一鴨三吃學(xué)變通?

王俊麗

摘 要：考場寫作時，可以把平時積累的素材進行變通，這樣就能快速地完成一篇優(yōu)秀作文。變通時需要注意三個方面：一是緊扣考場作文題目，對素材進行增刪;二是多角度挖掘素材;三是多次點題;成功的變通需要平時積累大量素材，同時變通時不能生搬硬套。

關(guān)鍵詞：寫作;變通;素材;點題

寫作變通，古已有之。很多大詩人都是變通的能手。例如李白的名句“蕭蕭班馬鳴”（李白《送友人》）是從《詩經(jīng)·小雅》“蕭蕭馬鳴”中擴展而來;劉禹錫陋室銘中的句子的“山不在高，有仙則名;水不在深，有龍則靈”，早在《世說新語》中就已經(jīng)出現(xiàn)，原句是“山不高則不靈，水不深則不清”，劉禹錫反彈琵琶，逆向思維，反而更出彩;蘇軾《水調(diào)歌頭》的“明月幾時有，把酒問青天”和李白的“青天有月來幾時，我今停杯一問之”有異曲同工之妙，更加凝練;結(jié)尾處的名句“但愿人長久，千里共嬋娟”則是出自于謝莊《月賦》中的句子“隔千里兮共明月”，青出于藍而勝于藍;

即使是現(xiàn)代，也不乏善于變通的大家。臺灣女作家瓊瑤，諳熟中國古典文學(xué)，瓊瑤小說的題目多取自古典詩詞，如：《在水一方》來自于《詩經(jīng)·蒹葭》“所謂伊人，在水一方”;小說《碧云天》《寒煙翠》出自于范仲淹詞《蘇幕遮》：“碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠“;《昨夜星辰》出自于李商隱《無題》“昨夜星辰昨夜風(fēng)”;《心有千千結(jié)》出自于宋代詞人張先“心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)”;古典詩詞的化用使作品詩意濃郁，充滿了浪漫主義色彩。

寫作中的變通技巧，是一種高層次的提升作文的方式，它能夠讓寫作者在較短的時間內(nèi)，利用自己現(xiàn)有的材料，創(chuàng)作出優(yōu)秀的作文。我們平時積累了很多作文素材，怎樣在考場上進行高水平的變通呢？在變通時，我們需要關(guān)注哪些關(guān)鍵點呢？這就需要我們對一篇素材進行多角度挖掘。

變通性思維的一個特點是從不同的角度去思考，從而取得不同的認識，我們在對平時積累的優(yōu)秀作文整理時，要善于從不同的角度挖掘素材，“橫看成嶺側(cè)成峰”，根據(jù)題目的變化，主旨的需求，變化角度，可以一材多用，下文是一位同學(xué)日常的習(xí)作：

再一次流淚

1.“搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆橋……”兒時，外婆總會抱著我坐在枇杷樹下，唱著濃厚鄉(xiāng)音的歌謠，伴隨著竹椅發(fā)出的咯吱聲，映射出的年幼無知的我。

2.春天一到，枇杷樹上便結(jié)滿了橢圓的枇杷，青里透黃，吃起來甘甜可口，輕輕咬一口，嘴巴里充滿鮮嫩的汁水，甜到心頭。兒時體弱，每次生病時，為了治療我的咳嗽，外婆顫顫巍巍地站在凳子上，踮起小腳，吃力地拉住一根枇杷枝，輕輕將掛在枝頭的枇杷摘下。從窗外望去，陽光灑落在外婆的花布衣上，閃閃爍爍。外婆將枇杷洗好去皮拿給我吃，枇杷汁清涼甘爽，幾顆枇杷吃下，緩解了咳嗽帶來的病痛。

3.伴隨著那清甜，總會聽到外婆的歌聲，流著眼淚的我抬起頭，外婆微閉著眼，輕輕哼著歌謠，嘴角因為歌聲而不覺地上揚，漾開一朵花，陽光透過窗簾的縫隙，在外婆的臉上靜靜流淌，撫平了外婆的皺紋與風(fēng)霜，也撫平了幼小的我。

