基于新課改視角的高中美術高效課堂構建

李穎穎

摘 ?要：在素質教育突飛猛進發展的今天，美術教育也備受教育部分的關注。美術教育作為素質教育中的重要一環，對于豐富學生美術基礎知識，提升學生審美情趣具有重要的意義。而在新課程改革深化發展的今天，如何進行高效率的美術課堂教學，是擺在高中美術教師面前的一道難題。筆者也將針對提高美術課程教學效率，培養學生美術學習興趣出發，對高效教學課堂的構建進行深入探討。

關鍵詞：高中美術;高效課堂;教學方式

在傳統的高中美術教學中，很多教師認為美術是副科，對于其教學并不重視，也導致很多學生根本不在意美術學習，一味地將學習時間花費在高考科目上，不僅影響了美術課程教學的可持續發展，同時也極不利于學生的綜合素養培養。而在新課程改革背景下，人們對于學生德智體美勞綜合發展的訴求上升，美術作為對學生進行美育的重要途徑，也逐漸受到廣大教育工作者的重視。而通過怎樣的教學方式實施，使得高中美術學習活動變得更具吸引力，以提高學生美術學習的主動性、參與性，以構建高中美術高效課堂，則是本文探討的重點。

一、創設趣味教學環境，活躍課堂教學氛圍

許多教育工作者在教學實踐中的經驗表明，無論是對于哪一階段的學生而言，一個讓人感到有趣的教學課堂，會充分吸引學生的注意力。因此高中美術課堂教學應注重提升課堂教學趣味性，在學生進行教學時，教學內容以及教學方式的運用，都應要新穎、具體一定的創意，這樣學生才會因為好奇心而對教學內容進行積極主動的學習，課堂教學效率也能因此得到有效提高。

例如，在教學《中國民間藝術》這一課程內容時，為了提高課程教學的趣味性，使得教學能夠在一開始就充分調動學生的注意力，教師可以在全面把握課程教學內容和教學目標的基礎上，搜集有關民間藝術的圖片或是視頻，諸如，年畫、剪紙、風箏、刺繡等等，制作成課件的形式帶入到課堂，并搭配以輕松歡快的音樂，為學生進行視聽結合的趣味教學。在教學導入部分，由教師運用多媒體設備播放一段有關民間美術內容的幻燈片，讓學生通過觀賞多彩的圖片，感受民間美術的魅力。之后教師可以進一步運用多媒體教學，為學生播放不同類型民間美術作品，讓學生進行區別，以直觀形象的圖片以及視頻比較，讓學生可以逐漸理解民間美術的基本定義，是區別與宮廷美術、士大夫文人美術的一種現代美術種類，同時更加深刻地感受到民間美術具有的實用性和裝飾性特點。

二、教學聯系生活實際，深化學生學習體驗

要想促使學生以積極主動的心態進行知識學習，教師首先需要讓學生可以在學習過程中獲得極強的體驗感。任何藝術形式都是對于日常生活的一種塑造，美術自然也不例外。任何作品成為真正藝術，最為主要的基點就是需要來源于生活而高于生活，脫離了生活的美術，必然會淪為空洞的美術教學。因此，在進行高中美術教學時，教師應注重采用生活化教學，引導學生從生活中體會到美術學習的魅力，從而熱愛美術。

例如，在教學《園林與民居》這一課程時，教師可以從學生的生活實際出發，讓學生在正式的學習前，去當地的一些具有代表性的園林、民居等地方進行參觀和游覽，然后將自己的觀后體驗以及自己對民居的觀點或見解，結合民居發展歷史變遷等知識點，制作成報告的形式提交。同時在正式課程教學過程中，由教師進行發放，讓學生拿著自己手中的資料與其他同學進行分享和交流，并結合課程內容教學的進度，提出自己存有疑問的點，然后師生合力一起解決教學問題。除此之外，教師還可以進行“雕刻”這一課程教學時，讓學生選取自己生活中某一個感興趣的景物、事物等，通過認真的觀察和仔細的分析，嘗試自己雕刻一些小作品。此時學生的學習積極性高漲，學習效率也會獲得相應的增強。

三、注重情感教育融入，提升學生審美情趣

對于學生的高中美術教育，其教學目標除了要讓獲得應需要的美術知識外，最為重要的是讓學生在學習過程中接受美育，進而提升學生審美能力。在高中美術的教材設置中，有著很多素材中都貫穿著情感與技巧，教師進行教學時，學會將情感教育融入高中美術教學，不論是對于激發學生學習積極性，還是促進教師與學生之間的溝通，深化學生情感體驗都有著重要的作用。

例如，在進行徐悲鴻的《愚公移山》的作品欣賞教學時，單從作品的名稱來看，愚公移山這一故事相信很多學生從小就聽過，對于其精神的表現學生也是經過了諸多的教育，但徐悲鴻的這一作品其精神內涵顯然有著很多更深刻的意義。因此就需要教師以科學的方式，為學生進行更深一步的情感教育，通過搜集抗戰歷史短片為學生展示播放，或是以歷史材料為學生進行更為豐富的課程內容教學，讓學生了解徐悲鴻的作品風格以及其自身生活經歷，從而明白作者是想借助愚公移山的故事表達中國人抗戰的決心，作品中主要表現了作家強烈民族意識這一內涵。

總而言之，在新課程背景下，高中美術教師不能一味沿用傳統教學模式，而是應該具體問題具體分析，積極探究適合課程內容的有效教學方式并進行實施，以此使得學生可以主動投入到高中美術學習中，實現學生美術綜合素養的培養提升。

參考文獻：

[1]李紅.淺談高中美術課堂教學方法的幾點創新[J].情感讀本，2019（05）：9.

[2]陸莉.對高中美術高效課堂教學方法的思考[J].美術教育研究，2017（20）：182.