洸河學(xué)校，大學(xué)本科，一級(jí)教師，初中化學(xué)教學(xué)。