高中美術教學中美術素養培養策略

賀國憲

摘 要：美術是培養學生良好文化素養的重要途徑，而高中階段的學生正處在青春期的年齡階段，更需要美術文化的熏陶，從而使學生形成良好的價值觀、人生觀。因此，在高中美術教學過程中，教師要重視學生在美術素養上的發展。結合高中學生的實際情況采取有針對性的教學計劃，利用美術的手段來豐富學生的生活，讓學生感受到美術的價值和魅力，促進學生美術素養的有效形成和發展。

關鍵詞：高中美術;教學策略;美術素養

隨著素質教育理念的普及，社會對于美術教學的重要性認可程度越來越高，我們的美術教育也發生了一定的變化。在高中美術教學過程中，教師不僅要使學生掌握基本的美術和技巧，更要重視要培養學生良好的審美能力和想象能力，促使學生美術素養的形成，從而真正地發揮出美術教育的價值。高中美術教師要積極優化教學設計方案，結合教學的目標和學生的認知特點，采取有效的教學策略。

一、加強美術與生活的聯系

美術知識都是起源于生活的，是對生活的藝術化加工。在高中美術教學過程中，教師要積極使用生活化的教學手段，加強學生對抽象美術知識的理解，讓學生能夠在已有生活經驗的基礎之上去探究美術文化，從而使學生獲得豐富的人生經歷，增強學生對生活的感悟。教師要積極開發生活中的美術素材，將教學內容與生活密切地聯系在一起，構建具有生活氣息的課堂學習環境。

比如，在教學“陶瓷藝術”這一節內容時，教師可以拍攝幾張家中常用的瓷器的照片，在課堂上給學生展示出來，然后向學生介紹瓷器上面所繪制圖像的背景故事，從而激發學生對瓷器二次創造的熱情，使學生養成良好的生活觀察意識。瓷器上包含著很多的傳統文化，蘊含著民族的精神。如瓷器上經常會出現的“魚”的形象，就代表著“年年有余”的寓意，是中國傳統祈福最具有代表性的語言之一。在給學生講述了一些瓷器的背景故事之后，教師可以再給學生展示一些生活中常見的瓷器，鼓勵學生對瓷器上的內容進行解讀，從而使學生形成良好的生活觀察意識，有助于學生創造性思維的發展。總之，高中美術教師要積極探索生活與美術教育之間的聯系，創設符合學生認知的生活化教學情景。

二、合理組織實踐創造活動

美術教學有助于學生的實踐創造，可以帶給學生更多的靈感。因此，在高中美術教學過程中，教師要結合教學內容的特點，組織學生展開有效的實踐創造活動。讓學生學會將學到的知識應用到現實生活中去，體會美術給生活帶來的改變，從而使學生形成良好的美術學習觀念，有助于學生美術素養的形成和發展。并且，創造活動的展開還可以促進師生、生生之間的交流，為學生提供展示自我的平臺，從而使學生獲得美術學習的成就感。

比如，在教學“古代雕塑”中的彩塑為重點進行講解時，教師就可以在理論性的教學之后，帶領學生展開一次實踐活動，給學生機會，讓學生可以將腦中的想象映射到現實生活中來。活動可以以小組的方式展開，從而讓學生產生思維上的碰撞，促進學生創造能力的提高。在將學生分成小組之后，教師就要組織學生進行交流活動，讓每個小組都確定一個想要塑造的形象，可以是任意方面的，包含植物、動物、人、建筑等。在確定好了方向之后，就可以給學生分發相應的材料，包含泥、顏料、手套等，從而確保學生可以全身心地投入到實踐創造中來。在學生實踐操作完成后，就可以讓每個小組分享自己小組的創造成果，并且由全班學生和教師一起進行評價，從而讓學生獲得美術創造的樂趣。

三、有效開發媒體教學資源

美術是一門欣賞課程，在高中美術教學過程中，教師要重視學生的欣賞過程，鼓勵學生發表自己的意見，從而讓學生獲得更加深刻的美術學習體驗。教師可以使用媒體技術來展開教學活動，在課堂上以動態的方式向學生展示美術作品的形成過程、美術作品的背景等，從而豐富學生的想象能力。讓學生在直觀畫面的刺激下產生靈感，擺脫思維上的限制，學會發現美、創造美。

比如，在教學“古代花鳥畫”這一節內容時，如果只講述教材上的作品，并且闡述這些作品的意境，學生的想象力是很難得到發散的。因此，教師可以使用多媒體技術來展開教學，對相關的美術作品進行技術性的加工，通過漸變的方式來將作品逐漸地呈現在學生眼前，從而帶給學生新奇的感受，集中學生在課堂上的注意力。在作品完全呈現出來以后，教師還可以給學生展示動態的畫卷，讓花、鳥都動起來，讓學生從另一個角度去認識到作品的美，激活學生的想象能力。這樣，通過媒體技術的合理應用，有助于使學生的審美能力得到極大的豐富，從而促進學生美術素養的發展。

本文針對高中美術教學中學生美術素養的培養策略展開了一番敘述。美術素養的培養可以使學生終身受益，為學生的創新能力發展奠定良好的基礎。因此，在高中美術教學過程中，教師要不拘泥于教學的形式，結合學生的實際需求來采取靈活的教學計劃，讓教學能夠滿足學生美術素養的成長需求，提升高中美術教學的質量。

參考文獻：

[1]王強強. 基于學科核心素養的高中美術鑒賞教學探究[D].四川師范大學，2018.

[2]安靜. 高中美術鑒賞課對于培養學生審美能力探析[D].陜西師范大學，2014.