貴州民間美術在本地高校藝術教育專業中的應用研究

龍雪梅

摘要：貴州民間美術作為貴州歷史和文化的縮影，是貴州人民尤其是少數民族優秀傳統文化的結晶。同時，多樣的民間美術資源也為藝術教育的開展提供了多種多樣的美術形式。由于本地高校藝術教育專業所進行的美術教育較多地延續傳統美術教育精英化、西方化的教育理念，使得被視為“鄉土”的民間美術在高校藝術教育課堂應用不足。藝術教育專業的教師過分關注美術教育的通識性，沒有照顧到貴州地域文化的多元性和差異性，致使藝術教育專業所培養出的學生，難以應對貴州本土地域文化的審美與傳承要求。因此，在高校藝術教育專業的美術教學中開展民間美術教育，有著重要的理論意義和現實價值。

關鍵詞：貴州美術 ?民間美術 ?藝術教育 ?教學改革 ?應用研究

中圖分類號：J20-05 ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2020）18-0080-03

一、貴州民間美術在貴州高校藝術教育專業中的應用價值

（一）貴州民間美術資源種類繁多，為藝術教育本土化提供了多樣的藝術形式

早在20世紀90年代，“面向21世紀教育國際研討會”上，聯合國教科文組織就曾指出：“注重發展教育的民族特色，是世界教育發展的大趨勢”。中共中央、國務院印發的《中國教育現代化2035》里面提到全面加強和改進學校美育，同時充分利用現代信息技術，豐富并創新課程形式。貴州民間美術特征顯著，體現了貴州少數民族的精神氣質，多彩的元素能夠為藝術教育提供十分豐富的素材。貴州民間美術資源主要包括繪畫、雕塑、建筑、少民族服裝和民間手工藝。無論從工藝技巧還是藝術表現來看，都呈現出濃烈的貴州鄉土氣息和執著的民族精神，是一門自成一體的藝術語言。在文化基因、表現形式和藝術感染力等方面，這些藝術語言較為貼近當地的文化生活，適宜成為具有鄉土意義的美術教育資源。對于目前的藝術教育專業來說，本地民間美術其豐富的藝術元素能夠為現代藝術教育與發展帶來很多積極影響，并極大地豐富當今時代中高校藝術教育的教學內容。隨著教育與教學改革的深入推進與發展，在今天藝術教育教學要選擇具有貴州特色的文化發展之路是十分重要的。貴州民間美術資源也為本地高校創建特色美術課程提供了多種選擇方向和特色的藝術形式。目前貴州民間美術資源在藝術教育中的應用并不多，大多數高校學前美術使用的民間美術資源都是常見的幾種形式，造成貴州民間美術資源的浪費。

（二）保護和傳承貴州民間美術

《中華人民共和國鄉村振興促進法（草案）》在文化傳承方面提出，應當采取措施保護、傳承和發展農業文化遺產和非物質文化遺產。在傳統文化日益受到現代文化消解的時代條件下，高校藝術教育在文化啟蒙的意義上，肩負著傳統文化傳承和保護的重任。基于民間美術與兒童美術有諸多的相似性與共通性，利用民間美術對現有的高校藝術教育專業美術教育內容進行改造，既能夠促進高校藝術教育內容和形式的多元化，又能夠提高學生以后從事兒童美術教育的能力。藝術教育培養的是未來的中小學美術教師，只有將這些未來教師培養成有較高的美術素養的人，讓他們懂得在美術活動中如何運用傳統民間美術，才能真正達到大學美育的目標。讓他們能夠擁有認識民間美術、體驗民間美術、感受民間美術、欣賞和創造民間美術的能力，通過這樣的形式可以很好地保護和傳承貴州民間美術，真正將貴州民間美術發揚光大。

（三）激發本地學生的學習熱情，增加地方文化認同感

貴州高校的學生大部分屬于本地生源，其中不少同學來自少數民族，他們從小接觸民間美術。從非物質文化遺產的保護和繼承出發，藝術教育對區域傳統民間藝術和教學實踐的互動關注，有利于增強本地學生的文化自信。對貴州民間美術元素在藝術教育美術教學課程中的應用推廣研究，從長遠著眼其實就是探索和拓寬貴州本地區民間藝術的市場和商機，推動當地的文化事業發展，同時也能增加學生對地方文化的認同感和自豪感。促使藝術教育的畢業生在以后的教育崗位中運用貴州傳統民間美術資源并代代傳承，真正將貴州民間美術繼承發揚光大，從而服務本地的經濟文化發展。

