英語諺語的文化內涵及其應用

毛定長

摘 ?要：眾所周知，英語諺語是西方英美國家歷史民族、風俗地理和藝術文化的不朽結晶。本文從英語諺語的文化內涵、英語諺語在日常生活和教育教學中的應用等方面展開了論述，旨在幫助學生更好地了解英語諺語，更好地學習英語知識，僅供參考。

關鍵詞：英語諺語;文化內涵;日常生活應用;教育教學應用

諺語是體現勞動人民智慧的重要載體，恰當地使用諺語可以增強語言的感染力和表現力，令平淡的話語變得幽默風趣。英語同漢語一樣，其語言體系中也存在著大量的諺語，擁有極強的文化和藝術價值。英語諺語具有鮮明的文化色彩、語體特征和教育鞭策作用，值得英語教育工作者的重視。每個教育工作者都應該意識到英語諺語所具有的獨特價值，其不僅能在日常生活中令人受益匪淺，而且為教育教學帶來了嶄新的生機與活力。

一、英語諺語的文化內涵

英語諺語主要指流傳于英美國家，言簡意賅且蘊含經驗或道理的簡練話語。英語諺語的來源廣泛，可能來源于民間生活，由廣大勞動人民運用與自己職業相關的詞語創造而成;可能來源于文學作品，出自包括希臘、羅馬神話或者寓言故事在內的書面文獻，或者出自莎士比亞及其他名人名家的手筆;可能來源于外來語，由于語言之間的相互作用與聯系，產生了新的語言文化現象等等。語言是文化的重要組成部分，并且在文化中扮演著非同小可的角色。諺語作為語言的獨特構成，反映了每種文化的特點與內涵。諺語是一個國家人民日常生活經驗的歸納與總結，其結構短小，內容精辟，寓意深刻，具有深遠的影響力，從中可以體現出一個國家的歷史、地理、風土人情、民族特征、政治制度、生活哲理、社會觀點和態度及其豐富的文化內涵。英語諺語作為一種特殊的語言，其最大的魅力在于它是西方國家文化的精髓，是幫助英語學習者了解英美等國家的歷史、文化、習俗的金鑰匙。

二、英語諺語的應用

（一）英語諺語在日常生活中的應用

英語諺語表述了社會公共認可的行為規范，并且傳達了大量有益的建議和忠告。自古至今，人們一直用諺語指導著自身的行為和習慣，傳播著生產和生活的經驗。比如，“All cats love fish but hate to get their paws wet.（四體不勤，萬事撲空）”反映了人們辛勤勞作才有所得的勞動觀念，“A penny saved is a penny earned.（省錢就是賺錢）”反映了人們勤儉節約的生活態度，又比如，“April showers bring May flowers.（四月的細雨，五月的繁花）”傳播了農業和氣象知識。

除此之外，英語諺語在廣告傳媒方面還取得了良好的宣傳效果，具有出人意料的商業價值。廣告用語追求簡潔明了、令人矚目和具有創意性，而諺語通常簡短精辟，內容精練，并且讀起來朗朗上口，輕松明快，因此非常適合應用在廣告語中。在設計廣告詞時，人們經常將英語諺語稍作修改，進行單詞的少量替換，從而設計出極具創意且引人注目的廣告，極大地節省了人力、物力和財力，提高了工作效率，同時可以取得理想的廣告效果。比如，將“An apple a day keeps the doctor away.（每天一個蘋果，醫生遠離我）”改編為“An hour of exercise a day keeps the doctor away.（每天鍛煉一小時，醫生遠離我）”，就可以運用在健身房的廣告宣傳之中;再比如，將“Where there's a will，there's a way.（有志者，事竟成）”改編為“Where there's coca-cola，there's happiness.（有可口可樂的地方，就有快樂）”，就可以運用在可口可樂的廣告宣傳之中。

（二）英語諺語在教育教學中的應用

諺語能夠折射出不同的民族文化，同詩歌、小說、短文等文學作品一樣是語言的精華，其主要特點為言簡意賅，音韻齊整，道理深刻，在中職英語教學中，如果能合理地融入諺語，恰到好處地使用英語諺語，不僅可以激發學生的學習興趣，鞏固語法知識，提高語言能力，而且可以啟迪學生的人生智慧，對學生進行思想道德教育。

