構建初中數學教學互動課堂的策略

賈健

摘要：新課改對我國初中數學提出了更高的要求，數學教師不僅需要提高學生對數學知識的掌握，同時也需要增強與學生之間的互動交流，以此來營造出有效的課堂教學氛圍。師生之間的互動交流要求改變傳統教師作為課堂主體的教學方式，需要將學生方在教學的第一位，從從學生的角度出發來進行教學。

關鍵詞：初中數學;互動教學;互動課堂

1互動教學的概念以及優點分析

從我當前初中數學課堂教學的情況來看，大多數數學教師都沒有重視對互動教學方法的應用，仍然停留在以教師為主的滿堂灌的教學模式下，教師成為了課堂教學的主體，而學生則是處于被動接受知識的狀態。所以我們需要對互動教學的概念進行分析，提高人們對互動教學的認識。

1.1互動教學的概念

所謂的互動教學是指，通過教育者與被教育者之間有效的溝通交流，來實現信息的有效傳遞。而在初中數學教學中教師更需要為學生們創造出更好的互動氛圍，讓學生敢于交流、樂于交流，從而促進課堂教學效果的提升。在互動教學中教師可以使用的方法較多，例如眼神上的互動、神態上的互動以及肢體上的互動等。所以數學教師需要根據數學教學的實際情況，結合學生的特點來選擇合適的互動教學方法。總之不管是哪種和多功能方式，其最終的目的就是提高二者之間的對話，增強信息傳遞的有效性，提高課堂教學的效果。

1.2互動教學模式的優點