淺談小學語文課堂教學中師生互動存在的問題及解決策略

劉茜

摘 要：當前教學活動中，老師在授課的過程中主要以講課為主，缺乏有效的師生互動。師生互動能夠為同學創設良好的學習環境，而傳統的教學方式已經不再適應當下社會發展需求，老師應不斷的進行創新，轉變傳統教學模式，這樣才能夠更好的傳授知識要學積極的進行學習。

關鍵詞：小學語文;師生互動;問題策略

隨著新課改的不斷深入，我們在教學的過程當中發現學生不僅要學習語文知識，還需要提高自身的語文素養，注重學生能力培養，促進學生全面發展。而當下我們不難發現，老師講課時與學生的互動性不高，學生無法參與到課堂中。我們需要對小學教學進行改革，加大師生互動，促進小學生全面發展。

1.小學語文課堂師生互動中存在的問題

1.1課堂授課重內容互動較少

雖然小學生的教學任務較輕，但是在我國大多數的老師認為學習是重要的，課堂上就應該學習更多的知識，而不是進行情感互動。學生認為學習成績是學習的唯一目標，在課堂上要將所有的知識學會，而不是進行情感交流，不愿意花時間與老師進行交流。甚至在課堂上老師只進行知識的講授，對學生提問也較少，沒有了解學生內心真實的想法，師生之間缺乏心靈的碰撞。加強互動有利于加強老師與學生之間的溝通，能夠在學習的過程當中發現彼此之間的長處，營造良好的學習氛圍。

1.2課堂教學互動深度較淺

從當前教師與學生的互動情況中我們可以看出，教師與學生互動深度較淺或者是基本上沒有互動，有時互動較為單調，老師只是對學生進行簡單的提問，缺乏互動性。老師與學生之間無法產生思想的碰撞，整個教學過程較為枯燥乏味，很多學生在學習的過程當中便失去了興趣，課堂效率較低。

1.3教學形式單調，生生互動較少

在授課的過程當中，我們會發現學生與老師的互動量是較少的，但是，在課堂上，不僅老師與學生的互動量較少，學生與學生之間的互動也是非常少的，他們在課堂上基本上是沒有交流的。尤其是小學生比較喜歡說話，在課堂上如果給予學生太多的互動，學生就容易貪玩，課堂質量不高，因此老師為了提高課堂質量，通常禁止學生之間相互交流，大多數時間會要求學生與老師交流或者是認真聽課，這樣有利于提高課堂效。交流形式過于單調，無法讓學生更好的參與到整個教學活動當中。

2.小學語文課堂教學中解決師生互動措施

2.1建立良好師生關系，豐富教學內容

在小學課堂當中一定要建立良好的師生關系，良好的師生關系是開展師生互動的前提。如果在教學過程當中師生關系過于緊張，老師與學生就無法開展課堂互動，因為學生懼怕老師，老師不喜歡學生，這種緊張的關系無法使學生敞開心扉與老師進行交流，老師也不愿意與學生進行交流。為了更好的開展師生互動，我們首先要解決緊張的師生關系，老師要轉變教學態度，授課過程中，不要把自己放在主體的位置，要與學生進行平等的交流，讓學生發表自己的見解，大膽的說出自己的看法。例如老師在講授《春的消息》，老師可以詢問學生，在他們心目中春天的樣子，也可以告訴學生，老師心目中春天的樣子。這樣可以加強彼此之間的交流，讓學生了解老師的內心想法，老師也可以了解學生的內心想法。

2.2開展增進情誼互動活動

當前我們可以看到，老師與學生之間的互動較少，

學生與學生之間的互動也是非常少的，要想加強彼此之間的溝通，老師在授課的過程中可開展相應活動，讓學生融入到其中，增進把彼此之間的感情。在教學活動當中，我們不僅要開展知識學習，還需要開展相應的情景培訓，老師在開展語文教學的過程中要不斷的進行學習，學習先進的教學方法，讓學生更好的融入到教學情景中。有助于激發學生學習興趣，同時還能夠豐富學生的體驗感。老師在講解《駱駝和羊》，這篇文章的時候，可以要求小學生進行扮演，一名小學生扮演駱駝，另一名小學生被羊，通過角色扮演，對課文更深入的了解，同時也有助于加強學生與學生之間的溝通。

2.3創造更多學生個人表現的機會

雖然小學生年齡較小，但是小學生的思維是活躍的，他們有著豐富的想象力，對于事物有著獨特的看法，能夠提出不同的見解。每一個小學生都有著自己獨特的特點，小學生活潑開朗，對于自己喜歡的事物就會發表自己的觀點，而性格較為內向的小學生并不善于表達自己。但是我們也要激發學生的自我展現的欲望，讓小學生在大家面前展現自己。老師在課堂上要做好整體把控，對于性格較為開朗喜歡表現的學生，應給予更多的表現機會，而相對于性格較為內向的下學生，老師也要多多鼓勵他們參與到整個學習過程當中，要多多表現自己，讓大家了解自己，真正的參與到教學活動當中。同時老師也可以建立相應的獎懲制度，對于表現較好的學生給予一定的獎勵。如果有的同學在回答問題時回答錯誤，老師給予一定的幫助。老師要 鼓勵學生勇于發言，勇于展現自己。

結語：

當前我國小學教育在發展的過程當中出現了一些問題，為了更好的推動我國小學教學的發展，老師們積極的探討課堂教學方式，鼓勵學生參與到整個課堂當中，加強師生之間的互動，使課堂效率更高，讓學生學到更多的內容。

參考文獻

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