提高小學語文課堂教學效率的措施探討

梅倩倩

摘要：課堂效率與學生的學習成果關系密切，高效的課堂往往能夠使學生充分把握本學科的知識要點，同時實現培養其學習能力的目標。結合新課改的相關要求可知，在教學過程中采用合理手段引導學生學習、培養學生的綜合能力是落實改革工作的重要途徑。本文以小學語文為例，在明確提高課堂效率重要性的前提下，詳細探討了打造高效語文課堂、提升學生學習質量的具體措施，期望能夠在長期的努力下促進學生語文綜合素養的穩步發展。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；情感體驗

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）05-0074

隨著教育理念的不斷完善和改進，生本教育思想逐漸深入人心，越來越多的教師在組織教學工作時開始有意識地采取以學定教的方式，想要給予學生更加具有針對性和實效性的指導，從而使其能夠在有限的課堂時間內順利完成學習任務、達成基本的學習目標，并促進學生文化素養、基本技能、思維能力和價值觀的不斷完善。因此，小學語文教師在教學實踐中，應當不斷調整育人觀念，同時積極引進多元的授課方式，以便將趣味教學法、探究性教學法綜合起來，促使學生發揮個人主體作用參與學習，并有效提升他們的語文素質。

一、關注學生情感體驗，滲透快樂教育理念

1.在課堂中組織游戲調動學生學習熱情

在小學階段，學生對于游戲總是抱有濃厚的興趣，因此語文教師可以因勢利導，在課堂中通過組織各種具有教學導向性的游戲激發學生的學習積極性，促使他們在此過程中感受到學習的樂趣，同時收獲豐富的知識。教師可以從學生比較熟悉、喜歡的游戲中選擇合適的內容，然后根據語文課本中的要點優化游戲的具體環節，將需要學生認識的漢字、記憶的文學知識等融入其中，以便促使他們以娛樂的方式達成學習知識的目的，進而實現快樂教育的要求，并順利提高課堂教學效率。

2.應用生動情境提高學生學習興趣

隨著現代信息技術在教學工作中的應用和普及，小學語文教師可以將其與當前的各種新型教學模式進行有機結合，以此打造一個富有生機和活力的課堂，從而不斷激發學生的學習興趣，在師生的共同配合下推動教學效率的進一步提高。教師可以利用信息技術優化情境教學模式，通過在課堂中為學生播放音樂渲染氣氛，或是展示圖片輔助其理解來構建具體的情境，以便通過調動他們的各種感官引導其學習和探究，促使他們積極發揮自身的主體作用去分析和解讀知識，有利于提高其學習效率。

3.引進豐富的語文繪本輔助學生學習知識

為了讓語文課堂教學過程更加具有趣味性，小學教師還要結合學生的年齡與認知特點，通過引進繪本教學資源來輔助他們學習，從而使其在鮮艷色彩和生動故事的驅使下更加積極地去記憶其中的知識點，最終不斷提高課堂效率。鑒于此，語文教師要先從選材做起，立足教學需求進行篩選，并依據教學目標和任務優化其內容，確保能夠在課上予以學生有效的指引，促使他們通過閱讀繪本故事、分析情節和主題完善個人的思路，并從中積累相應的知識，由此在快樂教育理念下不斷提高課堂教學的效率。

二、優化教學引導模式，不斷提高課堂的有效性

1.提倡小組合作吸引學生參與課堂學習

學生的積極參與是提高教學效率的必要因素，所以小學語文教師可以采取合作學習的模式突出其主體地位，并借機提高其課堂參與度，以便在互動式教學氛圍中切實提高課堂教學效率。教師需要以科學分組為前提，然后設計符合學生認知水平和本次教學目標的任務，用以指導學生開展針對性學習活動，鼓勵他們積極參與討論、不斷發散思維，通過分享各自觀點、互相借鑒學習經驗來完善其學習思路，同時有利于提升他們的協作能力，推動課堂教學活動的高效開展。

2.實施讀寫結合提高課堂教學成效

依據語文新課標的要求，教師在教學過程中應當合理利用讀寫結合策略指導學生學習，旨在進一步增強他們的綜合應用能力。比如，教師可以在課堂上鼓勵學生依托閱讀學習開展各種形式的寫作練習活動，通過積累語言素材、仿寫文章片段或是寫作讀后感增強其的理解分析和表達能力，有利于促進其綜合素養的發展與提升。

三、及時拓展和補充知識，鞏固學生學習成果

在高效率的語文課堂上，教師也可以通過組織拓展教學活動完善學生的知識結構，并據此鞏固其學習成果，為他們學科素養的發展創造良好條件。具體來說，教師可以利用信息技術的優勢實施拓展教學活動，通過為學生補充各種文學常識、時代背景資料豐富學生的見識，并在講課過程中及時引進各種習題資源要求學生分析和解答，以此充分挖掘他們的潛能，并促使其在靈活應用中更加高效地掌握所學知識，進而不斷提高教學效率。

總而言之，提高課堂教學效率是當前實行教育改革的主要任務之一，需要各學科教師加強學習、積極研究，通過有效的實踐和反復創新總結經驗，從而不斷優化課堂結構、提高學生學習熱情，使知識教育和能力培養活動能夠同步進行，最終順利提升課堂教學的效率。鑒于此，新時期的小學語文教師可以通過各種專業化學習和培訓活動來提升自身的教學水平，同時深入研究和學習素質教育理念和課程改革理念的核心內容，并立足實際分析本班學生的學情，然后通過有效引導輔助他們學習，繼而不斷提高課堂教學效率，有利于促進學生的長遠發展。

參考文獻：

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（作者單位：安徽省滁州市鳳陽縣燃燈中心小學233100）