在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的策略分析

趙永蓮

摘? 要：我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平不斷提高的同時(shí)，也導(dǎo)致一系列環(huán)境問(wèn)題的發(fā)生，其中有很大一部分環(huán)境問(wèn)題與化工生產(chǎn)有關(guān)，為了改善這一問(wèn)題就需要運(yùn)用綠色化學(xué)理念，在與化學(xué)相關(guān)的各個(gè)領(lǐng)域。將綠色化學(xué)理念相關(guān)的內(nèi)容滲透到初中化學(xué)中，可以起到改變學(xué)生的觀念和行為的作用，采取措施將初中化學(xué)和綠色化學(xué)理念結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮出初中化學(xué)的教學(xué)意義。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);綠色化學(xué)理念;教學(xué)策略

我國(guó)化工業(yè)發(fā)展水平的不斷提高，在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中取得了一定的成就，但是各種化學(xué)材料的使用造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染。應(yīng)用綠色化學(xué)理念的目的是為了改善化工行業(yè)對(duì)環(huán)境的污染問(wèn)題，利用一系列化學(xué)知識(shí)對(duì)化學(xué)生產(chǎn)展開(kāi)的環(huán)境防護(hù)工作，盡可能減少化學(xué)生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。初中階段學(xué)生們剛開(kāi)始接觸化學(xué)，同時(shí)也是學(xué)生們建立思想觀念的階段，因此，在這個(gè)時(shí)期向?qū)W生們灌輸于綠色化學(xué)相關(guān)的理念，有助于改變學(xué)生們對(duì)于環(huán)境保護(hù)的態(tài)度。所以，為了讓學(xué)生們可以在初中階段建立一個(gè)良好的生態(tài)價(jià)值觀和環(huán)保意識(shí)，就需要相關(guān)教育工作者將綠色化學(xué)理念滲透到化學(xué)教學(xué)之中。

1 綠色化學(xué)理念的主要內(nèi)容

綠色化學(xué)可以降低化工產(chǎn)業(yè)對(duì)環(huán)境的污染，通過(guò)運(yùn)用各種化學(xué)知識(shí)還有化學(xué)反應(yīng)。該理念可以避免化工行業(yè)對(duì)環(huán)境造成影響，還可以減少化學(xué)污染物的排放，甚至可以實(shí)現(xiàn)完全沒(méi)有化學(xué)廢物產(chǎn)生，這樣化學(xué)生產(chǎn)就完全不會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染。綠色化學(xué)理念主要包括以下三方面的內(nèi)容：首先，為了確保我國(guó)可以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就需要從多個(gè)方面進(jìn)行考慮，在確保我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的同時(shí)，還可以避免一些污染問(wèn)題的出現(xiàn)，有助于我國(guó)真正實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)久穩(wěn)定的發(fā)展。其次，確立一個(gè)良好的生態(tài)價(jià)值觀。教師應(yīng)該把綠色化學(xué)理念作為初中化學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，在教學(xué)過(guò)程中以綠色化學(xué)理念相關(guān)的實(shí)際應(yīng)用作為案例，可以讓學(xué)生切身感受到綠色化學(xué)和保護(hù)環(huán)境的重要性。在此基礎(chǔ)上也可以讓學(xué)生們正確認(rèn)識(shí)化學(xué)對(duì)于人類發(fā)展的影響，它雖然帶動(dòng)了國(guó)家的發(fā)展，但也對(duì)國(guó)家的環(huán)境造成了不可逆的損傷。最后，形成化學(xué)科學(xué)的可持續(xù)發(fā)展觀。我們應(yīng)該把可持續(xù)發(fā)展理念作為處理各類環(huán)境問(wèn)題的基本原則，現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展也不例外，也要以環(huán)境保護(hù)為前提，和自然環(huán)境和諧相處。

