教育信息化背景下的小學(xué)美術(shù)中國(guó)畫(huà)教學(xué)研究

劉巖

摘要：在小學(xué)教育中，開(kāi)展美術(shù)教育十分重要，其不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，還能豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。中國(guó)畫(huà)作為美術(shù)教學(xué)的重要部分之一，有著特殊的意義。中國(guó)畫(huà)教學(xué)不僅僅是中國(guó)畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)和技巧的傳授，更是傳承民族文化精神，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品格的重要途徑。本文針對(duì)教育信息化背景下的小學(xué)美術(shù)中國(guó)畫(huà)教學(xué)展開(kāi)了討論和分析。

關(guān)鍵詞：教育信息化;小學(xué)美術(shù);中國(guó)畫(huà)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1005-5312（2020）26-0223-01? DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.26.160

一、引言

中國(guó)畫(huà)是一種傳統(tǒng)的繪畫(huà)形式，它是古代人們對(duì)于自然，社會(huì)現(xiàn)象以及真實(shí)生活的寫(xiě)照，是中華文化的重要文化體系之一。現(xiàn)如今，信息化時(shí)代的到來(lái)，越來(lái)越多的中國(guó)畫(huà)進(jìn)入到小學(xué)生的視野當(dāng)中，與傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行碰撞融合，對(duì)此，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)將信息技術(shù)逐步融入到中國(guó)畫(huà)教學(xué)中去，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)能力的提升。

二、利用信息技術(shù)選取適當(dāng)?shù)闹袊?guó)畫(huà)教學(xué)內(nèi)容，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，為教學(xué)做好充分準(zhǔn)備

在所有的教學(xué)當(dāng)中，教師是教學(xué)能夠有效展開(kāi)的前提和關(guān)鍵，中國(guó)畫(huà)教學(xué)也不例外，因此，教師應(yīng)將課本與信息技術(shù)充分結(jié)合，選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，制定更為明確的教學(xué)目標(biāo)，為教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。

例如，教師應(yīng)先對(duì)自身進(jìn)行的全面且客觀的分析，提升自己對(duì)于中國(guó)畫(huà)的認(rèn)識(shí)和了解，并且可以從對(duì)中國(guó)畫(huà)有深入研究的教師那里“取經(jīng)”，了解中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)以及教學(xué)切入點(diǎn)，有意識(shí)提高自己的教學(xué)水平和認(rèn)知程度。緊接著，教師應(yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)選取適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，可以根據(jù)課本為參考進(jìn)行選取，以人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一課《水墨游戲》中的《潑墨山水》為例，水墨畫(huà)也是中國(guó)畫(huà)的重要形式之一，教師應(yīng)先制定這一節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生通過(guò)欣賞并親身作畫(huà)來(lái)體會(huì)到中華文化的博大精深，體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣。然后，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜尋較為著名的水墨畫(huà)，利用現(xiàn)代觸控的技術(shù)讓學(xué)生獲得真實(shí)的觸摸和感受，再選取部分水墨畫(huà)的創(chuàng)作步驟和過(guò)程讓學(xué)生們欣賞，感受水墨畫(huà)的特點(diǎn)，從而對(duì)國(guó)畫(huà)產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、利用信息技術(shù)發(fā)掘豐富多樣的教學(xué)方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，提高教學(xué)效率

第一，采用視頻欣賞的方法來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)。

“教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，鼓舞和喚醒”，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境是激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的最佳方法，而信息技術(shù)有非常大的優(yōu)勢(shì)，其可以利用多彩逼真的畫(huà)面充分吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其興趣，因此，教師可以利用信息技術(shù)將中國(guó)畫(huà)以視頻和圖片的形式呈現(xiàn)出來(lái)，并且提出一些問(wèn)題，改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力。以人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第四課《平平穩(wěn)穩(wěn)》中的《金玉滿堂圖》局部為例，這是一幅中國(guó)風(fēng)十分明顯的作品，教師可以利用多媒體先將其局部呈現(xiàn)在屏幕上，讓學(xué)生欣賞，教師這時(shí)應(yīng)進(jìn)行一定的講解，將作者的一些精妙處理講授給學(xué)生，讓學(xué)生一邊欣賞一邊聆聽(tīng)，從中感受到這幅畫(huà)的寓意，緊接著，教師可以利用先進(jìn)的信息技術(shù)呈現(xiàn)出一幅動(dòng)態(tài)的《金玉滿堂圖》，讓學(xué)生仿佛身臨其境，將自己置身于池塘當(dāng)中，充分激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生不禁感嘆中國(guó)畫(huà)的奧妙，從而大大提高學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的眼界，促進(jìn)其審美能力的有效提升。

第二，采用畫(huà)作精講示范的方式來(lái)進(jìn)行中國(guó)畫(huà)技巧教學(xué)，有效提高學(xué)生作畫(huà)能力。

現(xiàn)如今，小學(xué)生都還處于好奇心強(qiáng)烈的階段，對(duì)周?chē)挛锒加兄鴿夂竦呐d趣，教師應(yīng)充分利用這一特點(diǎn)，采取有效的措施來(lái)開(kāi)展教學(xué)。以人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)《水墨游戲》中《荷花小鳥(niǎo)》為例，教師可以對(duì)這幅畫(huà)作進(jìn)行精確的講解和示范，并且引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，提高美術(shù)能力。首先，教師可以布置給學(xué)生一個(gè)任務(wù)“請(qǐng)同學(xué)們用折紙折出一只小鳥(niǎo)，并在空白的地方畫(huà)出你自己認(rèn)為最漂亮的荷花”，在這過(guò)程中，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的形象力和創(chuàng)造力。緊接著，教師應(yīng)將《荷花小鳥(niǎo)》這幅水墨畫(huà)呈現(xiàn)在多媒體上，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，并且與自己剛才的折紙進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)這幅畫(huà)的美妙之處，然后教師可以將這幅畫(huà)的一些基本作畫(huà)技巧進(jìn)行細(xì)心的講解并且在黑板上進(jìn)行示范，讓學(xué)生先模仿。

四、總結(jié)

總而言之，中國(guó)畫(huà)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中十分重要的教學(xué)內(nèi)容之一，教師因引起充分的重視并且緊跟時(shí)代潮流，利用信息技術(shù)來(lái)開(kāi)展有效的中國(guó)畫(huà)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于中華民族文化的認(rèn)同感，提高學(xué)生的審美能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。

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