影視類專業(yè)校企合作共同培育技能人才的研究

劉棟 劉學(xué)謙

摘要：近年來在技工院校實(shí)際發(fā)展的過程中，影視類專業(yè)的教育受到廣泛重視，技能人才的培養(yǎng)迫在眉睫，只有重點(diǎn)培養(yǎng)技能人才，才能滿足市場影視類專業(yè)的人才需求。這就需要技工院校在實(shí)際發(fā)展的過程中，結(jié)合影視類專業(yè)的技能人才培養(yǎng)需求，積極開展校企合作的相關(guān)工作，在校企合作共同培育技能人才的情況下，促使影視類專業(yè)教育教學(xué)的高質(zhì)量開展，為社會(huì)提供更多影視類專業(yè)的技能人才。

關(guān)鍵詞：影視類專業(yè);校企合作;共同培育技能人才

引言：技工院校在校企合作共同培育影視類專業(yè)技能人才的過程中，應(yīng)該準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)的方向與層次，強(qiáng)化校企合作的力度，制定完善的技能人才培育方案與計(jì)劃，在校企合作的過程中促使影視類專業(yè)人才培養(yǎng)工作的高效化開展，滿足當(dāng)前的人才培育根本需求。

一、影視類專業(yè)校企合作共同培育技能人才的重要性

技工院校和企業(yè)之間相互合作共同培養(yǎng)影視類專業(yè)的技能人才，具有非常重要的作用，能夠改善人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，不斷提升教育工作質(zhì)量與水平，增強(qiáng)人才培養(yǎng)工作的有效性。具體的重要性為：

（一）有助于提升教育水平

傳統(tǒng)的教學(xué)工作中，影視類專業(yè)的實(shí)踐操作教育，都是在校內(nèi)模擬崗位工作，不利于有效培養(yǎng)學(xué)生的操作技能。而在校企合作共同培育技能人才的過程中，可以通過學(xué)校和企業(yè)之間的合作，結(jié)合崗位工作特點(diǎn)與人才需求等，培養(yǎng)符合崗位工作需求的技能型人才，提升學(xué)生的操作能力和崗位工作能力。

（二）有助于滿足社會(huì)人才需求

技工院校在和企業(yè)之間相互合作共同培養(yǎng)技能人才的過程中，不僅能夠提升教育工作效果，還可以為社會(huì)提供充足、高質(zhì)量的影視專業(yè)人才隊(duì)伍，在人才的支持下，不斷增強(qiáng)整體的教育工作水平，滿足當(dāng)前的時(shí)代發(fā)展需求，提升影視類專業(yè)人才培養(yǎng)工作有效性與可靠性，促使教育工作的高質(zhì)量、優(yōu)秀技能人才，達(dá)到預(yù)期的教育工作目標(biāo)。

二、影視類專業(yè)校企合作共同培育技能人才的要點(diǎn)

在影視類專業(yè)的教育發(fā)展中，校企合作共同培育技能人才，應(yīng)該遵循相關(guān)的要點(diǎn)，確保人才培養(yǎng)工作的有效開展。具體的要點(diǎn)為：

（一）遵循創(chuàng)新性的要點(diǎn)

校企合作共同培育影視類專業(yè)技能人才的過程中，應(yīng)該遵循創(chuàng)新性的要點(diǎn)，構(gòu)建理論與實(shí)踐操作一體化的人才培養(yǎng)模式，在開展一體化課程改革的情況下，將校企合作當(dāng)做依托，整合學(xué)生學(xué)習(xí)與崗位工作體系，將市場的人才需求、企業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)等作為導(dǎo)向編制完善的人才培養(yǎng)工作機(jī)制，促使學(xué)校與企業(yè)雙方共同培養(yǎng)優(yōu)秀人才。校企合作的過程中應(yīng)該創(chuàng)新相關(guān)的技能人才培養(yǎng)機(jī)制，整合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的相關(guān)模式，創(chuàng)建社會(huì)實(shí)踐操作機(jī)制，學(xué)校和企業(yè)共同創(chuàng)建人才培育模式、過程管理模式、成果共享模式、責(zé)任承擔(dān)模式等等，確保校企合作半血和市場相互對(duì)接，以創(chuàng)新性手段培養(yǎng)技能人才[1]。

（二）遵循拓展性的要點(diǎn)

在校企合作的過程中，為了能夠提升技能人才的培育廣度，應(yīng)該遵循拓展性的要點(diǎn)，在原本校企合作基礎(chǔ)上，挖掘更多的合作資源，轉(zhuǎn)變單一性的合作形式，逐漸發(fā)展到和商會(huì)之間、協(xié)會(huì)之間、工業(yè)園區(qū)之間的合作，借助先進(jìn)的資源進(jìn)行校企合作廣度的拓展，形成良好的發(fā)展模式。在此期間還應(yīng)該挖掘校企合作深度，在校企合作不斷深入的過程中，可能會(huì)面臨新的挑戰(zhàn)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)塑造品牌，打造校企合作亮點(diǎn)，拓寬校企合作成果，增加關(guān)系單位、合作項(xiàng)目等等，創(chuàng)建訂單合作模式、冠名班合作模式，增加校外實(shí)訓(xùn)的基地，同時(shí)還應(yīng)該逐漸更新、改革半血理念，在校企合作的過程中，創(chuàng)建完善、新型的教學(xué)管理工作體系，保證校企合作過程中提升技能人才的培養(yǎng)效果。

