思維導圖在小學語文閱讀教學中的應用意義

陳旭紅

摘 要：思維導圖是一種具有層次性、系統性的總結工具，通過對思維導圖的應用可以使應用者更加清晰地理清認知事物的脈絡，從而更加高效率地建立起對其的實際認知體系，構成深入的認知系統。在小學語文閱讀教學中，為了提高學生的閱讀效率，教師即可組織學生在閱讀的過程中建立起思維導圖，將閱讀文章作為認知主體，使學生的閱讀活動能夠在思維導圖的輔助下更加專注、更具層次且更重形式，構建起更加深入的閱讀認知體系。

關鍵詞：思維導圖;小學語文;閱讀教學

閱讀教學是語文教學體系中重要的組成部分之一，通過在閱讀教學中組織學生開展高效率的閱讀活動，往往能夠使學生在閱讀的過程中得到多項語文綜合素質的提升與發展。為了進一步提高閱讀教學的實效性，提高小學學生的閱讀活動開展效率，教師在語文閱讀教學活動中可以借助思維導圖這一總結工具，組織學生在閱讀過程中建立起與閱讀內容相適應的思維導圖，使學生能夠在思維導圖的輔助下產生更加深刻的閱讀體驗。在小學語文閱讀教學實踐中為了推動思維導圖閱讀模式的實際應用，教師應該首先對思維導圖的應用意義進行理論性的分析，為后續的教學指導奠定理論基礎。

一、思維導圖使學生閱讀更加專注

由于小學學生還在學習習慣的培養階段，并且小學學生在學習過程中所呈現出的自我約束能力較差，在實際的學習過程中學生常常出現注意力不集中的問題導致學校率并不理想。在小學語文閱讀教學過程中，為了改善學生閱讀過程中注意力不集中而出現的效率不佳問題，教師即可借助思維導圖的制作模式幫助學生集中精力于閱讀文章之中。在閱讀教學過程中，教師可以首先為學生提供一個與文章內容相適應的思維導圖構建框架，之后要求學生在閱讀的過程中將思維導圖框架進行填充，這一要求將使得學生全身心地投入到閱讀過程之中按照提供的線索完善框架，從而以較高的專注力完成閱讀活動。

例如，在《紙的發明》這一課的閱讀教學中，筆者通過對文章內容的分析在黑板上列出了一個簡易的思維導圖框架，即向學生提供了隱藏在閱讀文章中的“線索”，讓學生根據框架線索對文章進行閱讀，并補全線索，完成思維導圖的建立。在思維導圖框架的約束下，學生為了完成思維導圖的架構更加專注于文章的各個段落之中，并根據“線索”逐字逐句地尋找著符合條件的內容，通過學生專注的閱讀，學生基本正確地完成了本課的思維導圖。這一思維導圖的構建過程中，學生保持了高度的專注于閱讀過程之中，以此對文章內容建立起了較為深入的基礎認知，為后續的閱讀學習奠定基礎。

二、思維導圖使學生閱讀更具層次

思維導圖常常以漸進性的結構對認知事物進行整合，其所表現出的認知過程呈現出一個由淺及深的樹狀結構，能夠幫助認知角色以更加全面且豐富的視角了解認知事物。在小學語文閱讀教學中將思維導圖融入進學生的閱讀過程之中，即可使學生在思維導圖對閱讀文章所進行的漸進性結構整合下更加有層次性地開展閱讀活動，從而產生知識結構的層層疊加效果，實現閱讀理解效率的提高。通過漸進性結構的思維導圖，學生能夠從閱讀文章的表面結構入手打下基礎，進而在層層深入的導圖輔助下層層深入地探究文章內涵，深化對文章的理解。

例如，在《為中華之崛起而讀書》這一課的閱讀教學中，為了使學生能夠在閱讀過程中切實地理解文章中周總理的遠大抱負以及其決心，筆者在課堂中向學生提供了一個漸進性的思維導圖，讓學生在導圖的輔助下展開閱讀活動。在思維導圖的輔助下，學生首先在思維導圖第一層中通過對文章內容的初步閱讀，對文章的結構產生了初步的了解，這對應了導圖中對文章段落所進行的分層。之后，學生又在導圖的影響下更加深入地對分段內容進行了再次閱讀，對其大意有了具體的認知。通過跟隨導圖的漸進結構所進行的閱讀，學生的認知基礎不斷地豐富與厚重，從而建立起了對文章的厚重的認知基礎，深化了其對文章內容與思想的理解。

三、思維導圖使學生閱讀更重形式

閱讀教學的教育目標不僅僅局限于使學生閱讀能力得到提高，其還具有使學生開闊閱讀視野，豐富對文章形式理解的作用，在小學階段的語文教學中要求學生在制作思維導圖的過程中對文章內容進行分層，有利于使學生在閱讀過程中更加注重文章的寫作結構與形式，在思維導圖的輔助下更好地學習其形式結構的利用方式。

例如，在詩歌《白樺》一課的閱讀教學過程中，為了使學生對現代詩的結構產生更深刻的理解，筆者組織學生對詩歌進行了思維導圖的制作。在制作的過程中，學生能夠清楚地認識到詩歌的結構形式與以往閱讀教學中所接觸的記敘文結構有著極大的不同，在《白樺》詩歌中作者采用了較多的分寫構成了一個較之“總分”、“總分總”、“分鐘”更為寬松的結構。通過思維導圖的制作，學生能夠較為直觀且快速地認知文章結構中存在的不同，對文章的形式建立起更加系統的認知。

綜上所述，將思維導圖融入到學生的閱讀實踐之中，既能夠利用思維導圖成型的過程促使學生更加專注于閱讀，又能利用思維導圖的實際形式輔助學生的閱讀過程，從而使學生在思維導圖的輔助下對閱讀文章產生更加深刻的認知，實現閱讀效率的提高。

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