如何在高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)

吳朝杰

摘要：高中體育教育是基礎(chǔ)教育重要的組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)和體育技能，有著十分重要的作用。體育教師要運(yùn)用科學(xué)有效方法，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中體育;培養(yǎng)學(xué)生;體育意識(shí)

終身體育的宗旨是我們要有計(jì)劃體育鍛煉的意識(shí)，每個(gè)人都要自行體育鍛煉，從而提高身體和心理的抵抗力。目前體育課程的核心素養(yǎng)包含了體育意識(shí)，而體育作為高中課程的一部分，更要對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，進(jìn)而讓他們形成自己的體育意識(shí)。

一、營(yíng)造體育氛圍，激發(fā)鍛煉欲望

學(xué)生能全面完成繁重學(xué)業(yè)的前提是擁有一個(gè)良好的體魄，同時(shí)也是成為今后邁向社會(huì)的基礎(chǔ)條件之一。高中體育應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律作為教學(xué)基礎(chǔ)，并為學(xué)生營(yíng)造出良好的體育氛圍，同時(shí)加強(qiáng)體育鍛煉意識(shí)的宣傳。

比如，學(xué)校可以為學(xué)生進(jìn)行體育課程選修，要求每個(gè)學(xué)生必須選取一個(gè)以上的體育運(yùn)動(dòng)，根據(jù)男女學(xué)生的區(qū)別，可以設(shè)置籃球、排球、跳繩、踢毽子、健美操等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在學(xué)校的宣傳墻上貼上各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的介紹，以及教學(xué)設(shè)施，通過(guò)這樣的方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。還可以設(shè)置不同規(guī)則，激發(fā)學(xué)生的鍛煉欲望，如當(dāng)學(xué)生在自己選擇的體育課程中達(dá)到了多少課時(shí)，或者說(shuō)具備了一定的體育基礎(chǔ)，可以安排學(xué)生進(jìn)行小組比賽，不同于學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，將比賽氛圍縮小，針對(duì)某一項(xiàng)目進(jìn)行比賽，通過(guò)比賽樂(lè)趣提高學(xué)生的鍛煉意識(shí)。拿籃球比賽為例子，籃球社的學(xué)生可以自行組織一場(chǎng)籃球比賽，學(xué)生自行參加，合理分隊(duì)，再請(qǐng)健美操的學(xué)生為籃球比賽開(kāi)幕助興，渲染氣氛，將剩下沒(méi)有參賽的籃球社學(xué)生歸成啦啦隊(duì)，為比賽的同學(xué)加油，教師則可以協(xié)助學(xué)生為比賽提供物品，維護(hù)比賽秩序，還可以充當(dāng)裁判，為學(xué)生進(jìn)行公正評(píng)判，積極的參與到學(xué)生之間，同時(shí)建設(shè)起良好的師生關(guān)系。

通過(guò)建設(shè)良好的體育氛圍，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的參與性。在比賽過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)到競(jìng)技帶來(lái)的樂(lè)趣，并從中提升自身的體育素質(zhì)，以便形成終身體育鍛煉的意識(shí)。

二、建設(shè)趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”。當(dāng)學(xué)生對(duì)體育課沒(méi)有較強(qiáng)的興趣，就更不愿意參與到課堂訓(xùn)練中，最終也無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的終身體育鍛煉意識(shí)。因此，體育教師要不斷的挖掘課程的創(chuàng)新點(diǎn)，為學(xué)生帶來(lái)趣味性較為濃厚的課堂教學(xué)，以便激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣。