三、影視類專業(yè)校企合作共同培育技能人才的措施

為了能夠在影視類專業(yè)教育方面合理采用校企合作的方式培育技能人才，應(yīng)該總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建完善的工作模式，保證校企合作共同培育技能人才的良好發(fā)展。主要的措施為：

（一）合理開展人才培養(yǎng)定位工作

校企合作共同培育影視類專業(yè)人才的過程中，應(yīng)該合理開展人才培養(yǎng)的定位工作。首先，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)的方向。就是在校企合作期間，廀研究影視類專業(yè)的企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、技術(shù)發(fā)展趨勢，和企業(yè)之間相互溝通交流，明確各層級(jí)用人需求、數(shù)量需求，結(jié)合影視類企業(yè)的情況，明確職業(yè)內(nèi)涵情況、崗位群情況與職責(zé)情況，按照教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)之間相互合作，準(zhǔn)確定位校企合作共同培育人才的方向，校企合作共同培育影視策劃技能人才、影視制作技能人才、后期特效制作技能人才、影片拍攝技能人才、影視戲劇表演技能人才、演出策劃技能人才等等。其次，應(yīng)該準(zhǔn)確進(jìn)行人才培養(yǎng)層次的定位[2]。校企合作共同培養(yǎng)影視專業(yè)技能人才的過程中，應(yīng)該準(zhǔn)確進(jìn)行人才培養(yǎng)層次的定位，結(jié)合崗位工作的技能人才層次分類需求、數(shù)量需求等，針對(duì)各個(gè)層級(jí)的技能人才任務(wù)、能力特點(diǎn)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等等，開展相關(guān)的人才培養(yǎng)工作，有效完成各項(xiàng)技能人才的培養(yǎng)任務(wù)。具體的工作中還應(yīng)該創(chuàng)建校企合作的人才培養(yǎng)層次定位管理，設(shè)定高級(jí)技工層次人才，開展校企合作的影視策劃層次人才培養(yǎng)、制作層次人才培養(yǎng)等等，提升技能人才的培養(yǎng)效果，改善當(dāng)前的教育發(fā)展現(xiàn)狀。

（二）創(chuàng)建完善的校企聯(lián)合平臺(tái)

影視類專業(yè)在校企合作培養(yǎng)技能人才的過程中，應(yīng)該創(chuàng)建較為完善的校企聯(lián)合平臺(tái)，增強(qiáng)校企之間的合作效果，保證工作的有效執(zhí)行。首先，在實(shí)際工作中技工院校應(yīng)該重點(diǎn)尋找大型影視制作公司相互合作，明確企業(yè)的人才質(zhì)量、數(shù)量的需求，在相互合作的過程中創(chuàng)建良好的合作平臺(tái)，確保整體的技能人才培養(yǎng)工作效果。其次，在校企合作期間，應(yīng)該積極創(chuàng)建項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的良好工作模式，確保在校企合作的過程中，培養(yǎng)技能型的人才。在此期間，技工院校與企業(yè)之間相互合作，應(yīng)該結(jié)合技能人才的培養(yǎng)需求，帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)的助力崗位中實(shí)習(xí)，使得學(xué)生在企業(yè)助力的工作中全面掌握各項(xiàng)工作技能，從根本上增強(qiáng)各項(xiàng)技能教育與人才培養(yǎng)工作效果。最后，校企合作的過程中，技工院校和影視廣告公司之間相互合作，可以創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地平臺(tái)、小企聯(lián)合培養(yǎng)平臺(tái)等等，共同編制相關(guān)的一線崗位人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，不斷培育影視類專業(yè)的技能人才，促使教育工作的高效化、合理性開展[3]。

（三）校企合作建設(shè)教師人才隊(duì)伍

技工院校在和企業(yè)相互合作培養(yǎng)影視類專業(yè)技能人才的過程中，應(yīng)該重視教師人才隊(duì)伍的聯(lián)合建設(shè)，將學(xué)生作為實(shí)踐教育的主體，教師當(dāng)做是引領(lǐng)者，建設(shè)數(shù)量充足、技術(shù)能力較高的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，形成校企合作共同培育技能人才的促進(jìn)作用。在此期間應(yīng)該將校企合作平臺(tái)作為基礎(chǔ)，將企業(yè)中的人員和技工院校教師全面聯(lián)合，打造優(yōu)秀、綜合性的教師人才隊(duì)伍，階段性開展教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)知識(shí)和先進(jìn)技能的教育培訓(xùn)活動(dòng)，使得教師團(tuán)隊(duì)可以全面掌握培養(yǎng)影視類專業(yè)技能人才的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐操作技術(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生積極參與到企業(yè)的實(shí)戰(zhàn)活動(dòng)中，將教育工作內(nèi)容與崗位工作相互整合，營造良好的實(shí)戰(zhàn)教育工作環(huán)境，使得學(xué)生在參與實(shí)踐操作活動(dòng)的過程中，掌握影視類專業(yè)的操作技能與知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的操作能力、學(xué)習(xí)能力[4]。

