初高中地理教學(xué)銜接問題的應(yīng)對策略

鐘鼎

摘? 要：教學(xué)銜接的問題對課程教學(xué)的質(zhì)量和效果會產(chǎn)生較為直接的影響，與初中地理教學(xué)內(nèi)容相比，高中地理教學(xué)內(nèi)容增加了難度，研究也更加深入，因此在課程設(shè)置上有很大的不同，這就要求教師必須做好初高中地理教學(xué)的銜接，基于此，本文對初高中地理教學(xué)銜接問題展開分析，并提出相關(guān)的應(yīng)對策略，以為地理教師提供教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：初中地理;高中地理;教學(xué)銜接

引言

教育是一個連續(xù)的過程，教學(xué)的銜接問題是教育過程中必然會發(fā)生的問題，尤其從當(dāng)今社會、學(xué)校以及家長對教育的重視程度來看，教學(xué)銜接的問題逐漸成為教育的重要內(nèi)容。地理學(xué)科是一門綜合類的課程，其中不僅包括自然科學(xué)的內(nèi)容，而且還涉及到社會科學(xué)的知識，主要研究人與自然的和諧共處關(guān)系，初高中地理教學(xué)的側(cè)重點由于課程標(biāo)準(zhǔn)要求的不同而不同，因此教師在進(jìn)行銜接教育時須從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面著手，給予學(xué)生正確的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生快速適應(yīng)高中地理教學(xué)，進(jìn)而提升高中地理教學(xué)效果和質(zhì)量。

一、初高中地理教學(xué)銜接問題產(chǎn)生的原因

（一）初高中地理課程設(shè)置不同

初中與高中兩個學(xué)段對地理學(xué)科定位不同，初中階段地理學(xué)科考試成績不計入中考總分或計入總分但分值很低。學(xué)?；蚪處煂Φ乩砜颇康闹匾暢潭炔粔蚋?，課時安排較少。而在當(dāng)前教育改革的背景下，選考科目的組合中文理綜合式組合普遍存在，地理學(xué)科在高考中的地位不再僅僅只限于傳統(tǒng)的文科生，因此教師對地理科目的重視程度更高，對課程的設(shè)置也比較注重，教學(xué)時長和教學(xué)內(nèi)容與初中教學(xué)相比都更加深入，因此當(dāng)初中生剛剛步入高中時所要面對的是更多的知識量以及難度更高的課程，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)銜接問題的存在。

（二）初高中地理教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)存在差異

初高中地理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)存在較大的差異，一方面表現(xiàn)為初中地理的教學(xué)內(nèi)容主要側(cè)重于區(qū)域地理方面，要求學(xué)生掌握區(qū)域地理中關(guān)于氣候、地形、水文、土壤、植被等環(huán)境因子的動態(tài)變化過程以及區(qū)域內(nèi)文化相關(guān)的內(nèi)容，對地理理論層面的分析研究沒有較高的要求;而高中地理教學(xué)涉及的內(nèi)容更加全面綜合，要求學(xué)生應(yīng)具備地理實踐的意識，在實踐的基礎(chǔ)上能夠完成對地理環(huán)境的分析以及對地理知識的學(xué)習(xí)。另一方面受到教育改革的影響，減輕初中學(xué)生學(xué)業(yè)壓力，教材編訂時刪除了初中地理教材中屬于教學(xué)銜接點的相關(guān)內(nèi)容，雖然在一定程度上降低了初中生的學(xué)習(xí)難度，但是也致使初高中地理教學(xué)銜接出現(xiàn)斷層問題，不利于學(xué)生的地理學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變

由于初中階段的地理課程通常只設(shè)置在七、八年級，九年級時學(xué)生已經(jīng)不再學(xué)習(xí)地理課程或只開設(shè)很少的節(jié)次，因此當(dāng)初中生步入高中時對地理知識是有所遺忘的，學(xué)生只能記住少部分的相關(guān)內(nèi)容，增加了地理學(xué)習(xí)的難度，再加上初中生具有較強(qiáng)的好奇心和好動性，更喜歡生動的課堂氛圍，而高中課堂相對而言比較嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生一時間難以適應(yīng)高中的教學(xué)模式，從而引起學(xué)習(xí)心態(tài)上的變化，對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣降低，直接影響到初高中教學(xué)的有效銜接。另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也對教學(xué)的順利銜接產(chǎn)生作用，學(xué)生學(xué)習(xí)初中地理采用的方法常常以記憶為主，過度地依賴于教師的講解分析，而高中階段的地理知識內(nèi)容研究的更加深入，只憑借記憶是無法掌握的，重在對地理知識的理解和靈活運用，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)方法需要適時的轉(zhuǎn)變，否則就難以順利進(jìn)行高中地理學(xué)習(xí)。

