“雙創”背景下藥學專業本科畢業去向現況

顧瑩

摘 ? 要： 本文以南京醫科大學藥學院為例，選取2016年至2019年共442名本科畢業生就業去向作為分析對象，內容包括一次性就業率、畢業去向類型、畢業去向地域分布分析等。結果顯示，四年來藥學院本科生平均一次性就業率99.08%，學生畢業去向多元化，地域分布比較集中。基于學院濃厚的創新創業氛圍，在校階段更多的學生傾向于參加創新訓練，畢業后選擇國內外繼續深造的學生比例增加，學生創業教育仍需加強。

關鍵詞： 創新創業教育 ? 藥學專業 ? 畢業去向

近年來，伴隨著醫療體制改革和經濟形勢下行壓力增大，醫藥相關企事業單位校招崗位數量有一定程度的減少，另一方面高校擴招人數逐年增加，這種不平衡的供需關系導致近幾年大學生就業難。根據教育部高校學生司統計的數據，2020年應屆高校畢業生有874萬，同比增長40萬，預計今年上半年就業形勢更加復雜嚴峻[1]。

本文以南京醫科大學藥學院為例，對2016年以來藥學院442名本科畢業生畢業去向進行統計分析，嘗試總結基于“雙創”背景下，學院大力推進各項創新創業教育舉措對本科生畢業去向的影響，為進一步完善藥學專業本科生創新創業教育提供思路。

1.研究方法

選取南京醫科大學藥學院2016年、2017年、2018年、2019年共442名本科畢業生畢業去向作為分析對象。對畢業生的實際去向數據進行量化分析，從一次性就業率、畢業去向類型、畢業去向地域分布等類目進行比較分析。采用Excel軟件進行數據整理與分析。

2.畢業去向分析

2.1一次性就業率

南京醫科大學藥學院有臨床藥學、藥學兩個專業。2016年學院本科畢業生總人數93人，有1人暫未就業，一次性就業率98.92%。2017年學院本科生畢業總人數108人，有1人暫未就業，一次性就業率99.07%。2018年學院本科生畢業總人數111人，有1人暫未就業，一次性就業率99.10%。2019年學院本科生畢業總人數130人，有1人暫未就業，一次性就業率99.23%。學院本科生一次性就業率穩步上升。

2.2畢業去向特點

2.2.1畢業去向多元化

藥學及臨床藥學專業的教學目標是培養具有高尚的藥學職業道德、良好的科學素養和創新精神，具備扎實的藥學基本理論和實踐技能、醫學知識及相關自然科學知識，能夠從事臨床合理用藥、治療藥物檢測、新藥臨床評價、藥學信息與咨詢服務、藥物研究與開發、生產、檢驗、流通、使用和管理、藥理實驗評價、藥物制劑與劑型設計制備等方面的科學技術人才[2]（28-29）。藥學行業作為我國的朝陽產業，本科生就業前景較好，畢業去向多元化且有一定特色，主要包括國內升學、出國出境、醫院、藥企、公務員、其他單位等。具體情況見表2。

2.2.2更多本科畢業生傾向于繼續深造

根據表2中的數據，本科畢業生升學率逐年增高。近三年，學校、學院多措并舉大力推進本科生創新創業教育，通過大學生創新創業訓練項目、本科生導師制、職業規劃課、創新創業課、“雙創講堂”、校院級各類創新創業比賽，指導、推薦學生參與省級及以上各類創新創業賽事等，努力營造出“大眾創業，萬眾創新”的濃厚氛圍，各年級均有大量學生前往實驗室進行科研活動，學生科研思維、動手操作能力有所提高。再結合醫療體制改革之下醫院縮編、企事業單位校招學歷要求提高、研究生擴招等原因，越來越多的學生傾向于繼續深造，通過提升專業技能和學歷層次，增強就業競爭力。

2.2.3出國出境的本科畢業生比例逐年增加

隨著全球化的進程加快，國外高校對我國高校畢業生培養質量的認可程度有所提高，藥學專業本科畢業生出國出境的人數比例逐年增加。為應對本科生日益增長的接受國際化教育需求，學校會提供短期、長期，不同國家的公費或自費交換訪學項目，供不同條件的學生選擇。通過境外交換訪學項目，學生能夠及早培養國際化視野，將雅思、托福等語言課程和專業學習一并納入學習計劃，為畢業以后出國出境打下基礎。學院也會不定時召開境外專家學術講座，邀請國外高校招生工作人員進行招生宣講活動，幫助學生及早規劃科研訓練、出國出國等事宜。

2.2.4和從事藥學不相關工作的本科畢業生比例逐年增加

對內找原因，藥學院本科生多為高考調劑生，第一志愿報考藥學、臨床藥學專業的學生寥寥無幾。入學后學生專業思想不穩定性，對于專業的認同感仍有提高的空間。學院高度重視，針對新生年級舉辦了一系列專業思想教育活動。大一暑期轉專業工作結束后，部分未能轉出的學生也會報名參加創新創業教育活動，但經過“雙創”體驗后發現仍然缺乏對本專業的興趣，通過四年或五年的學習拿到畢業證書和學位證書后，選擇在更廣闊的平臺發揮自己的才能。對外找原因，學生家庭經濟條件的改善，互聯網時代帶來更多靈活就業的機會，跨專業發展趨勢下新行業的興起等，都可能是導致從事藥學不相關工作的人數比例逐年增加的原因。

