基于核心素養的初中化學實驗教學反思

梁波穎

摘要：初中化學與其他學科的教學存在明顯的區別，主要是其需要將理論知識與實踐結合才能夠體現學科特點。化學實驗作為與日常的學習密不可分的內容，要求學生在學習的同時加強探究，更重要的是需要依靠自己的學習能力創新，對其中產生的各種問題進行解決。核心素養作初中化學教學當中需要體現的重要人文形式，經常會產生不同的問題，但是還是要求教師找到適當的教學方法，提高學生的學習質量。

關鍵詞：核心素養;初中化學;實驗教學

化學學習可以讓學生在學習的同時得到放松，符合初中生的學習特點，能夠讓其展現自己的綜合學習能力。核心素養則需要以學生人文精神的培養為主，讓其在學習的過程中不僅可以掌握更多的文化知識，還需要提高各方面的能力，達到教學活動開展的需求。在化學實驗教學當中融入核心素養可以讓學生受益終身，明確透過現象看本質的意義，并且闡述有關的化學現象。[1]

一、初中化學實驗教學存在的問題

教學問題的產生主要在于教師及學生兩種個體的思想，對于群體的教學或者學習而言則會受到大環境的影響，這也是一個不容忽視的要點。初中化學雖然有很多理念是可以直接闡述出來的，但是對于學生來說還是具有一定的抽象性。甚至可以說化學知識難易程度的體現 因人而異，教師在教學當中卻忽視了這個核心。在引導學生開展化學實驗時，教師僅僅是組織學生觀察、記錄，沒有讓學生發揮主觀能動性，導致其在核心素養方面的培養嚴重不足。甚至還有部分教師只是通過實驗演示開展教學，在教導的過程中敷衍了事，責任心不強，難以提高學生的化學實驗學習信心。學生在學習當中容易受到其在這個階段的心理成長的影響，認為化學實驗缺乏挑戰性。盡管很多化學實驗知識比較陳舊，但是對于初中學習來說已經足夠。而學生在長期的學習當中產生的疲倦心理使其容易分散注意力，在理解化學知識的過程中產生較多的阻礙。[2]

二、基于核心素養的初中化學實驗教學反思

1.創新教學手段

教學手段的創新要求教師與時俱進，在教學當中引進多種新興教學形式，促使教學活動的開展符合學生的特點。在組織化學實驗時，教師需要對課堂局限性進行分析，在實驗器材及課堂組織上予以完善，給予學生充足的學習材料。核心素養下的初中化學實驗教學注重學生人文素養的培養，教師首先就需要消除學生在學習當中產生的倦怠心理，讓其提高對實驗學習的興趣。比如：在開展“二氧化碳的制備”這個實驗教學時，教師可以利用多媒體技術對二氧化碳的多種形成原因進行分析，以動畫或者圖片的形式激發學生的興趣。這種生動、形象的課堂可以讓學生在學習當中更加活潑，網絡資源的利用還能夠拓展教學內容。在開展實驗操作時，教師則可以逐漸引導學生掌握實驗要點，提高學習效率。

2.培養科學精神

科學精神的培養對于初中化學實驗教學非常重要，特別是在融入核心素養教學時，學生需要具備較強的科學精神。很多化學實驗的研發及實施都是科學家們的心血，甚至可以說就是其中具備的科學精神才讓人們的生活不斷進步，因為化學與生活息息相關。教師在教學當中就需要培養學生的科學精神，讓其針對一個事物進行研究，在化學實驗當中明確自己存在的不足并且不斷進取。科學精神的培養可以讓學生在學習當中對化學實驗效果的產生有更多的認知，一旦其在實施實驗操作的過程中產生誤差，就需要對誤差產生的原因進行分析。教師還需要培養學生的自主創新精神，化學實驗隨著其原理的區別在實施的過程中存在一定的差異，有些大同小異，有些大相徑庭。教師就可以讓學生見證化學實驗成果，彰顯核心素教學當中科學精神的體現。

3.小組合作探究

初中生在獨立完成一個化學實驗時，經常會產生疑問或者操作上的失誤，導致其在長期的實驗學習當中失去自信心。核心素養教學要求當中可以讓學生通過團隊合作完成一個實驗，讓其相互指導、相互學習。化學實驗教學本身就是需要讓學生體現自身的主體地位，教師在教學當中需要明確自身的輔助地位，在組織化學實驗時，讓學生開展小組合作探究。在分組的過程中需要按照學生的意愿，讓其按部就班完成實驗內容。首先，學生要明確化學實驗原理，提出猜想之后需要開展實驗，進行論證。這個實驗探究的過程還能夠融入教學互動，讓學生對自己的見解進行分享。學生在完成實驗之后需要各抒己見，提高自己在學習當中的自信心，加強核心素養培養。教師還需要強調化學實驗合作的重要性，通過小組成員的互相幫助彌補學生個人的不足。[3]

結語

初中化學實驗是這個學科當中不可缺少的一個環節，學生核心素養的培養不是一蹴而就的，教師需要根據學生的特點對其進行強化。在引導化學實驗教學時，教師需要注重化學實驗與學生個性的契合度，按照當代教學要求提高教學規范性，培養學生形成過硬的核心素養，讓學生產生終身學習等啟示。

參考文獻

[1]薛學誠.基于核心素養的初中化學實驗教學反思[J].西部素質教育，2019（08）：70.

[2]李志強.核心素養導向下初中化學實驗教學現狀與反思[J].當代教研論叢，2019（08）：93-94.

[3]許紅青.基于核心素養培養的初中化學實驗教學路徑探究[J].課程教育研究，2019（08）：157.