以就業為導向高職教學活動流程管理方法研究

伍俊華?于湛

摘要：重視學生就業，優化教學活動流程管理模式，是高職人才培養的要求。以就業為導向必須從教學活動流程管理的細節抓起，教學部門和教師是這個工程的設計者和建設者，是教學活動流程管理的主體。以就業為導向，將教學活動流程分為四個步驟進行管理，對培養合格高職人才具有重要意義。

關鍵詞：調查;方案;實施;自評

實施以就業為導向的教學活動流程改革，是高職教學管理的永恒主題。把教師精力和學生精力聚焦到立德樹人的教學活動全過程中，必須從教學需求、教學方案設計、教學流程組織、教學自評反饋等教學活動全過程入手，研究教學活動流程的管理方法。

1.堅持以就業為導向開展教學活動的前期調查

教學活動的調查研究，是教師與主管部門或課程組成員一起，采用科學的手段與技術，收集與教學活動直接相關的各種信息。這些信息主要包括以下內容：市場和用人單位到底需要什么樣的人才，這是解決培養什么人和為誰培養人的問題。二是本門課程的教學目標和具體任務與學生就業有什么關系。三是學生特性、需求以及未來就業方向和職業要求等需要在本門課程中解決的主要問題。四是教學環境、環節及動態情況等是否滿足課程教學的要求。值得注意的是，在調查研究過程中，必須要根據科學管理的系統要求，選擇調查對象、內容和方法。采集信息時，必須注意信息的效用性，采集那些與教學活動息息相關的信息;必須要定性分析與定量分析相結合;必須要進行大量的分析、綜合、判斷、演繹、推理，以提高調查研究的科學性。調研不是目的，調查研究的目的是教學活動系統診斷和問題梳理。

2.圍繞學生就業目標設計教學活動方案

以就業為導向的教學活動方案的設計，必須堅持科學性和思想性相統一的原則，必須從學生的根本利益出發，必須做到突出目標性，體現計劃性，注重靈活性，堅持創新性的原則。教學活動方案包括三部分內容，即教學計劃、教學設計和教學方案。值得注意的是，教學活動方案的設計不僅是一項技術性的工作，更是一項戰略性工作。以就業為導向的教學方案設計，必須突出學生應用實踐和創新能力，根據專業發展和市場用人標準，明確課程學習目標和教學活動結構，強化學生的實踐意識和創新思維，帶動學生積極參加各種實踐實習活動，提高學生的創新應用能力。關鍵是與外聘專家和用人單位溝通交流，以便突出教學的職業性、實踐性，強化教學的靈活性和社會性。

3.立足市場需求組織實施教學活動

教學工作的終極目標是教育人、培養人。要想在高職院校中實現以就業為導向的課程改革，就必須創新人才培養模式，必須開展差異化、個性化的教學。教學活動組織和實施是解決教學問題的重要環節，教師在上課之前一定要收集學生的基本信息，了解學生的基本情況。將學生合理搭配成學習小組，明確各小組成員的職責和學習任務。值得重視的是，在考慮小組成員的人選時，要考慮到成員構成的科學性、合理性;發動和依靠班級干部，自愿組合與分派相結合。根據教學活動需要，確定小組人數，一般一組4-5人為宜，教師有權對小組進行動態調整和管理。組成小組后，由各小組成員推選小組長。這樣做一是節省時間，二是增強學生的責任感，三是體現以學生為主體的理念，四是提高教學管理的效果。為了保證教學活動的順利進行，教師必須調動學生的主觀能動性，明確課堂內外教師與學生各自的任務和責任。要指導各學習小組在課程計劃方案的框架下制定更為詳細的小組學習計劃方案，要審查各小組計劃方案的可行性。其目的是讓學生清楚，自己在推行教學活動計劃方案的實施過程中的地位和作用，取得學生的認同和合作。各小組的學習計劃方案實行目標管理，在教學過程中可以動態調整。

4.保障教學效果完善自評反饋環節

教學活動的自評并不是一件簡單的事情，它是一個相對復雜的過程，應該是多方面、全方位的。值得注意的是，自評主體不僅是課程組和任課教師，還應該發揮學生的積極作用，學生對評估工作的熱情參與，積極反饋，對保證自評質量有著重要的作用。對教學活動的自評反饋方法主要有三種。一是教師教學日志法，由教師本人進行，按教學活動時序隨時填寫記錄的工作日志。二是教學實驗分析法，是由教師親自參加，讓參與教學活動的學生應用所學的知識技能進行實操訓練，從而考察教學活動的效果。三是滿意度調查法，從各方面對教學活動的滿意度進行調查，主要是來自教學督導和學生兩個方面的滿意度。

教學活動與教學工作不同，教學活動更傾向于教師與學生的共同參與。實踐表明，教師對教學活動的自我評價的理解與認識往往會有偏差。往往把教學活動完結在結課和對學生考核環節，漏掉了自評這一重要內容。另外，學生評課（反饋）一般都是教學管理部門組織學生來進行的，教師并不能直面學生的反饋。編筐編簍全在收口，教師在設計教學計劃和方案時，就應該將自評反饋的內容和要求設計進去，而且要按照教學進度適時地、動態地進行自評和反饋，并及時調整教學活動內容和方法。

良好的教學活動過程，可以使學生熱愛教師，熱愛學校，而且，學生會把這種熱愛加倍地投入到學習當中去，甚至會把這種精神帶向社會，正所謂星星之火可以燎原。這是大學精神的體現。是教學活動的真諦。

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作者簡介：伍俊華（1965—）女，遼寧丹東人，遼東學院副教授，碩士，遼寧省哲學研究會、遼寧省生命與生存科學研究會會員，研究方向：人力資源管理。