比如，在體育課堂教學(xué)中教師可以利用《雙人抱球接力跑》的游戲，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師先準(zhǔn)備兩個(gè)干凈的足球，再將學(xué)生分成男生一隊(duì)，女生一隊(duì)，利用兩隊(duì)比賽模式激發(fā)引起學(xué)生的興趣，再根據(jù)“巾幗不讓須眉”的宣傳口號(hào)，激發(fā)學(xué)生們的斗志。游戲之前，教師邀請(qǐng)一位同學(xué)跟自己一起進(jìn)行規(guī)則演練，要求是兩個(gè)人將球抱在懷中往前跑，將球遞給下一處等待的同學(xué)，過(guò)程中不許用手碰球，只能靠身體的接觸來(lái)轉(zhuǎn)移球，否則視為犯規(guī)，在比賽的途中球不允許掉落在地，不然重頭開(kāi)始。當(dāng)學(xué)生對(duì)規(guī)則有一定的了解之后，在組內(nèi)自行分配兩兩一組，若有余下的同學(xué)，則再讓第一個(gè)比賽的同學(xué)與其配合，直到組內(nèi)所有學(xué)生都分配完畢，再進(jìn)行游戲模擬，教師則可以輔助學(xué)生通過(guò)多次的訓(xùn)練，幫助學(xué)生找到其中的竅門(mén)，更好的完成比賽。在整場(chǎng)比賽中，男生需要跑完1000米，女生跑完800米即可，再根據(jù)時(shí)間和路程的對(duì)比，時(shí)間短的一方視為勝利。比賽之前教師要為學(xué)生心理做友誼第一，比賽第二的疏導(dǎo)。在個(gè)比賽過(guò)程中，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生都會(huì)為了隊(duì)伍的榮譽(yù)奮力奔跑，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí);在整個(gè)競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中學(xué)生會(huì)不由的產(chǎn)生緊張情緒，這樣會(huì)激發(fā)學(xué)生在比賽中的興奮度，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生，有利于發(fā)掘?qū)W生身上的潛力。

教師在體育教學(xué)的過(guò)程中，將終身體育精神融入進(jìn)去，讓學(xué)生的體育思想受到潛移默化的影響，意識(shí)到體育鍛煉對(duì)自己的重要性，能有效幫助身體健康成長(zhǎng)和自身發(fā)展，讓學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的意識(shí)，并堅(jiān)持終身鍛煉。

三、結(jié)合游戲教學(xué)，提高體育意識(shí)

在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的時(shí)代，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)不適合這個(gè)時(shí)代的高中生了。為此，教師要根據(jù)高中學(xué)生的心理特征，采用時(shí)代性較強(qiáng)的體育項(xiàng)目來(lái)豐富教學(xué)，以便提升學(xué)生終身體育意識(shí)。

目前高中生對(duì)游戲的興趣非常濃厚，以此教師可以將課堂內(nèi)容游戲化。比如，冬季的耐力跑在學(xué)生眼中極其枯燥，長(zhǎng)期下來(lái)他們很難堅(jiān)持耐力跑的訓(xùn)練，為此，教師可以將耐力跑結(jié)合實(shí)際，并加入一些游戲在其中。如，“生活快遞員”，利用生活中學(xué)生經(jīng)常能接觸的事件結(jié)合到教學(xué)中，激發(fā)出他們的參與興趣，在實(shí)施課堂教學(xué)之前，教師可以準(zhǔn)備一些的運(yùn)動(dòng)物件，比如跳繩、網(wǎng)球拍、籃球等一些運(yùn)動(dòng)器械，鋪在學(xué)生即將跑步的賽道上，并在賽道上做一個(gè)標(biāo)記。再采用抽簽的模式，將學(xué)生以兩兩對(duì)抗的模式，進(jìn)行比賽。同樣的在實(shí)行比賽之前，教師邀請(qǐng)一位同學(xué)進(jìn)行演示，選手從起點(diǎn)出發(fā)跑向終點(diǎn)，中途要撿起跑到上提前布置的物品，到終點(diǎn)及時(shí)返回，再根據(jù)標(biāo)記將物品歸回到原處，不能遺漏更不能將物品帶回起點(diǎn)，否則成績(jī)無(wú)效，最后兩人之間時(shí)間較短的一方勝利。勝利者在依次進(jìn)行比賽，最后給前三名的選手進(jìn)行物品獎(jiǎng)勵(lì)。

教師在高中體育課堂中貫穿游戲模式，最大程度提升學(xué)生的積極性，同時(shí)還能加強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)結(jié)能力，讓學(xué)生在互相配合之中重新認(rèn)識(shí)彼此，相互鍛煉，共同養(yǎng)成終身體育意識(shí)。

綜上所述，終身體育鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，不僅需要體育教師對(duì)課堂的創(chuàng)新，還需要學(xué)生的積極配合發(fā)揮自身能動(dòng)性，認(rèn)識(shí)到體育鍛煉給自己帶來(lái)的便利，早日養(yǎng)成終身體育意識(shí)。

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