2.2.5畢業后自主創業情況為零

由于學校、學院缺乏專門指導學生創業的老師，或者指導老師缺乏系統培訓和相關經驗，藥學專業本科生將從事創新創業的熱情集中在比較容易實現的“創新”部分，對于“創業”方面的思考和行動較少。目前，學院只有少部分學生從事演藝服裝租賃、個人團體寫真拍攝、二手書售賣等專業不相關的創業活動。

一方面，藥學專業課程專業性強，本科教育階段主要學習化學、藥學、臨床等方面內容，對于營銷推廣、市場運營、商務合作等方面信息幾乎沒有獲取渠道，想要汲取相關知識只有通過自學，學生苦于沒有直接的創業幫扶指導。另一方面，受到醫科院校大環境的影響，藥學專業本科生及家庭對于學生畢業去向有較高期待，普遍認為升學、前往醫院和事業單位工作是較為滿意的畢業去向。除此之外，家人、朋友對于藥學專業本科生畢業后從事創業的不理解，初進社會缺乏創業啟動資金和人脈資源等也是導致學生缺少創業所需動力的原因之一。所以，即使學生在校期間有過創業行為，畢業后仍會選擇繼續讀研或者從事較為穩定的工作。

3.畢業去向地域分布

3.1畢業去向整體情況

畢業生選擇就業、升學的地區較為集中。近四年藥學院本科畢業生更傾向于留在江蘇省內就業、升學，2016年—2019年畢業后留在江蘇省內的學生占比分別為82.6%、89.7%、75.5%和72.9%，比例沒有特殊規律。另外，畢業生還傾向于前往上海、京津、浙江、福建等經濟、醫藥產業發達地區。一方面江蘇、上海、京津、浙江等地區高等學校數量多、質量高，創新創業氛圍濃厚，能夠滿足學生對于科研能力提升的需求。另一方面上述地區經濟相對發達，同時帶動醫藥產業飛速發展，能夠滿足學生對于生活品質、薪資薪酬等方面的需求。除此以外，畢業生還會考慮家庭等因素，回到生源所在地就業或升學。詳細情況見圖1。

3.2畢業生省內分布情況

在江蘇省內就業、升學的畢業生，絕大多數選擇留在南京。2016年—2019年畢業后留在南京的學生占比分別為73.3%、47.9%、67.5%和87.2%，有上升趨勢。省內其他城市，蘇州、無錫兩地更受畢業生的青睞。究其原因，一方面是南京、蘇州、無錫等地經濟較為發達，醫藥行業發展勢頭良好，對于醫藥類人才需求量大，尤其是南京，高校數量多，就業、升學的機會較多。另一方面，上述城市基礎設施完備，地理位置、氣候環境適宜，生活節奏、生活成本適中，比較宜居。詳細情況見圖2。

4.進一步完善藥學專業本科生創新創業教育的思考與建議

首先，要引導學生樹立正確的就業觀、擇業觀，切實根據自己的人生規劃和性格興趣，選擇合適的職業方向，避免跟風從眾的心理，避免用考研轉移就業壓力。進行就業創業相關政策宣講、創新創業教育活動時，可以適當引導學生前往中西部醫藥人才不飽和或者省內泰州、淮安等藥企比較集中的地區，鞏固本科階段創新創業教育成果，體現大學生創新創業教育價值，進一步擴大藥學專業本科生去向地域分布，助力健康中國、健康江蘇建設。

其次，篩選參加創新創業教育活動的學生時，要根據學生不同想法和訴求，有針對性地指導，努力強化教育活動效果。本科生進入實驗室進行科研訓練時，指導老師要制訂訓練計劃，充分將課余時間利用起來，由淺入深地把學生領進科研大門。學校、學院可聘請一些有創新創業經驗或研究、有成果轉化項目及第二課堂帶教經驗等方面專長的教師進入創新創業導師庫[3]（50-51）;也可以聘請優秀的創業校友、企業精英進入師資庫，負責對學生創新創業課程及具體創業實踐的指導，進一步激發醫學生的創業意識[4]（69-70）。學校、學院可以出臺創業相關扶持政策，提供創業活動場地，幫助有條件的畢業生從事創業相關活動，進一步豐富本科生畢業去向。

最后，要擴大用人單位和已畢業學生對在校生的影響。邀請用人單位年輕的人事管理人員、業務骨干和畢業十年內不同去向類型的優秀代表，結合社會前沿動態和生產生活實際，用學生能夠接受、喜愛的方式方法，以“同齡人”“過來人”和“用人者”的立場給予學生參加創新創業教育活動的建議和意見，真正做到融會貫通、學以致用。

參考文獻：

[1]教育部今年應屆高校畢業生874萬預計就業形勢嚴峻[N].人民日報，2020-02-12.

[2]冒小璟，張振琴，辛洪亮.“雙創”背景下藥學專業教師核心素養提升探索[J].教育教學論壇，2019（48）.

[3]崔金奇，吳世韞，吳震.醫學院校大學生創新創業能力培養模式與實現路徑[J].創新創業，2018（18）.

[4]徐衛瓊，冉海良，趙飛.思想政治視域下醫學院校學生創新創業能力現狀及培養對策研究——以昆明醫科大學為例[J].經濟研究導刊，2020（8）.

基金項目：此文為江蘇高校哲學社會科學專題研究項目2017SJBFDY514階段性研究成果。