思維導圖在小學數學復習課教學中的應用分析

李冰峰

摘 要：數學教師可以利用思維導圖進行小學教學工作，尤其是在教師對小學生進行復習時，利用這種思維導圖效果會更好。因為這一階段小學生面臨的知識點非常的多，想要快速復習完所有的知識點是非常不容易的，利用思維導圖進行復習，可以幫助學生更好的整合所學的知識點，讓學生以一種特殊的方式進行學習，從而提升自己的復習效率。

關鍵詞：思維導圖;小學數學;復習課;應用

教師在進行教學工作的時候需要不斷改變原有的教學方式，讓自己的教學效果更好的展現出來。教師在進行教學的過程中可以讓思維導圖的優勢充分發揮出來，不僅需要教師利用思維導圖進行教學工作，同樣也需要讓學生學會創作思維導圖。這樣在今后所有學科的復習當中，都可以利用這種方式進行復習。

1 基于思維導圖復習課堂教學的實施要點

1.1 課前引導，自主繪制

對于小學生來說，在學習的過程中離不開教師的指導。尤其是在學習一個新的知識點的時候，必須要教師在其中進行引導。數學教師可以利用一些經典的案例，讓學生更加形象的掌握這些知識點。當學生對思維導圖有一個深入的了解之后，也可以讓學生開始嘗試制作思維導圖。比如，在老師講解平面圖形周長和面積這些知識點的時候，因為在這一階段，小學生接觸的平面圖形類型比較少并且在小學生接受的這些圖形中，周長和面積的計算方式有一定規律?！?br>