1.激發學習興趣，培養英語語感

中職學生的文化素質較低，英語基礎知識薄弱，缺乏學習英語的欲望和興趣，課堂氛圍比較冷清，這不利于學生英語水平的提高。興趣是學生積極認知所學事物、深入探究所學知識的一種心理傾向。學生對英語學習有興趣，才會積極配合教師的教學活動，主動參與到英語課堂中。正所謂“興趣是最好的老師”，教師在實際教學中，應該善于采取富于趣味性的教學方式，充分調動學生學習英語的熱情，而英語諺語的引入就是這樣一種有效的途徑。英語諺語同時具有“詩的活潑”和“文的凝重”，其結構勻稱緊湊，韻律和諧優美，讀起來朗朗上口，聽起來悅耳有致，具有一種特殊的音樂美感。英語諺語通過押韻、頭韻、重復、對仗等多種表現方式，借助夸張、比喻、對比等多種修辭手法來闡述道理，傳達思想。誦讀這樣易讀易念的諺語，無異于一種藝術享受，不僅可以激發學生的學習興趣，而且可以培養學生的語感，幫助學生讀得更流暢、更通順。比如，教師在教學“語音”的相關知識時，就可以給出學生含有同音單詞的諺語，供學生練習，像“A friend in need is a friend indeed.（患難見真情）”、“After dinner sit a while，after supper walk a mile.（午飯之后休一休，晚飯之后走一走）”、“East or west，home is best.（在家千日好，出門一日難）”等，這些諺語上口簡單，節奏鮮明，是進行語音訓練的優質材料。

2.鞏固語法知識，增強記憶效果

語法教學是英語教學的重要環節，語法知識既是英語教學的重點，又是難點，令許多中職學生感到頭大，也令許多教師感到為難。英語諺語以句子為基本單位，其中不乏含有各種語法知識的句子，簡潔而又精辟，語法結構嚴謹、規范且準確。在中職英語教學中，如果能借助英語諺語將所教的語法、句式結構呈現出來，引導學生進行“揭秘”活動，不僅可以激發學生強烈的好奇心，而且可以給學生留下深刻的語法印象，幫助學生鞏固語法知識。比如，教師在教學“比較級”“定語從句”、“狀語從句”等各類語法知識時，可以向學生展示以下諺語：“Actions speak louder than words.（行動比語言更有力）”、“Fortune often rewards with interest those that have patience to wait for her. （好運偏愛有耐心之人）”、“If the eye do no admire，the heart will not desire.（眼不饞，嘴不貪）”，引導學生認真觀察句子，找出其中的語法知識，進行探究揭秘。在“揭秘”的過程中，不僅培養了學生的觀察能力，而且增強了學生對相關語法知識的記憶效果，有助于提高教學質量。

3.啟迪學生智慧，提高思想認識

英語作為一門語言，包含著東西方文化的差異，也包含著豐富的德育元素。德育教育一直是亙古不變的教育話題，開展素質教育以來，德育更是得到了前所未有的關注，教師不僅要教會學生基礎的科學文化知識和基本技能，更要教會學生做人做事的道理，促進學生的全面發展。中職學生處于身心發展的關鍵時期，教師在開展英語教學的同時，應該給予恰當的思想引導，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，塑造學生的健康人格，提高學生的思想道德認識，促使學生成長為符合社會要求的高素質人才。英語諺語蘊含著豐富的人生哲理，是集思想性與實用性為一體的開展英語德育教育的優秀題材。教師在實際教學中，巧用英語諺語與學生交流或者引導學生有意識地學習英語諺語，不僅可以促進學生的語言學習，提高學生的口語交際能力，還可以啟迪學生的人生智慧，培養學生高尚的思想境界，激發學生的責任感、道德感、使命感，促使學生樹立積極向上的人生態度，這是因為不少英語諺語都教人勤奮進取、求真尚善、珍惜時間、志存高遠等，像“An idle youth，a needy age.（少壯不努力，老大徒傷悲）”、“It is never too old to learn.（學到老，活到老）”、“Don't talk the talk if you can't walk the walk.（如果做不到，就不要吹牛）”、“No one can call back yesterday.（光陰一去不返）”、“Nothing is impossible to the man who will try.（世上無難事，只怕有心人）”等等。

綜上所述，英語諺語蘊含著豐富的文化內涵，在日常生活和教育教學方面有著廣泛的應用。作為中職英語教師，恰當地在課堂上運用英語諺語，不僅能幫助學生有效學習和掌握英語知識，更能為學生了解英美文化打開一扇明窗。學生在學習和運用英語諺語的過程中，可以將知識、思想、情感融為一體，能受到熏陶，得到啟迪，真正達到了教書育人的效果。

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