2 綠色化學(xué)理念與初中化學(xué)結(jié)合的重要性

初中階段的學(xué)生年齡比較小，思想還有行為方式都不夠成熟。除此之外，學(xué)生們還很容易受到外界環(huán)境的影響，而改變自己的想法，如果不經(jīng)過(guò)正確的引導(dǎo)，就會(huì)導(dǎo)致一部分學(xué)生的生態(tài)觀出現(xiàn)問(wèn)題。而學(xué)生們生態(tài)觀的引導(dǎo)工作就需要教師來(lái)承擔(dān)，通過(guò)課堂教學(xué)向?qū)W生們滲透綠色化學(xué)的理念，幫助學(xué)生們樹(shù)立正確的生態(tài)觀，不能夠盲目德杜絕化工生產(chǎn)，而是運(yùn)用一些化學(xué)知識(shí)來(lái)降低化學(xué)生產(chǎn)產(chǎn)生的污染，這樣學(xué)生們就可以樹(shù)立一個(gè)正確的生態(tài)觀念，對(duì)他們未來(lái)的行為意識(shí)有著正面的影響作用。通過(guò)在課堂上舉一些與化學(xué)生產(chǎn)相關(guān)的例子，講述如何利用化學(xué)知識(shí)降低對(duì)環(huán)境的污染，可以激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)綠色化學(xué)理念的興趣。

3 綠色化學(xué)理念與初中化學(xué)結(jié)合的策略

3.1 將綠色化學(xué)理念與化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合

初中化學(xué)課程中包含很多與綠色化學(xué)理念相關(guān)的內(nèi)容，教師就可以在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，拓展一些綠色化學(xué)的內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)制備氧氣住部分的化學(xué)知識(shí)時(shí)，就可以對(duì)比兩種不同的氧氣制備方法，為什么經(jīng)常是用過(guò)氧化氫和二氧化錳而不是氯化鉀和二氧化錳，其原因就是它們的副產(chǎn)物不同，第一種制備方法除了氧氣還會(huì)產(chǎn)生水，對(duì)環(huán)境不會(huì)造成影響，而第二種制備方法就會(huì)產(chǎn)生污染環(huán)境的氯氣。通過(guò)這樣的方式可以讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)初中化學(xué)的過(guò)程中掌握綠色化學(xué)理念。

3.2 運(yùn)用綠色化學(xué)理念實(shí)驗(yàn)教學(xué)

為了提高初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，就需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式讓學(xué)生們更加充分的理解所學(xué)的化學(xué)知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)該運(yùn)用綠色化學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中證實(shí)綠色化學(xué)理念的重要性，而且綠色化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)也可以減少污染物對(duì)環(huán)境的影響。無(wú)論是實(shí)驗(yàn)方案還是化學(xué)反應(yīng)的操作都應(yīng)該秉承綠色化學(xué)的理念。當(dāng)有多種實(shí)驗(yàn)方案可以選擇時(shí)，應(yīng)該選擇其中產(chǎn)生污染物最少的一種;進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)可以將較大的固體材料研磨成細(xì)粉，便于更好的控制用量，不會(huì)產(chǎn)生過(guò)多的化學(xué)廢物;實(shí)驗(yàn)結(jié)束后妥善處理產(chǎn)生的化學(xué)廢物。

3.3 利用多媒體技術(shù)進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)

仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以讓學(xué)生們更加直觀的看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，以防學(xué)生們操作不當(dāng)觀察不到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，也有助于提高課堂效率，與此同時(shí)，還可以避免一些污染性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)影響環(huán)境，或者是一些危險(xiǎn)性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)會(huì)影響學(xué)生們的安全。例如，觀察硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象時(shí)，該實(shí)驗(yàn)會(huì)散發(fā)出大量的熱，處理不當(dāng)可能會(huì)傷害到學(xué)生，而且還會(huì)產(chǎn)生刺激性氣體，會(huì)對(duì)空氣造成污染，但是仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)就不存在以上問(wèn)題，更加安全環(huán)保。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)在初中化學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念，可以引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪凶⒁猸h(huán)境保護(hù)，和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中節(jié)約使用化學(xué)材料或者積極參與仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)。與此同時(shí)，將二者結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)也可以豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生們對(duì)于化學(xué)科學(xué)的積極性，同時(shí)可以為學(xué)生未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]? 彭帆.淺談初中化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)理念的滲透[J]山西青年，2015（19）：54.

[2]? 中華人民共和國(guó)教育部.化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）[D]北京：北京師范大學(xué)出版社，2011（21）：34.