基于興趣導向的小學體育教學實踐研究

鄢田武

摘? 要：“興趣是最好的老師”，也是學生在學習當中的動力源泉和內在驅動力，教師在教學中，想要讓學生主動的學習，時刻以高漲的熱情迎接教學內容，首先要培養學生濃厚的學習興趣，這樣才能夠保障課堂教學效果和教學有效性，本文將淺談基于興趣導向的小學體育教學實踐研究。

關鍵詞：小學體育;興趣導向;教學實踐研究

小學階段的學生年齡較小，性格比較的純真，天性好動，體育課作為一門培養學生體能和運動技巧的學科，學科特性上能夠收到學生的喜愛，這是學科的優勢。但是由于很多學生對于體育課的認識不夠，單純的把體育課當成是“玩耍”的科目，這種先入為主的觀念，會導致學生在學習教學性較強的體育技巧時感到失落，學習熱情會受到一定的打擊，學習的動力也會逐漸下降。因此，教師如何利用好學生對于體育課的熱情，以學生的興趣點為教學切入點，來提升教學效果，是教師在今后的教學中需要思考的問題。

一、基于興趣導向的小學體育教學的優勢

興趣導向的教學，首先能夠讓學生在學習中的主觀能動性得到提升，學生積極的參與到課堂教學當中與教師就教學內容產生互動，能夠讓師生獲取有效的教學反饋，教師的也能夠更為順暢的講解教學內容，學生的課堂體驗能夠得到大幅的提升，課堂有效性能夠得到強化。此外，教師在培養學生興趣的過程當中，也能夠豐富自身的教學方法，嘗試多元化的教學手段來提升教學的宏觀性，一定程度上能夠推進小學體育課堂教育的進步和發展，對學生的能力提升有著積極的推動意義。

二、基于興趣導向的小學體育教學實踐研究

（一）游戲引入，激發學生興趣

很多學生在接觸體育課之前，先入為主的以為體育課是“自由玩耍”的科目，這會讓學生在學習之初就抱有期待。但是在課堂教學中，隊列排起，教師張嘴講課的那一刻，學生的期望落空，學習熱情會迅速冷卻。因此，在體育課教學之初，教師一定要用一種快速有效的方法，激發學生的學習興趣，扭轉學生的消極情緒，讓學生在學習之初就保持著良好的學習熱情，才保障之后的教學開展。

教師可以在教學中利用一些游戲教學引入教學內容，例如在鍛煉學生身體協調性這節課中，教師可以先用“踢毽子、兩人三足”這這種考驗學生身體協調性的游戲，來讓學生熱身，學生比較容易被游戲吸引，在游戲過程中，也會逐漸的降低教學對于學生的壓迫感，在學生玩耍結束后，教師再引出教學內容，學生能夠更加容易接受，抵觸情緒會減少，有利于教師的教學開展。

（二）聯系生活，實施情感教育

體育學科的開展目的，是為了保證學生的身體健康，減緩學生的學習壓力。教師可以聯系生活，進行情感教育。現在很多學生都是家庭中的獨生子，是父母的心頭肉，很多學生不能夠意識到這一點，對于自身的身體素質不夠關心，很多學生從小體弱多病，優質的生活條件也讓一些本不該出現的疾病出現了在他們身上，這更加顯示了體育教學的重要性，教師可以利用這些客觀因素來進行情感教學，一是讓學生意識到體育教學的重要性，二是通過這種情感教學學生的內在情感得到激發，對于體育學科的重視性得到提升，能夠間接的激發學生的學習興趣。

現在很多學生的體型不夠健康，有的過于肥胖，有的骨瘦如柴，稍微運動就大汗淋漓、氣喘吁吁。教師可以就這一現象教導學生“看到很多同學，體質不好，你們都是父母的心頭肉、掌上明珠，如果你們的身體不好，擔心的是父母，父母每天含辛茹苦的撫養你們，你們忍心看到他們為了你們擔心嗎？你們如果不好好鍛煉身體，強壯自己，以后怎么保護父母，回報他們？怎么成為祖國的棟梁之才？”，教師可以通過類似的話，激勵學生的內在情感，讓學生的學習熱情得到提升，從而激發學生的學習欲望，這種情感教育，也能夠間接的促成學生學習體育的興趣得到提升。

（三）趣味教學，培養學生興趣

教學手段的選取也是培養學生興趣的關鍵因素，教師在教學過程當中，應當注重教學的趣味性和實踐性，讓學生在學習當中，通過趣味化的學習過程，來熱愛體育教學。教師可以組織學生進行一些分組的體育比賽，或者是鍛煉技能的體育游戲，用這些趣味教學，消除學生在課堂上的那種束縛感，讓學生自由的進行能力發揮，這樣會大大提升教學效果。

例如在鍛煉學生足球技能的時候，教師可以讓學生進行分組顛球競賽，將學生分為不同的小組，通過小組的總顛球量來決定小組最后的成績，教師在分組的時候，一定要注意小組的實力要均衡，不可出現差距過大的情況。學生在小組競賽的過程中，為了組內成績，一定會積極的提升技能熟練度，強化自身的能力，并且能夠激發學生的競爭意識，通過這種趣味化的教學手段，來激發學生的學習興趣，促進課堂教學效果的提升。

結束語：

綜上所述，小學體育教學當中，基于興趣培養的教學，需要教師進行多元化的教學創新。在學生接觸體育教學伊始，教師就要激發學生的學習興趣，讓學生能夠積極的投身到課堂教學當中，在教學當中，利用體育帶給其生活的意義進行情感教學，激發學生的內在情感，間接的提升學生學習體育的動力，最后，通過趣味化的手段，讓學生喜歡上體育教學，促進學生能力的提升和綜合素質的進步。

參考文獻

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