高中體育提升教學質量策略研究

文光政

【摘 要】 本文立足于高中體育教學實踐情況，分別從“尊重學生的學習主體地位”“營造融洽的師生關系”和“立足學生的實際情況”三個方面入手，針對有效提升高中體育教學質量的方法進行了敘述與歸納。

【關鍵詞】 高中體育 ?教學質量 ?尊重主體 ?融洽關系 ?分層教學

體育作為美育教育的重要組成部分，其學科教育的目的在于增強學生們的身體素質，幫助學生們以良好的心態面對學習及生活中的種種問題。也正因為如此，在學業壓力繁重的高中階段對學生們進行有效的體育教育格外有必要。身為一名高中體育教師，我就在自身的教學實踐中積極探索了優化本學科教學效益及其質量的有效策略，收獲頗豐，以下僅對此進行初步分析與探討。

一、尊重學生的學習主體地位，是提升高中體育教學質量的前提

學生是學習活動的主體，這一道理同樣適用于體育學科的教學。為此，我們高中體育教師在教學活動中不能想當然地自己下決定，而應當在尊重學生們學習主體地位的基礎上，采取恰當而科學的體育教學方法，這是提升我們高中體育學科教學質量的首要前提。

對此，我就在自身的體育教學實踐活動中進行了積極的嘗試。例如，有的學生們反饋體育動作單單依靠教師一人示范難以直觀地看到，針對這一情況，我就會在體育課上引入必要的多媒體教輔設備，讓學生透過大屏幕清晰地看到具體的體育動作，這在增強學生體育學習直觀性與趣味性的同時，使得學生們形成了濃厚的體育學習興趣;再如，有的學生反映在體育動作學習之后，如果只是機械地進行自我訓練非常枯燥，且乏味無趣，對此，在經過認真的考慮之后，我在體育課堂上引進了小組合作的機制，即引導學生們組成小組并以小組為單位進行體育練習，在輕松的小組氛圍中，動作不標準的學生會得到其他人的指點與幫助，動作規范的學生也會向大家進行演示，這樣一來小組成員就形成了一個體育學習共同體，大大提高了他們學習的效率。尊重學生的學習主體地位之余提升高中體育教學質量的重要性得到了充分凸顯。

二、營造融洽的師生關系，是提升高中體育教學質量的重中之重

大量的教育實踐也已經充分表明了，若是師生關系融洽，很容易產生“親其師，信其道”的正面導向，最終的教學效果也會非常樂觀。為此，作為高中體育教師，我們有必要從這一點入手，想方設法在體育課堂教學中營造一種融洽的師生關系，讓學生們愛上體育教師，愛上體育學科，最終獲得高質量的體育學習效果。

我在自身的體育教學實踐活動中就非常注重與學生們良好師生關系的構建。像有的學生表示出體育課上注意力不怎么集中，我就會在教學完具體的體育知識點之后嘗試著與學生們聊聊天，看他們的心中積壓下了哪些負擔，是學習上的壓力還是生活中的不順，還會給出他們一些具體的指導或者建議，一番深入的溝通與交流之后，學生們往往能放松身心享受體育課上的鍛煉時光;再有有些學生體育課上動作掌握不熟練的時候，我會有意識地在課堂中抽出時間對其進行一對一的指導，看看他們之所以體育動作不規范，是因為什么問題，又應當如何解決等等。就這樣，我以一片真心對待學生，自然也收到了學生們的真心反饋，他們非常愿意上我的體育課，愿意跟隨著我的教學節奏集中學習、認真學習，如此，我所教的體育學科又何談提升不了教學效率呢？

三、立足學生的實際情況，是提升高中體育教學質量的必要補充

學生們的身體素質不一樣，理解能力與接受能力不同，多重因素綜合制約下，其勢必體育學習基礎不盡相同。為此，我們高中體育教師在自身的體育教學活動中不能想當然地“一刀切”，而應當立足于學生們各自的實際情況，采取有區別、有針對性的教育教學指導，以讓我們的體育教學真正契合所教學生們的體育發展需求。可以說，這是提升高中體育學科教學質量的必要補充。

對此，我便在自身的體育教學活動中進行了積極的嘗試與實踐，像有的學生身體素質較弱，在課堂教學中我就會適當降低體育訓練的強度;有的學生理解能力較弱，在課堂教學中我就會有意識地減緩教學的進度，以一種便于理解且直觀的方式向這部分學生傳授具體的體育動作以及技巧;還有些學生體育基礎扎實，他們需要更深層次的體育訓練，為此，我在平時的體育教學中就會有針對性地拔高其體育學習的難度與訓練度，以讓他們的體育學習需求得到滿足，能獲得更進一步的體育發展。如此一來，我便在體育課堂上做到了分層次的體育教學，使得學生們都能獲得符合自身實際情況的體育進步。這也是我們高中體育學科教學質量得以發展的有力體現。

結語

總而言之，體育之于高中階段學生來講是一門非常重要的學科，其能幫助學生放松身心、鍛煉身體，朝著更好的方向進步與發展。為此，我們高中體育教師務必應當積極探索做好高中體育教學工作的方式方法，以讓體育教學更高效、更有質量，我們的學生也都能從體育課堂收獲滿滿，朝著陽光的未來邁步發展。

參考文獻

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