科學實驗在農村小學教學中的作用

阮和平

摘 要：隨著教學改革的發展，在現代教學中對學生的教育問題，也不再僅僅局限于課本，更多的是對學生的素質培養，讓學生可以通過有效的教育培養良好的個性素質，促進學生的全面發展。科學作為小學階段的重要基礎學科，也是以科學實驗為注意的學科，通過科學實驗能夠有效培養學生的科學素養，提高學生的實踐能力，因此需要我們加強重視。在農村小學教學中教師需要加強對學生的科學實驗指導，根據學生的學習能力，幫助學生進行對一些簡單實驗的操作，培養學生的實驗興趣，通過具體的實驗掌握課堂知識，促進學生科學素養的培養。本文首先對科學實驗在農村小學教學中的重要作用進行簡單的分析，然后重點對科學實驗的農村小學教學中的具體策略進行深入的探究，以供大家參考。

關鍵詞：科學實驗;農村;小學教學;實踐能力;重要作用

在小學科學教育中實驗一直都是非常常用的教學手段，很多教師在科學課程中都習慣采用實驗的方式進行教學，讓學生通過具體的實驗觀察想象結果，從而加深學生對課程知識的認識，提高教學的效率。同樣這也是適應現代教育的有效方式，不僅可以提高學生的課堂興趣，引導學生發揮自身主動性，對各種科學知識進行自主學習，還可以讓學生養成良好的學習意識和習慣，能夠根據學習需要，對各種知識進行獨立分析探究，鍛煉學生的自主能力，促進學生的綜合素質培養。

一、科學實驗在農村小學教學中的重要作用

1、科學實驗可以有效激發學生的課堂興趣

科學本身就來源于生活，在小學階段的科學課程中有很多知識都比較基礎，與我們生活有著密切的關系，教師在科學教學中可以組織學生進行實驗，讓學生可以自己解釋各種實驗現象，激發學生的課堂興趣，積極參與科學實驗活動，提高學生的學習積極性，提高科學課程的教學質量。

2、科學實驗能夠有效提高學生的自主探究能力

在農村科學教學在教師可以讓學生擺脫傳統的課堂教學模式，不會讓學生總是被動記憶課程知識，而是可以讓學生通過自己的努力進行對各種科學知識的探索，教師可以給學生足夠的時間和空間，還可以幫助學生選擇器材，甚至學生可以自己完成各種實驗，解除自己的疑惑，從而有效提高學生自主探究能力。

3、科學實驗可以有效培養學生的溝通能力

在小學科學實驗教學中教師大多都會組織學生進行合作學習，對各種科學現象的實驗也是如此，讓學生在小組中進行合作實驗探究，小組學生相互幫助合作，對各種科學現象進行分析討論，發揮學生的課堂主動性，培養學生的交流溝通能力。

二、科學實驗在農村小學教學中的具體策略

1、結合趣味性的實驗，提高學生學習興趣

在農村小學科學課程中教師可以根據教學內容，選擇一些學生感興趣的科學知識，激發學生的好奇心，讓學生主動進行科學實驗探究，促進學生對課程知識的學習。

例如，在指導學生學習教科版小學四年級課程中關于“天氣日歷”的知識時，教師可以結合學生的興趣，讓學生自己制作日歷，鼓勵學生將用改進后的、比較簡單明確的天氣符號來記錄觀察到的天氣現象，針對自己這一周的天氣情況進行分析，并且他們需要自己制作這樣的天氣符號卡來完成觀察記錄任務，通過這樣的實驗操作讓學生運用在生活中，從而分析如今的天氣，讓學生可以有效地觀察天氣，能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數據，并記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。

2、結合各種科學現象，引導學生自主探究

在小學科學教學中，教師可以結合各種科學現象對學生進行提問，讓學生根據各種科學現象進行對學生的知識教學，鼓勵學生進行大膽探究，對各種問題提出疑問，并積極進行實驗探索，培養學生良好的學習習慣，提高學生的科學素養。

例如，在指導學生學習教科版小學四年級課程中關于“云的觀測”的知識時，大家都了解，根據云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天，而云在天空中是會變化的，不同的云預示著不同天氣的來臨。很多小學生都喜歡看云，教師就可以引導學生分析如何進行對云的觀測，給學生準備相關的材料，如不同形狀的云的圖片，直徑約30cm的圓片，還有白紙。教師可以讓學生自己在課外認真完成“天氣日歷”中關于云的觀察，并根據不同形狀的云進行分類，并及時進行記錄，從而培養學生的自主能力。

3、結合科學教學內容，組織小組實驗活動

在農村小學科學教育中教師也需要注意對學生的小組指導，根據科學實驗的內容，對學生進行分組，讓學生在小組中發揮作用，參與到各種實驗步驟，互幫互助，完成自己的實驗任務，實現理想的實驗效果，提高學生的實驗操作能力。

例如，在指導學生學習教科版小學四年級課程中關于“風向和風速”的知識時，教師可以根據課文提出問題，如：“你們覺得風是什么？能聽到，看到風嗎？能用能想到的描述風的詞語來描述風嗎？”然后教師可以講解其中的各種知識，然后對學生進行分組，讓學生進行小組討論，并提供制作風向標的材料;制作小風旗的材料。要求學生用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，并使用適當的方法紀錄觀察結果，從而提高學生對課程知識的學習，培養學生的交流互動能力。

三、結論

綜上所述，科學實驗在農村小學教學中有著重要作用，不僅吸引學生的科學學習興趣，還可以讓學生通過實驗實現對科學知識的學習和了解，提高學生的學習能力和實驗能力，促進科學課程的教學發展。

參考文獻：

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