幼兒園體育活動“游戲化”教學(xué)研究

潘明珠

摘 要 所謂“沿溪探源，洞幽燭微”，在幼兒教育中，教師要讓學(xué)生認(rèn)識到游戲活動的重要性，把自己的思想感情帶入到體育活動，有效提升孩子的主觀能動性。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也明確指出“幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中逐漸發(fā)展起來的，要使他們想說、敢說、勇于說，才能獲取自己需要的語言知識，提升語言表達(dá)能力”。本文就從當(dāng)前體育活動出發(fā)，對“游戲化”的教學(xué)研究做幾點(diǎn)分析，通過豐富多彩的游戲活動來引起幼兒的求知欲。

關(guān)鍵詞 幼兒;體育活動;游戲化;教學(xué)

中圖分類號：G616，G812.4，C41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）28-0048-02

“授之以漁不如授之以漁”，想要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)意識和生活能力，教師就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，做好體育活動的課堂引導(dǎo)，讓學(xué)生從活動中提升自己的文化水平，擴(kuò)展自己的思維實(shí)際。很多體育活動都和學(xué)生的生活實(shí)際內(nèi)容相關(guān)，引導(dǎo)他們進(jìn)行“游戲化”的體育活動，是學(xué)生進(jìn)行情感流露的重要方式，也是培養(yǎng)師生情感的重要方式。加入了游戲化的教學(xué)內(nèi)容，不僅是時代教育的發(fā)展需要，也是每個教師需要重視的教學(xué)環(huán)節(jié)。

一、注重體育活動的形式，培養(yǎng)幼兒的體育運(yùn)動意識

在幼兒園開展各項(xiàng)體育活動，是提高幼兒身體素質(zhì)、開發(fā)幼兒智力的重要渠道，也是每個新時代教師的重點(diǎn)教學(xué)任務(wù)。為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，讓幼兒精神愉快、精力充沛的生活，教師首先要注重新時代的幼兒體育活動理念，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的體育運(yùn)動意識。但當(dāng)前我國幼兒園體育活動的實(shí)施過程中，還面臨很多問題，需要改進(jìn)的地方有很多。比如體育活動的課程缺乏游戲化、孩子們對體育互動的理解存在片面性、教師錯誤的體育指導(dǎo)方法等。這些都是體育活動中開展的問題。如果孩子們?nèi)狈y(tǒng)一的引導(dǎo)和教學(xué)，他們就容易自由放縱，不聽從教師和父母的管理教學(xué)，不利于他們自身的成長發(fā)展。

為了改變上述的教學(xué)現(xiàn)狀，教師要更加關(guān)注幼兒的成長發(fā)展情況，與他們進(jìn)行心與心的溝通交流，發(fā)揮體育活動的教學(xué)作用。小孩子們年齡較小，畢竟愛玩是他們的天性。但“隨意性和盲目性”并不是孩子們不想學(xué)習(xí)的武器。如果缺乏實(shí)際的引導(dǎo)，幼兒體育課堂只會呈現(xiàn)出“低效能、無挑戰(zhàn)以及無層次”等多重缺點(diǎn)。教師要看到當(dāng)前教育中出現(xiàn)的問題，對“場地單一、材料匱乏”等形式進(jìn)行整改和調(diào)整，并積極向?qū)W校反饋，引入新時期的教學(xué)題材。傳統(tǒng)的體育活動下，孩子們幾乎都在玩相同的幾種機(jī)械，沒有創(chuàng)新的活動策略，幼兒就逐漸失去參與興趣。而引入新穎的體育活動內(nèi)容，就要全面實(shí)現(xiàn)游戲化，讓孩子們的日常活動充滿“興趣元素”，需要教師轉(zhuǎn)變觀念，樹立現(xiàn)代化的教學(xué)觀念和指導(dǎo)觀念。

在學(xué)校里，教師是孩子們的好朋友，是孩子們的好導(dǎo)師，要通過幼兒喜歡且接受的游戲開展活動，促進(jìn)他們的成長發(fā)展。只要是小朋友們喜愛的游戲環(huán)節(jié)，都可以加入到游戲化的體育活動中，給予幼兒選擇的空間。比如“玩沙、做手工、跑步、接力賽”等，都是合適的幼兒體育活動。同時，教師要深入挖掘游戲內(nèi)涵，注重提高孩子的體育素養(yǎng)，讓體育活動滿足課程游戲化的要求。每個孩子都有自己的行為方式和興趣愛好，為了讓他們明白“體育活動和自主游戲”的二者關(guān)系，教師也可以參與到體育活動中，為孩子們提供一個有序而安全的環(huán)境，給予他們適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和支持。

二、引入游戲化的實(shí)例，提升幼兒的運(yùn)動能力

在引入游戲化的過程中，教師可以通過“對接式、魚貫式以及分組式”等活動方式，提升幼兒的運(yùn)動能力，潛移默化地提升孩子們的智力水平。在確保活動游戲性的基礎(chǔ)上，游戲化的內(nèi)容能起到增強(qiáng)幼兒體質(zhì)以及鍛煉幼兒身體的目的，促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展。在組織體育活動的同時，教師要善于觀察，掌握每個孩子的興趣點(diǎn)，并與幼兒的協(xié)同配合。孩子們年齡較小，在開展體育活動之前，教師要對“活動內(nèi)容以及活動目標(biāo)”等進(jìn)行明確的介紹和講解，并將幼兒組織到一起，幫助幼兒選擇體育器材，避免“器械選擇單一”的情況出現(xiàn)。

