淺析小學數學作業有效設計的策略

李艷茹

摘要：完成小學數學的作業，讓學生們逐漸的通過做作業，鞏固課上所學的知識，也逐漸的建立起來頭腦中比較完善的知識結構的體系。小學數學教師要重視作業的設計，并且采取各種辦法，讓學生減輕負擔的同時，也能很扎實地把知識掌握下來，所以，小學數學作業的有效性要進一步的得到提升，也需要教師結合學生的特點開展設計一些個性化的作業，讓小學數學作業的有效作用，得到貫徹和保持。

關鍵詞：小學數學;作業設計;數學教學

中圖分類號：G623.5?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）11-0197-01

在傳統應試教育影響之下，很多教師認為學生如果每天不大量的做數學作業，他們就不會很扎實的，把數學的知識掌握下來，所以，教師雖然在減負的口號之下，還是傾向于給學生多留一些作業，想盡辦法，讓學生能夠有更多的時間做練習，去鞏固已經學過的運算法則，概念原理等知識點，但是作業太多，可以引起學生的疲勞感，也會讓學生疲于應付，因此，還需要在作業設計方面進行一些調整，加入一些創新的設計，讓學生能夠在輕松的狀態下，學習數學練習數學。所以要改變教學的理念和方式，不能再像傳統教學那樣扼殺了學生學習的積極性，如何以新課程標準為依據，設計出新穎、有趣、放的新型數學作業，提高學生的學習能力，應引起數學教師的重視，經過近幾年的教學實踐，下面我談談自己在探索過程中總結的一些體會。

1 靈活設計作業，完善學生的學習技能

對于小學生來說，鞏固他們的計算能力是非常重要的，只有夯實自己的計算基礎，提高自己的計算能力。他們才能在學習的過程中逐漸的扎扎實實地適應更高難度的學習挑戰，在學習一些難度較大的知識的時候，如果沒有前面計算等能力作為基礎，學生容易出現各種各樣的錯誤。教師在設計計算題的時候，一定要注意靈活性，題型要比較豐富，學生從這樣的計算題中逐漸都可以總結出來一些規律，也能夠形成一些自動化的反應逐漸做到熟能生巧，他們也會越來越有成就感。特別是要注意培養小學生們學會估算，學習估算的過程中，需要結合實際的問題來進行，所以，看到一個題目具體的要求，學生可以優先有一個大概的范圍判斷。兩張他們得出計算的結果，以后就可以跟估算的情況進行一個比較，從而有一個大概的判斷能夠了解自己的答案是否在合理的范圍之內，如果出現大范圍的波動，那么計算出錯的概率是非常大的。教師也要特別注意在作業中培養學生的動手能力，一方面學生的身體還處在快速發育當中，他們需要通過一些動手操作，讓自己變得越來越靈活，越來越精準。另一方面，學生在動手操作中可以配合頭腦中表象的操作。這是一種對于小學生而言非常重要的學習方式，特別是低年級的學生更是需要這樣的作業。因此，設計，一些動手實踐型的作業也是非常重要的，更重要的是，這個聯系了現實的生活環境，學生在社會生活中的內在力量感會進一步的增強。最重要是學生的親身參與性，例如關于家中水費電費的問題，教師都可以讓學生自己和家長配合完成這樣的作業。這樣不僅鍛煉了學生的統計分析能力，也使得學生有了一定的意識，數學有用并且可以應用到生活的各個方面。

2 小學數學的作業要和生活密切聯系在一起

在小學數學的學科教學活動中，生活和學科的學習是密切聯系在一起的，只有密切的結合生活的實際，學生們才能更好的去理解，數學的基本原理以及數學這門學科之所以產生和發展的動力是什么。需要堅持生活化教學這一原則，讓學生體驗數學在身邊的感覺，幫助學生完成相應的數學作業。但是在這一過程中，也需要堅持一定的創新性原則，不能一味地只是按照實際生活，要在實際生活的基礎上進行知識的創新與發展，利用學過的知識對實際生活中面臨的問題進行解決和應用。特別是在學習各種圖形的知識的時候，各種各樣的形狀其實在現實生活當中都有實習的物體，彼此相對應，學生們可以完成一張老師交代的家庭作業，那就是把家庭當中有圓形的物件拍照，正方形的物價拍照，長方形的物件拍照，通過這樣的作業安排，學生們會有意識的去尋找這些圖形。回到班級以后把大家的作業集中展示，展示當中，學生們對于這些知識點也理解更加清楚了，通過這樣的活動也增進了學生們之間的了解。所以，數學作業的生活化充分的帶動了學生的學習積極性，讓學生從生活和數學聯系的角度更好地認識了數學理解的數學也掌握了數學。

3 設計探究型的數學作業，培養學生的探究能力

通過教學活動，我們要讓每一個孩子都成為一個主動的探究型的學習了，那么在作業安排當中，通過一些探究型的作業安排，學生們在探究思維探究行動和方法方面可以得到有效的訓練，而探究型的作業。你們誰有老師提出某個問題，我安排某項任務，讓學生通過各種方式去獲得答案或者尋找相關的資源，所以通過這樣的學習學生，親身經歷了知識如何被發現的過程，他們對知識的理解，也會更加全面細致，能夠發現在課上聽課所不能發現的一些細節的問題，而且在這個探究的過程中，學生的頭腦思維得到了充分的發展。這對于他們發散性思維，創新型思維的培養，是非常有價值的，學生未來會遇到更多學習任務的挑戰。他們只有主動的迎接挑戰，自主化的學習才能更好的去實現自己人生的目標，也能通過掌握這些知識和能力提高自己的社會適應水平，讓自己成為一個對社會有價值的人。所以安排探究性的作業，讓學生享受探究的過程。

綜上所述，小學數學的學習需要學生付出更多的努力，當然，作為教師要創新作業設計，讓他們能夠在靈活多變的方式中完成知識的鞏固，復習和預習等任務，讓小學生們可以在輕松的狀態下，扎扎實實地掌握數學的知識，也能逐漸的培養起，他們數學學習的興趣，因此，小學數學的教學還需要教師進一步的改革作業的設計理念和方式方法，讓學生們能夠從老師的作業設計中得到更多的啟發和引導。

參考文獻：

[1]廖興坤.小學數學課堂作業設計的有效性[J].中國教育學刊，2020（S1）：61-63.