高中美術教學中提升學生審美能力的策略研究

路濤

摘? 要：在新課標改革的背景下，現代化教育朝著多樣化發展，開啟全面的藝術課程，音樂美術體育等特長課程都成為新時代必考科目之一。在高中階段，美術課程作為培育學生審美能力的基本途徑，在美術教學過程中，老師要根據當代中學生的思維發展，制定科學合理的教學方案，創新教學模式，讓學生的審美能力能夠得到有效提升，對美術的造詣也能更上一層樓。

關鍵詞：高中美術教學;提升審美能力;策略研究

高中的學生基本思維都已經處在奠定階段，不管是文化知識的教學還是特長課程教學，老師都要充分與學生進行溝通交流之后，根據學生發展方向，制定出合理的教學計劃。當代教育對特長課程也尤為重視，但是教育模式還欠缺多樣化，要充分結合當前學生的領悟能力，引導學生學會自主創新。美術在高中階段成為特長加分必考科目，對于有美術天賦，在文化知識方面欠佳的學生來說，美術的學習不僅僅能讓學生的夢想得以實現，還能通過美術學習鍛煉審美能力，養成敏銳的捕捉感，擅于發現生活中的美，能夠學會用發展的眼光看世界，對未來從事美術設計類工作提供更多的靈感。

1現階段高中美術教學過程中存在的問題

教育行業的傳統教學模式根深蒂固，不管是什么科目的教學，基本都是以應試教育為主的教學理念，在課本基礎知識上花費大量的時間和精力，注重分數，忽略學生的思維發展。在高中美術教學方面，基本美術特長生都是日夜苦練美術技能，爭取在高考的時候，能夠靠美術加分。老師在進行美術課程的講解過程中，與學生之間缺少適當的溝通交流，沒有在學生畫畫瓶頸期及時引導，讓學生思維得以正常延伸，審美能力沒有發展空間，這樣學生畫出來的美術作品，光有行而無神，進行特長測驗的時候也很難取得高分。

在當前的美術教學方面，不管是學校的畫畫工具，基礎設施還是師資方面，都比較欠缺。很多學生的基本繪畫工具不足，專門的畫室和模型石膏像都沒有，學生只能依靠美術課本的圖進行臨摹，繪畫技能很難得到實質性提高。審美能力也只能局限于書本。以文化知識為主的當代教育，美術特長還是處于發展期，要真正實現美術的藝術價值，培養學生的審美能力，還得在基礎設施方面進行完善，讓學生的美術特長有良好的平臺得以發展，促進高中階段的學生創新思維和審美能力的提升，對萬物發展都能保持敏銳感，擅于發現世界的美好，將其用畫筆表現出來。

2高中美術教學中提升學生審美能力的有效措施

2.1優化拓展教學內容，提高審美能力

美術是傳統民俗文化的記錄，也是民族特色藝術文明的體現。高中階段的學生正是價值三觀成熟的時期，在美術教學長加入藝術價值，讓學生明白美術學習不僅僅是為了應對考試和學習生存技能的，更是對祖國藝術文化的認可與傳承創新。老師在教學課本中《中國建筑藝術欣賞》這一課時，要根據教材充分拓展延伸教學內容，從我國古代的園林建筑，民居建筑，宗教特色建筑，陵墓建筑和宮墻屋檐的雕梁畫棟等，都可以體現古代勞動人民的超高藝術造詣。通過教材拓展分析，讓學生能夠理解教材內容，認真感受建筑的形式結構和空間氛圍，明白中國的各種風俗建筑都是美術的一種價值體現，學會更加全面地看待事物發展。比如安徽特有的徽式建筑，白墻黑瓦，小橋流水相互連接，雪后如天然畫筆勾勒的一幅山水墨畫，讓文人墨客都醉倒在江南水鄉。又如金碧輝煌的故宮，殿宇穹頂令人嘆為觀止的雕梁畫棟，讓多少現代工匠望塵莫及。還有王侯大墓的出土發掘，墓中精美絕倫的壁畫，帶著人們領略了古代的美術集錦，其審美價值與政治理論價值對于祖國來說都是不可估量的，這類藝術價值豐富的建筑對中國千百年來的社會政治倫理研究提供了大量的參考價值，讓我們后代都能夠領略優秀傳統文化的美，傳承人文主義精神。這樣的延伸拓展能夠讓學生學會從整體觀察事物，有效提高學生的審美能力，進行美術創作的時候，能夠統籌全局，領略目之所及的建筑物包涵的深刻的精神內涵，將色彩與空間進行有效組合，創作出層次分明，有立體感的形神具備的佳作。

2.2通過多媒體構建情境化課堂，提升學生審美能力

在互聯網時代，基本的學校都已經普及了多媒體教室，高中生對多媒體更是熟悉。在美術教學中，基本都是以教材為主開展教學，但是由于美術教材資源有限，學生通過教材能夠了解的內容不多，藝術鑒賞能力得不到有效提升，在學習一些比較抽象化的美術技巧時，也很難理解消化。互聯網時代帶來的不僅僅是各種先進的電子產品，還能夠將世界的數據都收集起來，讓人們足不出戶領略世界風光。在進行美術鑒賞時，老師要根據所學教材，開啟多媒體教學模式，合理引用代表性的圖片和視頻動畫，讓學生對未解知識進行深入的參考分析，這樣有了生動形象的美術情境，學生的藝術鑒賞能力才能有實質性的提高。

以北宋的《清明上河圖》為例，一般教材涉及的畫面都只是節選部分，學生沒辦法真正全面地認識《清明上河圖》所展現的當時宋代的人文風貌，老師在進行美術教學時，可以利用多媒體將具有豐富鑒賞意義的清明上河圖完全展現在學生面前，供學生參考學習，讓學生能夠通過全景圖，切身感受到當時社會的繁榮發展，對人物刻畫的細致，通過創建情景化教學課堂，能夠讓學生的抽象思維得到有效發展，對復雜的事物也能夠從宏觀整體的角度去學習，審美能力得到全面提升。

3結語

美術作為藝術課程，具有極高的藝術鑒賞價值，高中階段的美術教學，不僅僅是新時代發展的新型課程之一，更是培育接班人審美能力的最佳時期。當前美術課堂教學中，老師要以學生為本，引導學生自主創新思維發展，讓學生能夠形成正確的審美價值觀，鼓勵學生思維延伸，擅于發現美好的事物，有利于進一步提升當代中學生藝術修養，面向綜合全面發展。

參考文獻

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