核心素養下如何有效構建初中數學高效課堂

張福壽

摘要：隨著教育改革的不斷深入，初中數學在教學中也更加注重對學生核心素養的培養，要求教師在教學中為學生創設高效的數學課堂，不斷明確教學目標，實現教學的目的。當前，教師在數學教學中仍存有一些陳舊的問題，這也就使學生數學學科核心素養的提升受到了較大的阻礙。所以，初中數學教師在教學中需要突破傳統教學的阻礙，加強對教學策略的研究，從而更為有效地促進高效課堂的構建。

關鍵詞：核心素養；初中數學；高效課堂

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）07-0068

初中數學是初中教育階段重要的課程之一，學生可以通過對數學知識的學習，增加他們的邏輯思維能力。并且在新課改的背景下，在初中數學課堂上，教師除了要讓學生掌握相關的數學知識以外，也要培養他們一定的數學能力，提升他們的核心素養。對于初中數學高效課堂來說，其主要表現于學生在課堂學習的過程中，能通過教師提供的輔助手段，提高自己的學習效率。基于核心素養的大背景下，教師應創新自己的教學方法，將核心素養的教學理念滲透在初中數學課堂教學中，以此培養學生的多種能力，更好地為學生學習數學奠定一定的基礎。

一、引導學生做好課前預習

在進行初中數學教學過程中，因為有的學生對于數學知識的學習會感覺到比較困難，所以在上課之前，學習勁頭不是很足。再加上教師教學模式的枯燥，使學生在課堂教學中更加打不起精神，甚至會犯困。為了避免這一現象，數學任課教師就要積極地利用課前的時間，通過課前三分鐘的活動，讓學生可以活躍起來，從而有利于調動學生的學習積極性，實現初中數學高效課堂的構建。例如，在進行人教版的初中數學教學過程中，為了調動學生的學習積極性，教師就要積極地利用課前三分鐘開展一定的活動。比如，在組織學生學習課本上的《反比例函數》的相關內容的時候，教師就可以在上課之前與學生進行一個小游戲，讓學生唱歌或者是講故事，讓學生通過游戲可以趕走學生疲憊的身心。并且這種教學模式可以很好地調動學生的學習積極性，從而構建高效的初中數學課堂。

二、因材施教

古人云：“因材施教。”在我國歷史中，孔子就曾提出過這點。對此，在現代的初中教學中，這種觀點也依然適用。在初中數學教學中，教師應該根據不同學生的學習特點來對學生進行歸類，比如一些學生在學習上會比較努力，學習成績也會相應好的多，針對這部分學生就可以安排難度稍微大一點的題目給他們練習，拓展他們的思維空間。相反，對于那些學習吃力的學生，教師就可以適當地降低難度，布置一些難度稍微低一點的題目，增加他們學習的興趣。當然，在這種教學過程中，教師還是要多引導學生進行自我的獨立思考，只是這種教學模式能有效地減少教師對知識點反復講解的時間，也有利于學生提升學習的效率，拓展學生的學習思維。

三、通過多種感官體驗，培養學生的直觀想象力

在初中數學教學過程中，對于學生來說，只具備一定的抽象思維能力來說也是不夠的，還應具備一定的想象能力，讓學生面對一個空間時，能在頭腦中有一個明確的理解。通過這種方式，學生的識圖、作圖能力也能有所提高。教師在教學過程中，可以通過不斷進行實踐的方法，加深學生的直觀想象力。對于學生來說，自己進行動手操作，得到的結論更有一定的說服力，也有利于學生進行接受。教師在教學過程中，可以充分調動學生的多種器官，如學生的眼、口、手、嘴，利用這種方式，讓學生全身心地投入到教學過程中，讓學生有一定的空間觀念，從而讓學生在頭腦中形成清晰的脈絡。例如在學習《設計制作長方體形狀的包裝紙盒》這一教學內容時，對于教師來說，在進行這節課教學時，最好的教學方法并不是直接告訴學生結論，而是鼓勵學生開展實際的操作，通過實際的操作，鍛煉學生的動手能力，也能讓學生加深自己的印象，更有利于學生掌握數學知識。在教學過程中，教師應讓學生做好準備工作，確保有充足的操作器材，從而讓學生開展實際操作，自己動手制作長方體。通過這種方式，學生對于長方體有了自己的印象，下次在解決有關于長方體的問題時，學生自動就會在頭腦中形成清楚的脈絡，有利于解決有關于長方體的問題。

四、構建科學有效的評價體系

培養學生的核心素養，也是對初中教學質量進行檢驗與評價的重要依據。因此，教師在實際教學時，應針對學生的學習與核心素養的形成情況，制定針對性的評價策略，指引學生更加高效地開展數學學科的學習活動。同時，在此過程中，教師應當明確學生學習應當達到的一個標準，充分結合學習內容和質量，確保評價客觀公正。比如在學習一元二次方程根與系數所具有的關系時，針對學生無法正確理解運用根與系數之間所具有的關系這一問題，教師應運用評價教學的方式，充分發揮教師在此過程中所具有的指導與評價作用，并將其中一些代表性比較突出的錯題等呈現給學生，促使學生先對活動進行思考和分析，引導學生正確認識解題過程，理解韋達定理的真正內涵。然后，由教師進行總結，采用自評與教師評價相結合的方式，更好地構建高效數學課堂，不斷提升學生的核心素養。

五、結語

在初中數學教學過程中，教師要想建設高效課堂，就需要切實了解學生的學習需要。通過將培養學生核心素養的理念滲透在教學課堂中，提高學生的學習效率，滿足學生的學習需要。同時，教師應積極探索教學方法，制定高效的教學管理措施，嚴格落實以學生為本的教學理念，滿足學生對于該學科學習與自身發展的實際需求，切實提升學生的綜合素養，更加高效地完成該學科教學。

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（作者單位：甘肅省隴南市文縣東壩中學746400）