關于減負增效理念下小學數學教學研究

丁紹美

【摘要】現階段，小學生面臨著很大的學習任務和壓力，在減負增效理念的推動下，減輕學生學習負擔，增強學生學習效果，成為小學數學教學工作改革的首要任務。教師應科學利用減負增效的教學策略，達到既定的小學數學教學工作目標。本文說明了減負增效理念對小學數學教學工作的影響，提出了減負增效理念下小學高年級數學教學對策，從而有效提升小學數學教學工作的總體水平。

【關鍵詞】減負增效理念;小學數學;高年級;教學對策

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：0493-2099（2020）31-0077-02

一、減負增效理念對小學數學教學工作的影響

在國家大力的扶持與推動之下，新課程改革的速度變得越來越快，減負增效理念得以誕生?；诖死砟?，帶給小學數學教學工作很大的影響。尤其針對小學高年級數學課程而言，教師在這種教學理念的引導下，更加注重數學課堂時間的高效利用，給予學生更多溝通、互動的時間，組織師生、生生討論活動，同時向學生提出合理的教學問題，引發其深入思考，訓練學生的數學思維能力。除此之外，數學教師還需要科學為學生布置數學作業，適當減少作業的數量，精心設計習題內容，增強學生數學練習效果，使學生達到學以致用的目的。

二、減負增效理念下小學高年級數學教學對策

（一）科學設置教學問題，營造活躍的數學學習氛圍

結合新課程改革中的要求可知，培養學生實踐應用能力、協同合作能力是小學數學教學工作的重要任務之一。只有學生擁有了一定的合作意識，才能互相分享彼此的學習方法和經驗，有利于提高學生的數學學習成績。所以，教師在開展小學數學課堂教學工作的過程中，將學生劃分成不同的小組，運用小組合作的教學方式，為學生設計出科學的問題，引發學生能進行深入、獨立的思考，訓練自己的數學思維能力。一方面，為學生活躍了數學課堂學習的氛圍，實現了師生、生生之間的有效溝通與互動;另一方面，也有助于不同學生相互取長補短，在學習上達到共同進步的目的。

例如：教師講解人教版小學六年級數學上冊“圓”中面積計算公式內容的時候，結合具體的數學教材內容，為學生精心設計出下述幾個不同的問題：

1.同學們，大家在現實生活中碰到過哪些圓形物體呢？2.誰可以自己畫一個圓，然后將其劃分為16等份呢？3.大家可以把圓轉化為之前學過的長方形、平行四邊形并推導出圓面積計算公式嗎？4.誰會用其他方法進行推導？5.說一說自己在推導公式過程中的感受？借助以上相關教學問題，組織學生進行討論和分析，構建一個更加輕松、愉悅的數學學習環境。

在此環節中，不同學生之間能進行彼此交流和互動，拼成長方形、平行四邊形，鍛煉了學生的數學思維能力。并引導學生借助三角形、梯形，掌握不同的推導計算方法，讓學生感受到學習的快樂，提高對數學學習的熱情，真正達到增強數學學習效果的目的。由此可見，通過上述的探究與分析，從中不難看出，數學教師科學設置教學問題，營造活躍的數學學習氛圍，有利于保證小學數學教學工作的質量。

（二）注重合理利用數學教材內容，創新數學教學方式

眾所周知，小學生性格較為活潑，對新鮮事物的探索欲望很強。針對小學數學教學工作而言，經常會出現一些重復的知識內容，使學生對學習產生厭煩的情緒。從當前小學數學教學工作開展的情況來看，一些數學教師覺得采用重復講解數學知識的方式，可以幫助學生加深記憶和理解。但是實際上，學生并不愿意進行過多重復數學習題的練習，一方面，浪費了太多的時間，不利于培養學生對數學課程學習的興趣和熱情;另一方面，使學生失去了探索數學新知識的欲望，造成數學課堂學習氛圍不夠濃厚、活躍，無形中加重了學生學習數學課程的負擔。為了達到減負增效的目的，數學教師需要注重合理利用數學教材內容，并且不斷創新數學教學方式，以便增強對學生的吸引力，完成小學數學教學工作的任務。

例如：教師在講解人教版小學五年級數學下冊“長方體和正方體”相關課程內容的過程中，利用了PPT的形式，為學生呈現出現實生活中的正方體、長方體的實物，以直觀、形象的方式，加深學生的印象和理解，增加學生對數學課程學習的興趣和熱情。與此同時，教師在數學課堂上采用提問的形式，引發學生進行深入思考：“孩子們，你們誰可以列舉一些正方體和長方體的物體？”以便引導學生深思，達到既定的小學數學教學目標。

（三）凸顯出學生在小學數學教學中的主體地位

在進行小學數學教學工作的過程中，數學教師需要凸顯出學生在小學數學教學中的主體地位，實現師生、生生之問的深入溝通與交流，激發學生學習的主觀能動性，培養學生學習數學課程的興趣，從而能主動、積極地進行學習，配合數學教師的教學工作，確保小學數學教學工作的質量。例如：教師在講解人教版小學六年級數學下冊“圓錐體積”相關課程內容的過程中，事先準備了一個圓錐以及與其等底等高的圓柱，將該圓柱中的水倒入圓錐內，向學生提問：“可以倒幾杯？其中各杯均滿嗎？”借助相關教學問題，能引導學生進行深入思考，并加以實踐檢驗，旨在通過相關的數學活動方式，幫助學生深入理解、靈活掌握相應的數學知識，科學借助數學語言與符號予以體現、表示，由此使學生擁有更多自主探究和學習的時間。

三、結語

在本文的論述與分析中，不難看出，系統分析與思考減負增效理念下小學高年級數學教學對策顯得尤為必要，具有一定的研究意義和實施價值。本文說明了減負增效理念對小學數學教學工作的影響，提出了減負增效理念下小學高年級數學教學對策：科學設置教學問題、營造活躍的數學學習氛圍、注重合理利用數學教材內容、創新數學教學方式、凸顯出學生在小學數學教學中的主體地位。希望此次研究與分析的內容和結果，能得到有關小學高年級數學教師的關注與重視，并且從中獲取相應的借鑒和幫助，以便增強減負增效理念下小學高年級數學教學工作的實際效果，進而推動我國小學數學教育事業的可持續發展與進步。

（責任編輯 王小飛）