淺談高中數學教學中學生問題意識的培養

王永平

【摘要】學生問題意識的培養在傳統高中數學教學中占比較大，而高中生不僅不能靈活培養問題意識，反而容易失去獨立思考問題的能力，從而影響學生學習高中數學知識。本文就對高中數學教學中學生問題意識培養的方法進行探討。

【關鍵詞】高中數學;教學氛圍;問題意識

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1006-7485（2020）31-0066-02

A Brief Talk on the Cultivation of Students'Problem Awareness in High School Mathe‐matics Teaching

（Teacher Training School of Wushan County，Tianshui City，Gansu Province，China）WANG Yongping

【Abstract】The cultivation of student's problem awareness occupies a large part in traditional high school mathematics teaching，and high school students not only cannot develop problem awareness flexibly，but easily lose the ability to think independently，which affects students'learning of high school mathematics.This article discusses the methods of cultivat‐ing students'problem consciousness in high school mathematics teaching.

【Keywords】High school mathematics;Teaching atmosphere;Problem awareness

在高中數學學生問題意識培養活教學中，數學教師應該注重對學生數學問題意識能力的培養，將數學課本靈活應用，在規定的高中數學內容中把握大綱知識，根據實際的數學學習情況構建“問題意識”課堂內容，進而讓學生進一步了解什么是問題意識，滿足不同階段中學生的數學思考與提高。數學教師在此教學中，應該對學生的問題意識學習能力與教學思路不斷地進行思考，并進一步開創問題意識培養教學。

一、把握教學氛圍，不斷深化學生的數學“問問題”能力

在高中問題意識教學中，高中數學教師應該把握教學氛圍，不斷深化學生的數學“問問題”能力。在教學之中，數學教師要不斷擴展高中數學知識體系內容，完善高中數學知識聯系。同時數學教師還要改善“問題意識”與本班“所問問題”的上下聯系，用最新的“數學知識體系”方式啟發學生的數學獨立“問問題”的意識。

例如，在學習人教版高中一年級數學《空間直線、平面的垂直》這一節課，數學教師可以聯系“空間直線、平面的平行”與“空間點、直線、平面之間的位……