關(guān)于初中體育課堂有效教學(xué)策略探究

李亮

【摘 要】伴隨著新課改不斷推廣與實(shí)施，在教育層面更關(guān)注對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，體育課也因此被重新重視起來(lái)，本文通過(guò)在體育課堂中如何開(kāi)展有效教學(xué)進(jìn)行分析與探究，以實(shí)現(xiàn)提高初中生體能素質(zhì)、帶動(dòng)學(xué)生身心健康全面發(fā)展、提升學(xué)生綜合能力水平的教學(xué)目的。

【關(guān)鍵詞】初中體育;課堂;有效教學(xué)

在以往教育環(huán)境下，學(xué)生和教師對(duì)于體育課的重視程度不高，從而影響了學(xué)生身心健康和綜合素質(zhì)的發(fā)展。廣大教育工作者應(yīng)充分認(rèn)識(shí)體育課在初中教學(xué)中的意義，摒棄傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)觀念，積極改革與創(chuàng)新，讓體育課在初中校園中發(fā)揮最大作用。

一、現(xiàn)行初中體育教學(xué)所存在的問(wèn)題

一是對(duì)于初中體育缺少足夠的重視，教師更重視學(xué)生文化課程的學(xué)習(xí)，體育課在初中階段則一度被忽視甚至被各主科所占用;二是過(guò)于陳舊、傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容乏味單調(diào)，課堂中互動(dòng)創(chuàng)新少，使得體育課演變成為活動(dòng)課，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)無(wú)真正意義可言，三是認(rèn)知體育課程上的偏差，認(rèn)為體育教學(xué)只是對(duì)身體素質(zhì)上的鍛煉，而未將心理健康教學(xué)納入其中，導(dǎo)致學(xué)生的身與心無(wú)法同步發(fā)展。

二、初中體育課堂有效教學(xué)的策略方法

（一）轉(zhuǎn)變思想，提高重視

實(shí)現(xiàn)初中體育課堂有效教學(xué)的前提是對(duì)體育產(chǎn)生應(yīng)有的重視，只有充分認(rèn)識(shí)體育給初中學(xué)生所帶來(lái)的價(jià)值及影響，才能夠讓體育課在初中階段發(fā)揮最大的作用，這就要求學(xué)生、校方和家長(zhǎng)三方一同努力，校方：增配體育器材提高體育教學(xué)成效，有條件的學(xué)校還可以建設(shè)體育館或是設(shè)置專門的體育教學(xué)場(chǎng)所等，以確保體育課堂的有效教學(xué);教師方面，要轉(zhuǎn)變思想、提高認(rèn)識(shí)，在教學(xué)模式及方法上積極創(chuàng)新與優(yōu)化，及時(shí)更新教學(xué)計(jì)劃、提高教學(xué)成效;學(xué)生與家長(zhǎng)角度。要重視心理健康培養(yǎng)以及體能訓(xùn)練，全面培養(yǎng)學(xué)生的心理和身體素質(zhì)。

（二）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低直接影響著教學(xué)效果好環(huán)，能否有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，直接決定一堂課的效果，所以，為了更加高效的教學(xué)高中體育，就必須充分了解和認(rèn)識(shí)學(xué)生的興趣所在。例如，教師可以在教學(xué)過(guò)程中融入一些體育小常識(shí)，并結(jié)合生活實(shí)際講一些身邊發(fā)生的體育故事及體育安全知識(shí)等;再比如在對(duì)某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以講解一些這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)是如何誕生的、它的歷史背景如何、在發(fā)展的過(guò)程中經(jīng)歷了哪些事等，并在其間穿插一些體育歷史趣聞以增加學(xué)生的興趣程度。同時(shí)，老師利用游戲或者比賽的方式把學(xué)生學(xué)習(xí)積極性激發(fā)，例如劃分學(xué)生為多個(gè)小組教學(xué)，并設(shè)置比賽規(guī)則，在技巧與體能上開(kāi)展競(jìng)技比賽;還可以設(shè)置體育小游戲，在其中設(shè)置障礙增加游戲難度，讓學(xué)生在游戲中領(lǐng)會(huì)體育技巧，提高體育技能。