適當(dāng)?shù)捏w育活動也很重要，如果活動的時間過長，有可能導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)過度疲勞，甚至對體育活動產(chǎn)生厭倦的情緒，不能起到體育游戲應(yīng)有的鍛煉效果;而活動的時間過短，又不能很好的釋放孩子們的天性。所以教師要對體育活動內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計，保證體育活動按照計劃開展，有效提高幼兒身體協(xié)調(diào)性，和幼兒之間搭建“心與心”溝通的橋梁。“平衡、攀爬、投射、鉆跳以及走跑”等體育活動，適合身體素質(zhì)較強(qiáng)的小朋友。教師要根據(jù)教育目標(biāo)設(shè)計活動，對孩子們進(jìn)行分層次的體育教學(xué)活動，保證體育活動具有較強(qiáng)的操作性。對于基礎(chǔ)階段的體育活動，力度不能過強(qiáng)，教師要合理定位活動目標(biāo)，才能避免孩子們在運(yùn)動的過程中發(fā)生危險。體育活動的目標(biāo)也很重要。如果目標(biāo)過低，容易導(dǎo)致幼兒失去參與熱情，讓他們覺得體育活動是無關(guān)緊要的;如果目標(biāo)過高，會挫傷幼兒的主動性和積極性，不利于“游戲化”主題活動的開展。

教師要合理選擇游戲材料，讓體育活動具備一定的系統(tǒng)性，在促進(jìn)幼兒體能發(fā)展的同時，合理設(shè)計和規(guī)劃體育活動，提高體育活動游戲化的質(zhì)量和效率。在傳統(tǒng)模式下進(jìn)行活動，幼兒難免會感覺乏味和枯燥，因此，教師要合理選擇游戲材料，給孩子們提供主題情景的活動，讓每個孩子都能享受到體育游戲帶來的快樂。每個孩子從小的學(xué)習(xí)環(huán)境不同，成長環(huán)境也不同，為了充分挖掘幼兒的運(yùn)動潛能，幼兒園還要充分利用家長資源，把家長邀請到幼兒園活動中，一起互動開展體育游戲，培養(yǎng)孩子的思維運(yùn)用能力和生活創(chuàng)造力。

三、加強(qiáng)游戲化的模式，豐富幼兒活動內(nèi)容

民間的傳統(tǒng)游戲有很多形式，內(nèi)容豐富多彩，適合小朋友們玩耍的游戲有很多。幼兒園可以通過家長互動的方式，開展民間游戲，培養(yǎng)幼兒與家長情感的同時，鼓勵孩子們把“運(yùn)動、游戲、生活”相聯(lián)系起來，提高體育游戲的效率和質(zhì)量。游戲固然重要，但是要確保活動組織符合幼兒需求，才能促使幼兒主動的參與其中。有的游戲活動比較危險，在活動之前要做好準(zhǔn)備工作，避免孩子們在運(yùn)動時發(fā)生突發(fā)情況。比如“滑板車、接力賽”等項(xiàng)目，有”刺激、娛樂”等特點(diǎn)，教師要做好引導(dǎo)和監(jiān)督的作用，對幼兒身體素養(yǎng)進(jìn)行良好的鍛煉，保證體育活動的多樣性，為幼兒未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

在體育活動開展之前，教師要從孩子們的學(xué)習(xí)情況出發(fā)，制定出不同的體育運(yùn)動計劃。有的教師在體育教學(xué)時容易產(chǎn)生片面的思想，認(rèn)為課程游戲化就是讓幼兒自由活動，實(shí)則不然。缺少“組織程序、時間分配”，只會讓體育活動變得盲目，難以激發(fā)孩子們的活動熱情。創(chuàng)設(shè)游戲化的活動環(huán)境，教師是引導(dǎo)者，也是策劃者，必須在孩子的心理基礎(chǔ)上開展幼兒園體育活動，才能讓幼兒在合適的環(huán)境中更好地參與體育鍛煉，提高幼兒園體育活動開展的有效性。當(dāng)孩子意識到體育活動的趣味點(diǎn)，便能積極配合教師的活動指導(dǎo)，在游戲活動中真正釋放自己的天性，在運(yùn)動中感受生活的價值。教師也能更加掌握孩子們的成長發(fā)展?fàn)顟B(tài)，為后期更好的活動方案設(shè)定做準(zhǔn)備。

如果孩子們對游戲活動的規(guī)則掌握不到位，教師可以調(diào)整活動的方案，利用五彩繽紛的“跳格子”圖案，裝扮成不同的小動物，培養(yǎng)孩子們的活動興趣。必要時可以結(jié)合一些網(wǎng)絡(luò)題材，為幼兒制定豐富的游戲方案，選擇科學(xué)、合理的游戲，讓幼兒園體育活動更加豐富多彩。比如“老鷹捉小雞”的游戲，教師也可以參與其中，不但能充分發(fā)揮游戲教學(xué)的趣味性，還能讓孩子們感受到老師的體貼和關(guān)心，以輕松愉悅的心情參與每一項(xiàng)體育活動。類似的游戲活動還有很多，比如“捉迷藏”“跳房子”“踢毽子”和“打沙包”等游戲，都能讓幼兒更好地融入到集體活動中，促進(jìn)幼兒的身體健康發(fā)展。有的孩子興趣不夠，教師要引入一些“音樂”，為孩子們提高自由表達(dá)的語言環(huán)境，創(chuàng)造輕松愉悅的體育運(yùn)動氛圍。