科學(xué)實驗在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中的作用

阮和平

摘 要：隨著教學(xué)改革的發(fā)展，在現(xiàn)代教學(xué)中對學(xué)生的教育問題，也不再僅僅局限于課本，更多的是對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，讓學(xué)生可以通過有效的教育培養(yǎng)良好的個性素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。科學(xué)作為小學(xué)階段的重要基礎(chǔ)學(xué)科，也是以科學(xué)實驗為注意的學(xué)科，通過科學(xué)實驗?zāi)軌蛴行囵B(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的實踐能力，因此需要我們加強重視。在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中教師需要加強對學(xué)生的科學(xué)實驗指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生進行對一些簡單實驗的操作，培養(yǎng)學(xué)生的實驗興趣，通過具體的實驗掌握課堂知識，促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文首先對科學(xué)實驗在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中的重要作用進行簡單的分析，然后重點對科學(xué)實驗的農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中的具體策略進行深入的探究，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：科學(xué)實驗;農(nóng)村;小學(xué)教學(xué);實踐能力;重要作用

在小學(xué)科學(xué)教育中實驗一直都是非常常用的教學(xué)手段，很多教師在科學(xué)課程中都習(xí)慣采用實驗的方式進行教學(xué)，讓學(xué)生通過具體的實驗觀察想象結(jié)果，從而加深學(xué)生對課程知識的認(rèn)識，提高教學(xué)的效率。同樣這也是適應(yīng)現(xiàn)代教育的有效方式，不僅可以提高學(xué)生的課堂興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身主動性，對各種科學(xué)知識進行自主學(xué)習(xí)，還可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，能夠根據(jù)學(xué)習(xí)需要，對各種知識進行獨立分析探究，鍛煉學(xué)生的自主能力，促進學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

一、科學(xué)實驗在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中的重要作用

1、科學(xué)實驗可以有效激發(fā)學(xué)生的課堂興趣

科學(xué)本身就來源于生活，在小學(xué)階段的科學(xué)課程中有很多知識都比較基礎(chǔ)，與我們生活有著密切的關(guān)系，教師在科學(xué)教學(xué)中可以組織學(xué)生進行實驗，讓學(xué)生可以自己解釋各種實驗現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，積極參與科學(xué)實驗活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高科學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。

2、科學(xué)實驗?zāi)軌蛴行岣邔W(xué)生的自主探究能力

在農(nóng)村科學(xué)教學(xué)在教師可以讓學(xué)生擺脫傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，不會讓學(xué)生總是被動記憶課程知識，而是可以讓學(xué)生通過自己的努力進行對各種科學(xué)知識的探索，教師可以給學(xué)生足夠的時間和空間，還可以幫助學(xué)生選擇器材，甚至學(xué)生可以自己完成各種實驗，解除自己的疑惑，從而有效提高學(xué)生自主探究能力。

3、科學(xué)實驗可以有效培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力

在小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)中教師大多都會組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，對各種科學(xué)現(xiàn)象的實驗也是如此，讓學(xué)生在小組中進行合作實驗探究，小組學(xué)生相互幫助合作，對各種科學(xué)現(xiàn)象進行分析討論，發(fā)揮學(xué)生的課堂主動性，培養(yǎng)學(xué)生的交流溝通能力。

二、科學(xué)實驗在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中的具體策略

1、結(jié)合趣味性的實驗，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課程中教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇一些學(xué)生感興趣的科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生主動進行科學(xué)實驗探究，促進學(xué)生對課程知識的學(xué)習(xí)。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教科版小學(xué)四年級課程中關(guān)于“天氣日歷”的知識時，教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自己制作日歷，鼓勵學(xué)生將用改進后的、比較簡單明確的天氣符號來記錄觀察到的天氣現(xiàn)象，針對自己這一周的天氣情況進行分析，并且他們需要自己制作這樣的天氣符號卡來完成觀察記錄任務(wù)，通過這樣的實驗操作讓學(xué)生運用在生活中，從而分析如今的天氣，讓學(xué)生可以有效地觀察天氣，能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，并記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。

2、結(jié)合各種科學(xué)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生自主探究

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師可以結(jié)合各種科學(xué)現(xiàn)象對學(xué)生進行提問，讓學(xué)生根據(jù)各種科學(xué)現(xiàn)象進行對學(xué)生的知識教學(xué)，鼓勵學(xué)生進行大膽探究，對各種問題提出疑問，并積極進行實驗探索，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教科版小學(xué)四年級課程中關(guān)于“云的觀測”的知識時，大家都了解，根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天，而云在天空中是會變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。很多小學(xué)生都喜歡看云，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生分析如何進行對云的觀測，給學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的材料，如不同形狀的云的圖片，直徑約30cm的圓片，還有白紙。教師可以讓學(xué)生自己在課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察，并根據(jù)不同形狀的云進行分類，并及時進行記錄，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。

3、結(jié)合科學(xué)教學(xué)內(nèi)容，組織小組實驗活動

在農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教育中教師也需要注意對學(xué)生的小組指導(dǎo)，根據(jù)科學(xué)實驗的內(nèi)容，對學(xué)生進行分組，讓學(xué)生在小組中發(fā)揮作用，參與到各種實驗步驟，互幫互助，完成自己的實驗任務(wù)，實現(xiàn)理想的實驗效果，提高學(xué)生的實驗操作能力。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教科版小學(xué)四年級課程中關(guān)于“風(fēng)向和風(fēng)速”的知識時，教師可以根據(jù)課文提出問題，如：“你們覺得風(fēng)是什么？能聽到，看到風(fēng)嗎？能用能想到的描述風(fēng)的詞語來描述風(fēng)嗎？”然后教師可以講解其中的各種知識，然后對學(xué)生進行分組，讓學(xué)生進行小組討論，并提供制作風(fēng)向標(biāo)的材料;制作小風(fēng)旗的材料。要求學(xué)生用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果，從而提高學(xué)生對課程知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的交流互動能力。

三、結(jié)論

綜上所述，科學(xué)實驗在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中有著重要作用，不僅吸引學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生通過實驗實現(xiàn)對科學(xué)知識的學(xué)習(xí)和了解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實驗?zāi)芰Γ龠M科學(xué)課程的教學(xué)發(fā)展。

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