二、貴州民間美術資源在貴州高校藝術教育專業中應用存在的問題

（一）教師對民間美術認識和課堂應用不足

高校的藝術教育專業的教師接受的都是正統的藝術教育，真正了解貴州地方民間美術的材料、題材、應用方式的老師并不多。在文化振興的時代背景中，將民間美術逐漸引入到高校藝術教育之中，對高校教師提出了更高的教學要求。部分本地高校藝術教育專業教師對貴州民間美術的認識和理解不多，導致其在實際的教學活動開展過程中不夠重視民間藝術，忽視美術教育教學的區域性以及實踐性，也導致貴州民間美術在本地高校藝術教學中的應用不足。

（二）貴州民間美術資源在貴州高校藝術教育專業應用的種類不多

貴州高校藝術教育專業在課程的設計上整體采用的還是傳統的美術資源和題材。根據調研發現，即使高校藝術教育有一些民間美術課程，所采用的貴州民間美術資源種類不多，教學形式也比較單一。貴州民間美術在藝術教育專業課程中所占的比例和課時很少，大部分課程以傳統的美術教育為主。貴州本地高校藝術教育專業中已經開展的民間美術課程，以苗族剪紙和民間繪畫兩種形式為主，像蠟染、刺繡、編織、雕刻、陶藝等等民間美術資源形式應用很少，大部分民間美術沒有在藝術教育的課程中體現。

（三）貴州民間美術資源在藝術教育課程教學中的應用方式單一

貴州有豐富的民間美術資源，不同種類的民間美術使用的材料、制作工藝、以及題材都是多元化的。落實到具體的課程應用中，多數專業教師采用的教學形式還是以臨摹為主，缺乏創新，教學方式單一。在內容和題材的選擇上多數以傳統題材為主，極少能夠讓學生將貴州民間美術資源形式和當下生活結合在一起進行創作，導致學生對民間美術資源創作熱情和信心不足。目前貴州各個高校還是以剪紙，扎染，簸箕畫等常見的民間美術形式為主，大部分貴州民間美術資源沒有應用到課堂教學中，應用的方式也比較單一。

（四）貴州高校開展民間美術資源的第二課堂和相關實踐活動不足

對于地方性的民間美術資源應用方式通常可以采用第二課堂和實踐活動開展，讓學生了解民間美術，同時熟悉民間美術制作方式，最后達到能夠運用、創新民間美術的目的。目前為止，本地高校開展有關貴州民間美術的第二課堂和實踐活動不多，而很多貴州優秀民間美術技藝面臨失傳，后繼無人。

三、貴州民間美術資源在貴州高校藝術教育專業中的應用策略

（一）提高專業教師對貴州民間美術的認識和理解

了解民間美術有助于幫助教師更好地在教學中應用民間美術教學。貴州高校的藝術教育專業的教師接受的都是正統的美術教育，因此他們對地方性的民間美術了解不多，也不夠重視民間美術在藝術課程中的應用。貴州民間美術是貴州人民特別是少數民族的智慧結晶，蘊藏著獨特的文化內涵和民俗風情，包含著貴州人民對藝術的理解與認識。將民間美術資源與高校藝術教育相結合是時代趨勢，也是對民間美術最好的保護和繼承方式。應該提高高校藝術教育的教師對于民間美術資源的重視度，轉變藝術教育觀念，加大對民間美術資源的應用力度。

首先教師可以通過多種渠道認識貴州本地民間美術資源。例如：利用互聯網資源查閱相關民間美術的文獻，還可以通過相關的民間美術網絡平臺等渠道認識貴州民間美術的起源、種類、制作方式等信息。其次，通過比賽、第二課堂、民間美術實踐活動等等方式增加高校藝術教育的教師對貴州民間美術資源的理解和認識。最后，教師在專業課程設置方面重視專業技能和本地民間美術的融合，從專業角度對民間美術進行分解重組創新，建設特色地方美術課程。

（二）增加貴州民間美術資源在本地高校藝術教育專業課程設計中的應用種類

民間美術在高校藝術教育專業具有重要的教學意義，將貴州民間美術引入到本地高校的藝術教育之中，并打造一種本地文化的新型教學模式，是時代賦予高校藝術教師的歷史使命。目前在貴州高校藝術教育專業中應用的本地民間美術僅僅限于剪紙、蠟染等常見的藝術種類。增加貴州民間美術資源在本地高校藝術教育專業課程設計中的應用種類，有助于學生學習民間美術。

