淺析任務(wù)型教學(xué)與初中數(shù)學(xué)課堂的結(jié)合

賈玉湧

摘要：數(shù)學(xué)是學(xué)生時期非常重要的一個學(xué)科，尤其是在初中這個階段更是至關(guān)重要。因?yàn)槌踔须A段即是小學(xué)時期的一個升華，又是高中階段的一個連接，所以在初中時期要著重培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。初中數(shù)學(xué)教師的引導(dǎo)也是至關(guān)重要的，任務(wù)型教學(xué)是讓教師合理的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提前預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對今后的人生也會有很大的幫助。對于重點(diǎn)知識的部分，教師要進(jìn)行二次教學(xué)，甚至是多次教學(xué)，這樣才可能達(dá)到教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué);初中數(shù)學(xué);提前學(xué)習(xí);二次記憶;慣性學(xué)習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上，教師要嘗試多種教學(xué)方法，這時就體現(xiàn)到了任務(wù)型教學(xué)的重要性，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受數(shù)學(xué)的魅力，讓學(xué)生更加喜歡數(shù)學(xué)。這樣在上課時學(xué)生的注意力就會更加集中，所以為了更好地達(dá)到教學(xué)目的，學(xué)生可以提前預(yù)習(xí)知識點(diǎn)。對于那些需要重點(diǎn)教學(xué)的知識點(diǎn)，可以讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)記憶，達(dá)到加深目的的效果。多在初中階段就養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)是很重要的。

一、提前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容??? 提前預(yù)習(xí)是是為了提高學(xué)習(xí)效率。其實(shí)教師需要讓大腦神經(jīng)細(xì)胞活躍起來，然后對所新接觸的知識產(chǎn)生初步的理解，然后反復(fù)地觀看這些知識，大腦進(jìn)行記憶，這就是我們常說的預(yù)熱大腦。任務(wù)型教學(xué)中教師可以采用“番茄注意力”這種常見的方法來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。因?yàn)槲覀冎廊说淖⒁饬κ怯邢薜模砸侠淼厝W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。學(xué)生只有在課前就了解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣教學(xué)生才能在聽課時跟上老師的思路。了解自己所掌握了哪些內(nèi)容和需要掌握哪些內(nèi)容。預(yù)習(xí)本身就是一種學(xué)習(xí)方法，教師可以根據(jù)實(shí)際情況，讓不同的學(xué)生做不同的預(yù)習(xí)計(jì)劃和預(yù)習(xí)筆記，然后對難點(diǎn)做出重點(diǎn)解答，學(xué)生再進(jìn)行記錄，這樣效率就會更高。這就是任務(wù)型教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂上的實(shí)踐情況。??? 例如，在教授“數(shù)據(jù)的收集與展示”這個知識點(diǎn)時教師就可以提前告訴學(xué)生下節(jié)課就會教授這個知識點(diǎn)讓他們提前做好準(zhǔn)備工作去預(yù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容。也可以引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)。最好的就是要自己去提出問題，然后通過看書自己解決自己的難題，這樣才能達(dá)到教師所想要的效果。預(yù)習(xí)雖然只是花費(fèi)十幾分鐘而已，但是這能讓教師上課時學(xué)生注意力更加集中。任務(wù)型教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生對初中數(shù)學(xué)的興趣。但同時教師也要避免進(jìn)入預(yù)習(xí)誤區(qū)。預(yù)習(xí)就是教師所說的提前學(xué)習(xí)，教師上課就變成了復(fù)習(xí)，提好學(xué)習(xí)效率。這樣學(xué)生在上課的時候教師便可以抓重點(diǎn)去聽自己不懂的地方，從而提高效率也不會感覺到太累。

二、二次記憶重點(diǎn)知識??? 光有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)是不夠的，這可能還會讓學(xué)生松懈對現(xiàn)有知識的鞏固。為了讓學(xué)生學(xué)到的知識更加升華成學(xué)生自己所固有的知識，這時就需要教師結(jié)合任務(wù)型教學(xué)方法幫助學(xué)生解決歷史遺留的難題。抓重點(diǎn)去解決這些難題就能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績更上一步臺階，大大的提高學(xué)習(xí)效率。我認(rèn)為二次記憶也是反復(fù)記憶，但是如果只是僅僅追求次數(shù)，而不是掌握方法，那么教學(xué)便達(dá)不到二次記憶的效果。教師利用任務(wù)型教學(xué)方法給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的建議，比如說列大綱，把重點(diǎn)知識把他們系統(tǒng)化。也可以做一些記憶口訣，但是這些記憶口訣一定是要適合自己的，這樣就能提高學(xué)生的做題速度，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績。??? 例如，在教授“無理數(shù)”這個知識點(diǎn)時教師就可以多把一些常見的無理數(shù)告訴給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)記憶。有些學(xué)生理解能力不是太好，教師可以把常見的無理數(shù)變成一些背誦口訣，讓學(xué)生進(jìn)行記憶。一定要多去反復(fù)的記憶，多看多背。掌握了一個知識點(diǎn)就去做題，把它實(shí)踐在題目中，這樣也可以方便教師檢驗(yàn)學(xué)生是否真正的掌握了“無理數(shù)”這個知識點(diǎn)。物理數(shù)是和有理數(shù)相對應(yīng)的，在二次記憶的時候教師也可以把這兩個知識點(diǎn)放在一起進(jìn)行對比性的記憶，方便學(xué)生分辨。

三、培養(yǎng)慣性學(xué)習(xí)習(xí)慣??? 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以讓一個學(xué)生受益終身。所以教師要反復(fù)地引導(dǎo)學(xué)生，要把好好學(xué)習(xí)變成學(xué)習(xí)習(xí)慣，這需要教師長期以往的堅(jiān)持下去。比如說讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些新習(xí)慣就需要學(xué)生刻意的去堅(jiān)持，不過剛開始一定是非常痛苦的。但是只要學(xué)生堅(jiān)持下去就會形成慣性的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就像每天需要穿衣吃飯一樣，自覺的就會去做這些事情。在初中這個階段，如果教師打好這些基礎(chǔ)，等到達(dá)高中階段之后，這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生很輕松的感受，不會學(xué)起來感到那么吃力。??? 例如，在教授“一元一次方程”這個知識點(diǎn)時，就可以讓學(xué)生先去預(yù)習(xí)，方便上課時集中注意力聽老師講課。在學(xué)生認(rèn)為掌握了一定基礎(chǔ)知識之后，教師就可以讓學(xué)生做相關(guān)的練習(xí)，然后在記憶中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中記憶，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)做題能力。有了錯題之后，對于錯題進(jìn)行思考，明確自己的薄弱點(diǎn)在哪里然后舉一反三，對于此類新的問題就要格外注意。定期去復(fù)習(xí)，加上多多記憶讓這些知識在學(xué)生腦子里留下深刻印象，從而培養(yǎng)起來的慣性學(xué)習(xí)習(xí)慣，就可以讓學(xué)生在課堂上輕松不少。??? 采用任務(wù)型教學(xué)的教學(xué)模式，可以讓學(xué)生對初中數(shù)學(xué)產(chǎn)生更多的興趣，從而讓學(xué)生喜歡初中數(shù)學(xué)，在喜歡中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，對教師所教授的知識進(jìn)行反復(fù)多次記憶。俗話說：好記性不如爛筆頭。所以在學(xué)習(xí)日常學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生一定要多去做筆記。學(xué)生所學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識，最終一定是要服務(wù)于做題的，所以做好錯題筆記也是很關(guān)鍵的。

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