淺談現代學徒制下中職學生職業能力和職業精神的培養

摘要：隨著經濟高速增長，市場對人才的要求越來越高?，F代學徒制的實行符合市場需求，滿足企業對人才的要求。但是在現代學徒制下如何更好地促進中職學生職業能力和職業精神的培養，這是值得我們深究的問題。

關鍵詞：現代學徒制;職業能力;職業精神

一、現代學徒制產生的背景

目前，我國的經濟由高速發展階段逐步向高質量發展階段過渡，這種方式的轉變對勞動者素質提出更高要求。作為企業員工后備力量的中職院校學生，在這種市場需求下，提高自身的職業能力和職業精神顯得尤為重要。2014年教育部提出了現代學徒制，旨在深化校企合作。2019年山東提出全面推進現代學徒制，加快培育知識型、技能型、創新型高素質技術技能人才。

二、現代學徒制的內涵及特征

20世紀80年代，西方發達國家在傳統學徒制的基礎上融合現代職業教育的優勢建立了現代學徒制。我國在借鑒西方學徒制經驗基礎上，結合自己的國情制定了適合中國職業教育發展的現代學徒制?，F代學徒制是以技能培養為主的人才培養模式，它更注重技能的傳承。通過學校和企業的合作，教師與企業技術人員的聯手來培養人才，體現校企合作的深度融合?，F代學徒制通過師傅帶學生的方式展開教學過程，不僅學習師傅高超的職業技能，還要學習師傅盡職盡責無私奉獻的工匠精神?，F代學徒制有利于企業參與到學校人才培養過程當中，實現課程設置與產業需求的對接，有利于提高人才培養的針對性。實行現代學徒制是實行素質教育，實現職業能力和職業精神融合培養的重要措施。

三、現代學徒制下如何促進中職職業能力的培養

職業能力指的個體將所學的知識、技能和態度在特定的職業活動或情境中進行類化遷移與整合所形成的能完成一定職業任務的能力。一定的職業能力是勝任工作崗位的必備條件。但是現實存在的問題是中職學生在學校學習的知識過于理論，很多和現實脫節，進入企業后和企業的銜接比較困難。在這種情況下首先學校要做到課程設置與崗位需求的有效銜接。學校要安排教師不定期進入企業，通過企業實踐，調查問卷等方式獲知用工企業的需求，從而對學生的課程設置進行調整，同時加強學校教師和企業師傅的交流溝通，為學生正確的職業規劃指明方向。同時在企業實習階段要遴選技能高超工作認真負責的師傅帶領學生。要明確師傅在職業能力培養當中的責任和義務。挑選有耐心有道德的師傅引領學生提高自身的職業素養。加強對學生的教育，讓學生知道自己的雙重身份，在學校是學生要認真學習專業知識，在企業是員工要虛心向師傅請教學習。要快速適應學校企業的身份轉化，不斷提高自己的職業技能和職業素養，實現畢業即就業的良好銜接。

四、現代學徒制促下如何進中職學生職業能力和職業精神融合培養

1.??? 職業能力培養過程中融合職業精神教育

校企合作是當今中職院校為培養市場所需人才而積極探索的一種教學模式。就目前來看合作的方式有很多，比如訂單培養，冠名班等等。方式各不相同，一定程度上促進了學校企業的融合。但是這其中比較容易忽視的一個問題是職業院校往往重視職業技能的培養而忽視了職業精神的灌輸。這種育人模式存在著極大的缺陷?！督逃筷P于開展現代學徒制試點工作的意見》明確提出：現代學徒制是全面實施素質教育，把提高職業技能和培養職業精神髙度融合，培養學生社會責任感、創新精神、實踐能力的重要舉措。現代學徒制下首先學校要充分重視職業精神的培養，可以給學生設置講授工匠精神，職業道德方面的課程。讓學生在理論上充分認識到職業精神的重要性。其次當學生們以“職工”的身份參與到企業的生產運行當中，一定要給學生配備德藝雙馨的師傅。一方面在生產過程中學生可以從師傅那里學到高超的技術，另一方面在學習技術的過程中師傅愛崗敬業的精神會潛移默化的影響學生。另外，還可以引導學生在企業實習期間對企業主管領導進行有關職業精神方面的調查問卷，從側面驗證一下職業精神的重要性。

2.??? 營造校企合作的校園文化

雖然近年來學校在課程設置，人才培養方面不斷向企業靠攏，力求盡可能實現學生畢業后與企業最大融合，但結果往往不盡如意。很多學生不適應企業生活，實習期間就問題不斷。追究原因是不適應企業的各種規章制度，行為規范，缺乏應有的職業意識。這說明學生在校期間有關企業文化的灌輸還不夠。學校應該把企業文化精神一直融入到學校文化當中。首先學校老師應該到企業體驗企業生活，感受企業文化，多和企業師傅進行深層次交流，以此不斷修正學生的課程設置。讓學生在不斷地熏陶當中感受企業文化。其次要建立貼近企業的實訓基地。要在實訓基地仿照企業在墻上張貼操作流程，安全警告，行為規范等等，讓學生一進來就有一種肅穆的感覺。要求學生進入實訓基地必須統一穿著工裝，佩戴證件，讓學生有一種真實上崗的感覺。學?？梢远ㄆ谘埰髽I勞?；蚴钱厴I后表現優秀的學長到學校進行演講，通過這些先進事跡影響感染學生，讓他們形成正確的價值觀和就業觀。

五、結論

總之，現代學徒制是迎合市場在經濟高速增長轉型階段對人才需求的產物。但是在現代學徒之下，學校企業不是兩個單獨的個體，要加強學校企業的深度溝通交流，只有這樣才能提高中職學生的職業能力和職業精神，實現畢業就業的無縫銜接。

參考文獻

[1]?? 鄭玉清.現代職業教育的理性選擇：職業技能與職業精神的高度融合[J].職教論壇，2015（05）.

[2]?? 陳燦軍.加強高職人文教育與職業技能培養的相融性研究[D].長沙：湖南師范大學，2014.

作者簡介

呂妤，單位：山東省文登師范學校，職稱：講師，研究方向：韓國語語言及韓國文化。