首先，在內容方面可以增加民間美術資源在高校藝術教育專業課程設計中的應用種類。比如像播娜摩簸箕畫、大方漆器工藝、丹寨縣石橋白皮紙工藝、劍河苗族錫繡等。其次，在教學方面進行分類式教學，建立不同種類的民間美術小組。例如，沾染組、蠟染組、剪紙組、農民畫組等等。學生根據自己的喜好選擇不同的民間美術方向，針對不同的民間美術教授學習不同的知識技能，讓學生既能學好又能學精，達到繼承民間美術的教學目標。最后，在課后輔導方面合理借用網絡資源，通過網絡視頻直接將民間美術推送給學生，方便學生隨時隨地學習。既減輕了教師的工作量，又大大的增加了學生了解的民間美術種類數量。通過以上三種方式可以將優秀的民間藝術引入藝術課堂，讓他們能夠擁有條件認識多樣的民間美術、體驗不同民間美術帶來的美感、同時能夠擁有創造民間美術的能力，真正將貴州民間美術發揚光大。

（三）創新多元化的教學方式

單一的教學模式會限制民間美術在高校藝術專業中的應用，因此改變民間美術在本地高校藝術教育專業中的應用必須創新民間美術的教學方式。針對不同的民間美術工藝采用不同的教學方法，多方位、多角度地尋求有效的教學方法和途徑，將貴州民間美術與教學活動靈活有機地結合在一起。

首先，在教學模式方面，對于貴州民間美術要創新思維，充分發掘民間美術的發展空間和創意。例如建立苗族刺繡非遺文化創意課堂、布依族工藝體驗小組、蠟染手工小組等等。學生不僅要進行理論和視頻學習，還必須實踐制作民間美術工藝品。其次，在教學內容方面，老師不僅要教授課本知識，還要科普有關貴州民間美術的課外知識，開拓學生視野，鼓勵學生，提高學生的積極性。通過了解學生對民間美術的興趣愛好，創新師生互動方式，增加藝術教育課堂的趣味性。同時充分發揮學生的創造力和想象力，讓學生們學會“玩中學，學中玩”感受貴州民間美術的魅力同時掌握基礎知識。最后，增加民間美術在本地高校藝術專業中的教學平臺，建立網絡資源平臺，收集大量的本地民間美術網絡資源，建立貴州民間美術資源教學資源庫供學生和教師教學使用。通過多種多樣的教學方式和教學平臺豐富教學內容，讓學生有更多機會充分了解、體驗、制作貴州民間美術。

（四）開展形式豐富的第二課堂和實踐活動

《中華人民共和國鄉村振興促進法（草案）》在文化傳承方面提出，各級政府應當采取措施保護、傳承和發展農業文化遺產和非物質文化遺產，傳承弘揚傳統建造智慧，保護歷史文化名鎮名村、傳統村落、少數民族特色村寨，整體性保護農村文化生態，挖掘優秀農耕文化的深厚內涵，發揮其在凝聚人心、教化群眾、淳化民風中的重要作用。為了全面貫徹黨的教育方針，保護貴州民間美術，必須改進貴州高校的藝術課程，可以通過開展多種形式的第二課堂和實踐活動，擴寬學生對民間美術的學習渠道。高校藝術教育的教師應該重視民間藝術教育第二課堂和相關實踐活動的開展。

首先，在課外時間應該積極組織學生通過第二課堂的學習來創新本地民間美術。其次，在實踐中應結合各個高校的實際情況，積極利用校內和本地資源，建立民間美術社團和創意工作室了解和學習貴州民間美術。再次，通過校企合作，將學生制作的創意民間美術作品通過企業和實體店進行售賣，將知識轉化成經濟效益，會大大提高學生的積極性和主動性。最后，通過比賽和科研的形式，讓學生進行民間美術學習。貴州省每年都會舉辦很多有關民間美術的相關比賽，例如：貴州省文創大賽，貴州省旅游創客大賽，全國大學生藝術展演等等。鼓勵學生通過比賽的形式學習和了解民間美術，學生也能收獲獎勵和信心。與此同時，通過每年的大學生創新創業，鼓勵學生了解和創新本地民間美術，既保護和傳承了貴州民間文化，又打造了貴州特色文化旅游產業項目。在旅游市場持續火熱的當下，學生引用民間美術來申報創新創業項目也為貴州旅游文化產品發展注入了新的生機。鼓勵學生從民間美術角度來進行創新創業，既解決了就業問題，也為地方經濟做出了應有的貢獻。

四、結語

在民間美術日益消解的背景下，將本地民間美術資源引入高校課堂，有利于弘揚和拓展貴州民間美術資源，拓寬本地高校藝術教育專業的形式，提高本地學生的文化自信和自豪感。從長遠來看，也有利于探索和拓寬貴州本地區民間藝術的市場和商機，著眼于推動本地的文化事業發展，從而服務本地的經濟文化發展。

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