（四）完善校企合作課程體系

為了能夠在校企合作的過程中有效培養(yǎng)影視類專業(yè)的技能人才，應(yīng)該完善校企合作的課程體系，結(jié)合影視類的崗位工作流程，構(gòu)建橫向與縱向的課程體系和模式。從影視類專業(yè)的崗位工作流程來講，主要就是前期案頭環(huán)節(jié)、中期拍攝環(huán)節(jié)與后期制作環(huán)節(jié)，校企合作期間應(yīng)該設(shè)置各個(gè)環(huán)節(jié)的課程內(nèi)容，形成技能人才培養(yǎng)的保障作用。例如：在前期案頭環(huán)節(jié)，學(xué)校和企業(yè)共同研究開發(fā)影片分析課程、視聽語言課程、造型語言課程、劇作課程、文案策劃課程等等，對(duì)于中期拍攝方面而言，學(xué)校和企業(yè)共同設(shè)置相關(guān)的拍攝基礎(chǔ)課程、攝像基礎(chǔ)課程、影視畫面創(chuàng)作課程等等，后期成片方面則結(jié)合技能人才的培養(yǎng)需求，校企合作開發(fā)影視剪輯課程、特效課程、包裝軟件課程等等，使得學(xué)生在校企合作的過程中可以全面掌握課程知識(shí)和操作技能，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，充分發(fā)揮校企合作共同培育技能人才的作用和優(yōu)勢[5]。

（五）完善校企合作項(xiàng)目教學(xué)模式

技工院校在培養(yǎng)影視類專業(yè)技能人才的過程中，采用校企合作共同培育的方式，應(yīng)該積極創(chuàng)建項(xiàng)目教學(xué)模式，滿足當(dāng)前的項(xiàng)目教育發(fā)展需求。在此期間，應(yīng)該為學(xué)生提供理論與實(shí)踐操作相互聯(lián)合的環(huán)境氛圍，結(jié)合就業(yè)崗位工作需求，培養(yǎng)影視類專業(yè)的復(fù)合型人才，創(chuàng)建實(shí)踐性的教育工作機(jī)制和模式，保證在合理開展教學(xué)工作的情況下，創(chuàng)建校企合作項(xiàng)目，打造產(chǎn)學(xué)研一體化的人才培養(yǎng)機(jī)制與模式[6]。首先，在采用項(xiàng)目是教學(xué)法的過程中，應(yīng)該重點(diǎn)安排具有科研能力、崗位工作技能的教師，為學(xué)生設(shè)置相關(guān)的項(xiàng)目，要求學(xué)生自主性完成項(xiàng)目任務(wù)，主要涉及到信息收集實(shí)踐操作、方案設(shè)計(jì)實(shí)踐操作、項(xiàng)目實(shí)施實(shí)踐操作等等，利用項(xiàng)目教學(xué)法鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提升學(xué)生的專業(yè)化水平，使得學(xué)生全面掌握影視類專業(yè)技能。其次，校企合作教學(xué)中創(chuàng)建項(xiàng)目是的教育模式，還應(yīng)該注重場地、基礎(chǔ)設(shè)施的完善，學(xué)校和企業(yè)雙方共同建設(shè)生產(chǎn)類型的實(shí)訓(xùn)基地，帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地中學(xué)習(xí)影視類專業(yè)的理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能，校企雙方共同運(yùn)作有關(guān)的項(xiàng)目，培養(yǎng)技能人才。技工院校應(yīng)該和企業(yè)相互合作，在校外建設(shè)實(shí)踐操作基地，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德感等等，開展相應(yīng)的教育合作工作，從根本上增強(qiáng)整體的教育指導(dǎo)效果[7]。

結(jié)語：

綜上所述，影視類專業(yè)的人才培養(yǎng)工作中，采用校企合作的方式培育技能人才，應(yīng)該形成正確觀念意識(shí)，遵循科學(xué)化的原則，統(tǒng)一人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)各方面的技能人才培養(yǎng)效果。在此期間還應(yīng)該注意，在校企合作共同培養(yǎng)影視類專業(yè)技能人才的過程中，應(yīng)該創(chuàng)建專業(yè)化的模式，歸納相關(guān)的人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化各方面的技能人才培養(yǎng)機(jī)制和體系，保證人才培養(yǎng)工作的有效執(zhí)行與開展。

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[6]吳秋奕.華萊塢電影理論的探索與發(fā)展[D].浙江：浙江大學(xué)，2017，33（45）122-134.

劉棟? 劉學(xué)謙

廣西機(jī)電技師學(xué)院