賈健
摘要:新課改對我國初中數學提出了更高的要求,數學教師不僅需要提高學生對數學知識的掌握,同時也需要增強與學生之間的互動交流,以此來營造出有效的課堂教學氛圍。師生之間的互動交流要求改變傳統教師作為課堂主體的教學方式,需要將學生方在教學的第一位,從從學生的角度出發來進行教學。
關鍵詞:初中數學;互動教學;互動課堂
1互動教學的概念以及優點分析
從我當前初中數學課堂教學的情況來看,大多數數學教師都沒有重視對互動教學方法的應用,仍然停留在以教師為主的滿堂灌的教學模式下,教師成為了課堂教學的主體,而學生則是處于被動接受知識的狀態。所以我們需要對互動教學的概念進行分析,提高人們對互動教學的認識。
1.1互動教學的概念
所謂的互動教學是指,通過教育者與被教育者之間有效的溝通交流,來實現信息的有效傳遞。而在初中數學教學中教師更需要為學生們創造出更好的互動氛圍,讓學生敢于交流、樂于交流,從而促進課堂教學效果的提升。在互動教學中教師可以使用的方法較多,例如眼神上的互動、神態上的互動以及肢體上的互動等。所以數學教師需要根據數學教學的實際情況,結合學生的特點來選擇合適的互動教學方法。總之不管是哪種和多功能方式,其最終的目的就是提高二者之間的對話,增強信息傳遞的有效性,提高課堂教學的效果。
1.2互動教學模式的優點……p>