小學語文閱讀能力培養之我見

高蒲陽子

摘要：在小學語文教學過程中，閱讀教學占有十分重要的地位，通過閱讀教學能夠豐富學生的知識儲備，拓寬學生的知識視野。學生在小學階段就具備良好的閱讀習慣能夠為后期的學習奠定良好的基礎。在開展閱讀教學的過程中，教師應該對原有的教學手段進行革新，采用全新的教學理念，不斷提高小學生的閱讀能力，幫助學生形成良好的閱讀習慣，從而推動學生得到更加全面的發展。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;閱讀能力;培養策略

我國新課改明確指出，在對小學生進行教育的過程中要注重閱讀教學，閱讀是學生獲取知識的重要渠道，對于學生的學習能力有著十分重要的影響，如何對學生的閱讀能力進行提高成為了當前小學院校相關教師應該重點研究的問題。在對小學生進行閱讀能力提高的過程中，應該以激發學生的閱讀興趣為前提基礎，教授學生科學有效的閱讀方法，這樣才能讓學生進行更加高效的閱讀。

一、激發學生的閱讀興趣

在提高小學生閱讀能力的過程中，首先要不斷提高學生的閱讀興趣，處在小學階段的學生對于新鮮事物的好奇心都比較強，教師可以抓住學生的這一特點，以學生感興趣的內容為切入點來對學生進行閱讀教育，當學生對閱讀產生興趣后，即使不用教師進行督促，學生也能進行積極主動性的學習，此時學生會非常有學習的動力，越學習學生就越會覺得快樂，這遠比教師直接采用生搬硬套的教學方式要更加有效。

（一）進行課堂引入

教師在教學過程中應該以簡單明了的開場白為切入點來對學生的興趣進行激發，在課前教師可以以一個點作為開端，讓學生進行自由發散，此時學生的思維會十分活躍，能夠最快的進入最佳學習狀態。在教學前教師應該深入了解學生的學習特點，掌握學生比較感興趣的事物，在教學過程中將一些學生感興趣的內容不經意的引出則能有效吸引學生的注意力，此時學生會不自覺的就被教師引導，從而進行更加高效的閱讀。

（二）創設閱讀情景

由于小學生的年齡較小，在對事物進行認知的過程中，大多都是通過親身感受的方式，因此在提高學生閱讀能力時，可以為學生創設真實的閱讀情境，讓學生身臨其境的進行感受，這樣才能獲得閱讀的樂趣。當學生在學習關于風景有關的文章時，教師在前期可以下載相應的風景視頻，在課堂上教師可以為學生播放視頻，通過這樣的方式能夠為學生營造一個良好的學習氛圍，同時通過親身感受的方式也能更好的讓學生對文章的內容進行理解。學生不會再將閱讀看作是一項任務，而是將其看作是樂趣，當學生樂在其中時，閱讀效率自然而然能夠得到有效提高。

（三）開展多樣化的課堂活動

小學生的好奇心和好動性都比較強，因此在進行閱讀教學時教師可以開展形式多樣的課堂活動，讓每個學生都積極參與在活動內，這樣既能激發學生的閱讀興趣，同時也能鍛煉學生的語言表達能力。在開展活動時，教師可以將學生分為不同的學習小組，然后讓每個小組的學生通過角色扮演的方式來對文章的內容進行展現。其他小組需要對表現者進行評分，然后從中選出最為優秀的表現小組。教師可以對表現優秀的學生進行相應的獎勵。

二、培養閱讀方法，提高閱讀能力

（一）進行課前預習

在提高學生閱讀能力的過程中，必須要求學生掌握科學合理的閱讀方法，當掌握了有效的閱讀方法后，閱讀效率能夠大大提高。首先教師應該要求學生做好課前的預習工作。在課前學生應該借助工具書掃清字詞障礙，對于文章中一些比較難懂的地方進行反復的閱讀，還可以在文章旁邊進行標注，這樣教師在進行講解的過程中，學生就能更好的對問題進行理解，通過有效的課前預習，能夠提高學生的閱讀效率，同時幫助學生養成良好的學習習慣。

（二）延伸拓展，讀寫結合

雖然在課堂中的閱讀教學顯得十分重要，但是課后的鞏固和延伸也十分關鍵。閱讀和寫作二者之間有著十分緊密的聯系，教師在對學生閱讀能力進行提高的過程中也要注重培養學生的寫作能力?？梢栽陂喿x教學過程中加入一些小隨筆的訓練，讓學生將讀后感記錄下來，通過反復的練習能夠有效提高學生的寫作能力。

（三）養成良好的閱讀習慣

閱讀能力的培養是一個較為漫長的過程，教師需要付出較多的時間和精力幫助學生養成一個良好的閱讀習慣。讓學生懂得用心去感受好作品，而不是走馬觀花式的對文章進行閱讀。在閱讀過程中如果遇到一些不懂的問題，要進行及時的批注，在通讀完全文以后需要對重點內容進行反復的思考，這樣才能更好的理解文章所要表達的思想情感。與此同時，學生也能養成良好的閱讀習慣。一個良好的習慣能夠伴隨人的一生，在小學階段就養成良好的閱讀習慣對于學生日后的成長發展有著積極的促進作用。

結語

綜上所述，在對小學生進行閱讀能力培養的過程中，教師應該從多方面入手，充分意識到培養學生閱讀能力的重要性，抓住學生感興趣的方面，不斷激發學生的閱讀興趣，教授學生科學合理的閱讀方法。教師應該給予學生最大的耐心和幫助，讓學生體會到閱讀的樂趣，并且逐漸形成良好的閱讀習慣，進而推動學生得到更加全面的發展。

參考文獻：

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