4.后來，我被大人牽著手進了小學(xué)，從此踏上了學(xué)習(xí)的征程，外婆和那棵枇杷樹，定格成我記憶深處一道美麗的風(fēng)景。

5.長大后，當(dāng)我再一次跨入外婆家的大門時，她拄著拐杖蹣跚地向我走來，眸子里緩慢游動著她對我的思念，一頭的短發(fā)像罩了一層白霜，溝壑中流淌過的是歲月的長河，翻黃的皮膚上留下的是夕陽的余暉。不知從什么時候開始，外婆不愿出門，躲避陽光，身上穿的衣服也越來越多，語速越來越慢，步伐越來越緩，道別的囑咐越來越啰嗦，……龍應(yīng)臺在《目送》中說“時間是一只藏在黑暗中溫柔的手，在你一出神恍惚之間，物走星移”，想來的確如此。而我，已不再是一個孩子。

6.孩子與老人，從各自的生命路過，漸行漸遠。故園中的枇杷樹如今已亭亭如蓋，而外婆卻一天天在走向衰老，望著她蹣跚的腳步，如霜的銀發(fā)，我不禁再一次留下了眼淚。

《再一次流淚》寫的是小時候在外婆家幸福生活的往事，特別寫到在庭院中的枇杷樹下，外婆為自己摘枇杷治療咳嗽的事情，畫面溫馨動人，感動和溫暖著我，我逐漸長大，而外婆也慢慢衰老，文章結(jié)尾寫到：“故園中的枇杷樹如今已亭亭如蓋，而外婆卻一天天在走向衰老，望著她蹣跚的腳步，如霜的銀發(fā)，我不禁再一次留下了眼淚。”這淚水里包含著心疼，也包含著無奈。我們可以把這一篇文章變通為下文：

成長歲月里的溫暖

……

如今，外婆早已走不動，無法抱著我在枇杷樹下坐著搖椅唱著兒時的歌謠，我與外婆相處的時間也越來越少。看著風(fēng)中撩起的銀發(fā)，聽著老人沉重的腳步聲，時間似乎定格在外婆給我摘枇杷的畫面中，回憶似潮水一陣陣涌來，我奔去那棵枇杷樹下，微風(fēng)拂過枝葉，它依然向來年的暖春奉送著果實，世事變遷，或許不變的，只有佇立在庭中的枇杷樹。

“枇杷著子紅榴綻，正是清和未暑時”，望著眼前的枇杷樹，憶起成長歲月里的溫暖，嘴角不覺上揚，她還在。

文中省略的部分是和前文1到5段相似的內(nèi)容，寫自己和外婆相處的溫暖時光，變通后的文章《成長歲月里的溫暖》移用了前文的素材，不同之處是在結(jié)尾處做了改變：作者回憶了外婆摘枇杷的溫馨畫面，以詩結(jié)尾，表達對外婆的思念之情;

那么，同一篇素材，為什么可以用到兩個不同的題目中去呢？對同一篇素材，我們可以從不同的角度去思考，所謂“一鴨三吃”就是這個道理，《再一次流淚》的取材范圍非常廣泛，可以寫人，也可以記事，流淚可以是感動的淚水，也可以是懊悔的淚水，只要是能激發(fā)作者心中情愫的都可以用上，這兩篇文章主題相同，所以素材通用，都沒有跑題;我們還可以把此文變通為《枇杷樹下》，《愛的味道》，《幸福的顏色》等題目。

寫作時要想“巧婦難為無米之炊”，還在于平時的多練習(xí)，積累大量素材，才能在考場作文時舉一反三，妙手偶得，不能投機取巧，此外，不是每一篇素材都可以變通，在變通的時候要不能生搬硬套，不然則是畫蛇添足。