師生互動在初中道德與法治教學中的應用探討

張云春

摘 要：師生互動是教師向學生高效講解初中道德與法治核心知識點的重要方法，能夠有效促進教師與學生之間的高效交流。教師應當注重在初中道德與法治的課堂教學中實踐師生互動這一教學方式，激發學生探討初中道德與法治重要知識點的學習積極性與主動性，在此基礎上，充分關注學生掌握初中道德與法治知識點的學習動態，引導學生掌握正確的道德與法治知識學習方法。師生互動在初中道德與法治教學中的應用較為符合學生的學習特點。

關鍵詞：師生互動;初中道德與法治;學生精力;知識記憶;師生關系

道德與法治的學科教學能夠有效提高學生在道德與法治方面的素質能力，包含了教師應當重點講解的基礎知識內容。師生互動成為學生深入理解道德與法治核心知識點的重要學習形式。教師應當注重積累在初中道德與法治課堂教學中，應用師生互動的更多教學經驗及教訓，關注學生在道德與法治課堂上的聽課狀態，通過有效的交流互動，督促學生在道德與法治的初中課堂上集中學習精力。本文筆者結合自身多年的教學經驗，對師生互動在初中道德與法治教學中的應用開展進行一番探討，希望對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、集中學生精力

師生互動在初中道德與法治課堂教學中的應用，可以有效幫助學生集中學習精力，是教師有效改善學生聽課狀態的重要教學手段，同樣也是教師了解學生課堂學習需求的重要方法。教師可以在教學實踐中發現師生互動在集中學生精力方面的重要教學作用，并且深入把握道德與法治的課堂教學節奏，在適當的教學時間內與學生就道德與法治的核心知識點展開有效的交流與互動。學生應當重點把握在課堂上開展師生互動的學習時間，與教師交流探討自己并沒有深入理解的道德與法治核心知識內容，注意利用這一學習環節集中自己的學習精力，緊跟教師的道德與法治課堂教學思路。教師應當善于利用師生互動來幫助學生集中課堂學習精力。

例如，在教授“崇尚法治精神”這一內容時，教師與學生就法治精神展開課堂交流互動，有效集中了學生的學習精力，培養了學生自由平等的健康意識，鼓勵學生具備維護社會公平正義的生活意識。學生主動與教師交流與探討自己對于法治精神的理解與認識，在這一師生互動的課堂學習環節中，有效集中自身的學習精力，強化自身對于自由平等、公平正義這些基礎概念的理解與認識，并且注意培養自身正確的社會價值觀念。教師利用師生互動來集中學生在這一章節道德與法治課堂學習中的精力。

二、深化知識記憶

教師應當利用教學實踐，明確師生互動在深化學生關于道德與法治知識記憶方面的積極教學作用，要求學生在日常學習過程中注意積累道德與法治的核心知識點，在強化學生知識記憶的基礎上有效提高學生的道德與法治素質能力。學生注意明確道德與法治的日常學習目標，高效利用課堂學習時間強化自身對于教學知識的記憶能力，嚴格把握師生互動的課堂學習環節，充分調動自身的學習積極性，切合實際地提高自身對于道德與法治知識的記憶能力。教師可以將師生互動作為深化學生關于道德與法治知識記憶的重要教學手段，根據實際教學情況，設計師生互動的教學環節，切實提高學生關于道德與法治知識的記憶能力。

例如，在教授“文明與家園”這一內容時，教師利用師生互動來強化學生關于中華文化產生、內容及意義相關知識的記憶，要求學生列舉中華文化的具體內容，與學生深入交流探討中華文化的產生意義，注意完成培養學生弘揚中華文化傳統美德的基礎教學工作。學生積極參與關于中華文化的道德與法治課堂交流活動，深化自己對于中華文明知識的理解與記憶，積累更多關于中華文明的道德與法治知識內容。

三、促進師生關系

師生互動的有效開展可以進一步促進教師與學生之間友好關系的建立，是道德與法治課堂教學的重要方式。教師應當嚴格把握師生互動在促進師生關系方面的重要教學作用，在這一形式的課堂教學活動中強化與學生之間的友好關系，在此基礎上深化道德與法治課堂的友好教學氛圍。學生應當積極配合教師所開展的師生互動式學習活動，積極響應教師所提出的關于道德與法治核心知識點的探討活動，與教師之間建立友好的師生關系。教師應當嚴格遵守道德與法治的課堂教學要求，善于運用師生互動來與學生建立友好的師生關系，在此基礎上進一步強化道德與法治的課堂教學效果。

例如，在教授“少年的征程”這一內容時，教師在師生互動這一道德與法治的課堂教學環節中，要求學生理解具備擔當的重要性，與學生之間建立友好的師生關系，鼓勵學生在后續的少年征程中注意提高自身的個人道德素養，高效完成這一章節關于少年征程的道德與法治知識講解任務。學生在與教師進行交流互動的過程中，明確自己需要積極為社會作出貢獻的道德意識，理解在實際生活過程中提高自身個人素養的重要性。友好的師生關系能夠在教師開展師生互動的過程中得到有效的建立。

師生互動在初中道德與法治課堂教學中的應用，需要教師在更多教學實踐中做深入的交流與探討。教師應當重視在道德與法治的課堂教學中，應用師生互動來與學生建立友好的師生關系，有效強化自身與學生在道德與法治知識方面的交流，在此基礎上成功改善學生在道德與法治課堂上的聽課狀態。師生互動在道德與法治教學中的應用，可以有效幫助學生集中學習精力，是深化學生知識記憶的重要教學手段，并且能夠有效促進師生之間友好關系的建立。

參考文獻：

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