二、初高中地理教學(xué)銜接問題的應(yīng)對策略

（一）合理設(shè)置地理教學(xué)課程

應(yīng)適當(dāng)增加地理學(xué)科的中考分值，初中階段的學(xué)校和教師也應(yīng)該提高對地理學(xué)科的重視，認(rèn)識到地理學(xué)科對學(xué)生的重要性不只在于中考要求，而是關(guān)系到高中階段地理學(xué)科的學(xué)習(xí)及未來的發(fā)展，因此在課程設(shè)置上應(yīng)合理的增加課時，在九年級學(xué)段也可以開設(shè)地理課，保證學(xué)生不會過度遺忘地理知識，從而在接受高中地理教學(xué)時能夠保持連貫性，學(xué)習(xí)時不會感到太突兀，降低學(xué)生的地理學(xué)習(xí)難度;同時，在教學(xué)可以適當(dāng)?shù)拈_設(shè)一些地理探究的活動，激發(fā)初中生對地理學(xué)習(xí)的興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，掌握一定的地理技能從而為高中地理學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)，有利于緩解初高中地理教學(xué)的銜接問題。

（二）重視教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的銜接

高中地理的教學(xué)是基于初中地理內(nèi)容的進(jìn)一步延伸，二者雖然在教學(xué)上存在獨立性但是在內(nèi)容上聯(lián)系極其密切。初中地理教學(xué)重在區(qū)域地理，高中地理強(qiáng)調(diào)自然人文的和諧持續(xù)發(fā)展，高中教師在對初高中地理進(jìn)行銜接的教學(xué)過程中首先需要認(rèn)真研究初高中地理教學(xué)的具體內(nèi)容，掌握教材知識的結(jié)構(gòu)體系以及重難點，進(jìn)而在開展教學(xué)活動時能夠更好地將初中地理知識與高中教學(xué)相融合，結(jié)合人地關(guān)系以及學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況設(shè)定教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)。例如，在對人教版高中地理教材必修一第三章《地球上的水》進(jìn)行教學(xué)時可以結(jié)合初中七年級地理教材上冊第二章《陸地與海洋》中的相關(guān)內(nèi)容，因為二者之間存在重復(fù)的內(nèi)容，教師在教學(xué)時利用相似性做出延伸性教學(xué)，能夠讓學(xué)生較快的掌握新的知識內(nèi)容。

（三）選擇正確的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)方法

初中階段的地理教學(xué)與高中地理教學(xué)由于面對的考試要求和類型有所不同，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)方法也不同，初中時學(xué)生經(jīng)常以背誦記憶的簡單方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對待地理教學(xué)的態(tài)度也比較消極，缺乏對地理學(xué)習(xí)的興趣。在高中地理學(xué)習(xí)中主要注重學(xué)生對地理知識的深層理解以及靈活運用，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生探索能力的培養(yǎng)。由初中升入高中教學(xué)形式的突然轉(zhuǎn)變使學(xué)生不能迅速適應(yīng)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理造成影響，因此教師有必要改變自己的教學(xué)方法，借助多媒體等技術(shù)優(yōu)勢，營造活躍的教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生的地理銜接學(xué)習(xí)指明方向，既要加強(qiáng)學(xué)生對地理知識原理的記憶又要提高學(xué)生的地理技能和地理素養(yǎng)，以便學(xué)生能以積極的心態(tài)去接受高中地理教學(xué)。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中與高中的地理教學(xué)在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的主觀因素方面都存在一定的差異，對初高中地理教學(xué)的順利銜接產(chǎn)生不同程度的影響，因此教師需采取針對性的措施進(jìn)行應(yīng)對，切實的解決初高中地理教學(xué)銜接的問題，做好對學(xué)生的引導(dǎo)，幫助初中生盡快完成身份角色轉(zhuǎn)換，快速適應(yīng)高中地理學(xué)習(xí)。

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