高效課堂在小學數學教學中的構建策略

李榮慧

摘 ?要：學生在小學時期最重要的就是學習，學生需要把自己的學習成績提高上去，提高成績最主要的方法是創造高效課堂。在課堂上，學生一定要把教師教授的內容學會。課堂效率指的是教師的教學效率和學生的學習效率，教師需要把課堂創建成高效課堂，這樣才能夠有利于學生學習，高效課堂的建立包括學生在課堂上認真聽講，增加師生之間的互動，教師還要著重給學生講解重點和難點，這樣才能夠讓學生在課堂上的學習更加有效率。

關鍵詞：小學數學;高效課堂;學習方法;師生互動;重點難點

對于學生來說，一部分學生是很貪玩的，他們除了在課堂上學習，很少利用課余時間進行學習，所以對于他們來說課堂是非常重要的，高效課堂需要運用高效的學習方法，比如，課前預習或者課后復習，這些都是比較有效的學習方法，或者是在課堂上，教師應該多增加師生之間的互動，這樣會使學生集中精力學習，除此之外，教師在課堂上除了要講解學習的內容之外，還要著重講解學習內容的重點和難點。本文筆者結合自身多年的教學經驗，分享高效課堂在小學數學教學中的構建策略，希望能對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、運用高效的學習方法

要想建立高效課堂，必須要提高學生的學習效率，這樣才能夠保證課堂上的高效學習。用高效的學習方法進行學習，可以有助于改善學生的學習效率，課前預習就是一種非常好的學習方法，要保證每位學生在課前都能夠把學習內容預習一遍，這樣在課堂上才能更加準確地跟著教師的思路走，這樣在課堂上的效率就會提高一倍，除了課前預習，課后復習也是一種特別好的學習方法，教師一定要讓學生培養出課后復習的習慣，這樣能夠上下課之后課堂上的內容全部溫習一遍，能夠更加有利于學生的學習，對建立高效課堂也非常有幫助。

例如，在以教學“萬以內的加法和減法”這一知識點為例，在學習這節課之前，要提前給學生布置作業，讓他們在上課之前預習本節課的內容，他們預習完之后開始上課，教師需要檢查學生預習的情況，可以給學生先出幾道簡單的例題，由于他們已經預習過了，所以可以讓他們直接做題，看看他們能否做出來，做完之后再給學生講解這節課要學習的內容，學習完之后可以在課堂上布置幾道隨堂測試，讓他們把做錯的題整理到錯題集上，等到下課之后讓他們再重新復習一下他們做錯的題，能夠使課堂更加有效率。

二、加強師生之間的互動

在課堂上，教師除了要給學生講解需要學習的內容之外，還需要適當地活躍課堂的氛圍，如果一直講解課本上知識，那會使整個課堂變得非常枯燥，這樣就可能會使課堂的效率變得更低，所以教師應該適當地給課堂增加一些樂趣，比如，多增加師生之間的互動，這樣就可能會了解學生的真實想法，就會更容易根據學生的心理狀況改變教學策略，除此之外，教師還可以多和學生做一些與學習有關的小游戲，這樣也能夠讓學生提起興趣，也可以讓學生集中精力更加努力地學習，這種方法對高效課堂的建立非常有幫助。

例如，在教學“長方形和正方形”這一知識點為例，這節課還是先讓學生預習，預習完之后，可以給學生幾分鐘的思考時間，讓他們思考在生活中什么地方遇到過長方形和正方形。之后教師可以提問學生，或者與學生做一個小游戲，比如，擊鼓傳花，用一本數學書代替花，教師面對著黑板，然后開始擊鼓傳花，教師喊停時，數學書在誰手里，誰就要回答問題。這種方法能夠增加學生對學習的興趣，還可以把枯燥無聊的課堂變得更加有趣，這樣還能夠多增加師生之間的互動培養師生之間的情感，同時還能讓學生集中精力學習。

三、詳細講解重點和難點

在小學課堂上，教師把所有的內容用很長的時間進行講解，教師應該把教學內容按照重點和難點進行詳細的講解，并把那些不太重要的內容運用恰當的時間進行講解。對于小學生來說，他們學習的內容都是需要進行考試的，而課本上除了有要考試的內容之外，還有一些拓展的知識，教師在講課時把那些需要考試的內容，多花一些時間進行講解，而對于那些拓展的知識，可以適當地進行省略講解，讓學生才能夠找到什么是重點，什么是考試的考點，這樣他們在學習或者復習時就會更加容易，就會把學習的效率提高上去。

例如，在教學“年，月，日”這知識點為例，這節課的主要內容講的是時間的單位和日歷的時間，大多數學生都應該聽大人說過今年是哪一年，或者是哪一個月，每個學生家里應該都有日歷，雖然他們不會看日歷，但是他們知道這些是用來記時間的。所以給學生講解時，一定要讓學生先提前預習，才能夠在課堂上更加有效地學習，課本上除了有這些內容之外，還有一個內容就是制作日歷，這個內容不是特別重要，所以可以給學生布置一個課后的作業，或者是讓學生課下進行制作，不用課上浪費時間了進行講解和制作。

總而言之，高效課堂是需要教師與學生共同建立的，在課堂上，教師應該把教學的內容進行一個劃分，把重點和考點著重講解，把那些需要了解的內容用一兩句話帶過就可以了，同時學生還要有一個良好的學習方法，比如，課前預習和課后復習，只有養成了學習的好習慣，才能夠使學習效率提高。除此之外，課堂是非常無聊的，教師需要適當地活躍課堂的氛圍，讓學生在課堂上集中注意力度，這樣才能夠讓學生在課堂上提起學習的興趣，才能夠把教師在課堂上教書的內容學得更好。

參考文獻：

[1]張中偉.構建小學數學高效課堂的有效策略[J].亞太教育，2015（35）.

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