高中數學立體幾何教學現狀及對策研究

吳后洲

摘 要：立體幾何的教學一直是高中數學的一個難題，教學方式的使用方法是老師面對的主要問題。隨著的新課標的改革，立體幾何也有了更大的推進，這對教師的教學任務又提出了更高的要求，要想真正的實現高效率的教學，老師必須要改變傳統的教學方式，運用學生更能接受的教學方法幫助學生掌握學習方法，才能夠有效地開展數學立體幾何的教學。

關鍵詞：高中數學;教學現狀;應對措施

在高中的數學教學當中，立體幾何對于教師來說是一個不小的挑戰，很多學生在立體幾何這一章節掌握都不是很好，新課標的改革對于立體幾何的內容和結構上進行了教學內容上的改進，幫助培養學生形成更緊密的思維能力，空間想象能力的形成。教師要深入的研究教學大綱，然后根據教學內容的變化而實施的進行教學方式的調整，讓學生更好地適應教學內容，對立體幾何產生學習興趣，才能真正的有效教學。

一、分析高中數學立體幾何教學問題

1.1學生缺乏空間想象力

空間想象能力，對于立體高中數學立體幾何是極為是很重要的一個部分，老師在教學過程中，一定要幫助學生在有限的立體幾何中去培養學生對于幾何形狀的空間想象能力，學生看到的圖形很多都是平面化的，讓學生去把它想象成一個立體幾何體有一定的教學困難，但是老師只要加以指導，用正確的方式，給他們構建一個立體的模型或者是以更直觀的方式表現給學生，他們也能夠更容易理解立體空間的結構。例如，老師在教學中可以采用幾何模型的方式帶入教學，鼓勵學生自己動手制作一些立體模型，幫助理解幾何體的空間結構。在學生制造幾何體的過程當中，學生就可以更了解它的結構以及組成部分。這樣的方式更有利于對學生空間觀念的培養，然后發展他們的空間想象能力，能更有效地提高課堂的效率。

1.2學生難以真正理解立體幾何知識概念

在數學教學中立體幾何屬于一個比較抽象的概念，需要老師通過實物模型以及計算機的多媒體的立體展示，才能讓學生更好的理解立體幾何知識的概念。有的老師按照課本上面講課，根據課本概念講述立體幾何，這樣根本不能讓學生真正的理解到立體幾何的空間感，只是一個平面化的印象。對于幾何體的結構特點，以及他的空間感和形成的規律，根本就沒有一個大致的把控，讓學生僅僅憑觀察和操作來理解立體幾何，這樣的教學方式并不完善。老師應該先結合課本，對于幾何體的點線面進行分別解釋，然后把它組合起來看成一個幾何體進行教學，逐個突破難點，才能提高教學質量。

二、高中數學立體幾何教學優化的方法

2.1加強多媒體教學方式，提高學生學習熱情

現在科技越來越發達，有許多先進技術也被投入到教學應用當中，老師現在可以采用多媒體的方式，通過PPT或者視頻講解的方式，幫助學生更好的去理解教學內容，高中數學立體幾何需要一個空間的展示，才能更好地幫助學生理解。再比如說在分析一個比較復雜的圖案的立體幾何體，我們需要把它拆解開來理解。而在現實操作中，不能夠完全的達到教學效果，因此多媒體教學就能幫助老師很好的實現教學目的，展現給學生。只要讓他們的思維想法都集中到教學內容當中才，能提起興趣，這樣就不會認為數學是一門枯燥乏味，沒有意思的課程，會讓他們更加想要參與到課堂活動當中，這需要老師積極采取有效方案，將立體幾何的概念講解，用生活化的方式表達，更貼切生活，學生理解也會更加深刻。老師需要掌握高中階段各個章節的知識，把它整合起來，分部的跟學生教學才能夠將教學內容與生活相結合，以更容易理解的方式，幫助學生理解，讓學生對立體幾何產生學習興趣，提高學生的學習熱情，才能提高課堂的教學效果。

2.2加強學生的立體思維，幫助學生作圖

數學中的立體幾何往往是一個在空間上的幾何概念，是通過點線面來組合而成，老師在教學過程中要幫助學生理解每一個知識點，然后讓學生通過自己動手的方式，進一步理解幾何圖形，可以幫助學生通過作圖的方式更加理解幾何體的結構與組成部分，進行教學方式的開展。學生在學習過程中也要注意觀察，然后動手操作，結合一定的空間想象能力通過作圖的方式表現出來，遇到問題一定要及時向老師提出來，然后找到解決辦法及時改正，這樣才可以提高教學質量。

2.3提高學生的知識運用能力

高中的數學教學，需要學生有很好的空間想象能力，并把它結合運用，通過作圖等方式直接表現出來，對學生的知識運用能力要求比較高，在立體幾何的表現形式上經常會用到三視圖，需要學生對空間概念有幾何概念有良好的把握，然后在構建一個幾何體，將三個平面化圖形，拼湊成一個幾何體，注重學生思維的邏輯性的培養，而教師通過不同的方式，幫助學生提高對于空間圖形的認識。空間向量這一部分在立體幾何教學中也很重要，是將幾何體引入推理論證以及計算的一個方式，用將立體幾何的圖形通過代數的形式表現出來，要結合幾何概念以及數學運算，需要學生有很好的知識應用能力，這些都是老師需要通過教學過程中出現的問題，總結教學方案不斷改進，提高教學效率的效果來完成的。

3結束語

總而言之，要想教好高中數學立體幾何，必須要重視從教學方法以及教學內容的改革，以學生更能接受的方式傳授知識，要不斷地與時俱進，幫助學生構建積極向上的課堂氛圍，讓學生提起對于數學幾何立體圖形的學習興趣，主動的去探究學習內容，然后掌握學習方式，才能更好地進行數學教學。

參考文獻：

[1]郭明旺.新課改高中立體幾何教學研究.高中數理化，2018（8）.

[2]陳雪芹.高中數學新課程立體幾何教學中的問題及解決策略.新課程導學，2019（2）.

[3]王麗麗.轉變傳統教學理念實施有效課堂教學———新課標下高中數學課堂教學改革之我見，《數理化學習（高中版）》，2018（23）.