（三）加強(qiáng)師生之間的溝通與互動(dòng)

師與生構(gòu)成了課堂乃至校園的一種基礎(chǔ)關(guān)系，增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通與互動(dòng)同樣可以提升體育課堂教學(xué)的有效性，教師應(yīng)合理利用課堂時(shí)間，在完成教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)也不忘加深對(duì)學(xué)生的了解與溝通。比如在休息時(shí)，教師與學(xué)生圍坐在一起，談一談自己喜歡哪項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，喜歡哪個(gè)體育明星，在此期間教師要多鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，放下膽怯與負(fù)擔(dān)，暢所欲言;再比如，教師針對(duì)某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)展開(kāi)討論，解答學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題及困惑，糾正學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中易犯的錯(cuò)誤和不正確的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生向著正確的方向發(fā)展。教師利用和學(xué)生的互動(dòng)與交流，讓彼此相互熟悉，構(gòu)建緊密的師生關(guān)系，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和問(wèn)題進(jìn)行了解，從而讓學(xué)生更好的處理問(wèn)題，從而切實(shí)提升體育課堂教學(xué)的質(zhì)量，提升教學(xué)效果。

（四）加強(qiáng)教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革

一堂豐富多彩的課程是實(shí)現(xiàn)高效課堂的重點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)方式方法上的創(chuàng)新與改革，提高授課的多變性與靈活性，既可以提高學(xué)生的理解程度，也可以減輕教師不必要的教學(xué)負(fù)擔(dān)，起到事半功倍的效果。例如：教師可以運(yùn)用信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)體育的多媒體教學(xué)，通過(guò)播放國(guó)內(nèi)外相關(guān)體育賽事、體育運(yùn)動(dòng)安全事項(xiàng)記錄片等，讓學(xué)生了解體育動(dòng)的注意事項(xiàng)，知道在運(yùn)動(dòng)中如何保護(hù)自己，觀察運(yùn)動(dòng)員在比賽中的技巧方法，從中得到啟發(fā)與激勵(lì);教師還可以將心理健康教育融入于初中體育課中，通過(guò)定期或不定期的心理健康知識(shí)講解、心理問(wèn)題疏導(dǎo)等形式，幫助學(xué)生增強(qiáng)心理素質(zhì)、提高抗壓能力，讓學(xué)生時(shí)刻保持積極向上的樂(lè)觀心態(tài)，以飽滿的熱情迎接繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。

此外，教師也要注意學(xué)生之間的差異，每位學(xué)生不論是身體素質(zhì)還是對(duì)體育的理解程度都或多或少的存在著不同，如果一味的追求一視同仁、視同一律，教學(xué)效果將無(wú)法發(fā)揮最大化。例如可將學(xué)生按照身體素質(zhì)和高矮胖瘦分成不同小組，為每個(gè)小組制定適合的體育項(xiàng)目，學(xué)生在適合自身的體育運(yùn)動(dòng)中，不僅得到充分的發(fā)揮與鍛煉，在自信心與學(xué)習(xí)熱情上也會(huì)得到促進(jìn)與提高，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂的目的。

三、結(jié)語(yǔ)

初中階段的學(xué)生，正處在青春期生長(zhǎng)階段，其身體和心理方面均在此階段逐漸發(fā)育及成熟，因此初中生在身心發(fā)展與成長(zhǎng)方面的教育教學(xué)應(yīng)受到足夠的關(guān)注與重視。在初中體育課堂中實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，能夠幫助教師摒棄陳舊教學(xué)觀念，加強(qiáng)師生之間的溝通與互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)的創(chuàng)新與改革。

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