職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析

【摘要】隨著信息技術(shù)的發(fā)展，實施信息化教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)今職業(yè)教育中的重要途徑，徹底變革傳統(tǒng)教學(xué)方法與途徑。信息化教學(xué)不僅有利于課堂教學(xué)效率的提升;借助多元的教學(xué)方法，也能夠有效吸引學(xué)生目光，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。尤其是針對中等職業(yè)學(xué)校而言，實施信息化教學(xué)對學(xué)校教學(xué)改革有著重要價值。針對此本文研究中首先對職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)現(xiàn)狀進行調(diào)查，在此基礎(chǔ)上研究信息化教學(xué)中存在的問題與不足，進而提出針對性的優(yōu)化策略。

【關(guān)鍵詞】信息化教學(xué)? 教學(xué)改革? 職業(yè)學(xué)校

信息化教學(xué)的開展是伴隨科學(xué)技術(shù)的進步、各項硬件基礎(chǔ)設(shè)施的不斷完善來實現(xiàn)的。在2010年政府頒布的《國家中長期教育改革和規(guī)劃綱要（2010-2020）》文件中即明確指出“要加快教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建國家教育管理信息系統(tǒng)。”在此文件引導(dǎo)下，國內(nèi)各級學(xué)校紛紛進行信息化教學(xué)嘗試，應(yīng)用現(xiàn)代信息化的教學(xué)方法開展教學(xué)工作，也取得一定成績。但是在實際調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)中職學(xué)校在信息化建設(shè)中還存在些許不足，需要進行優(yōu)化與改進，促進信息化教學(xué)成效的提升。

一、職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)開展現(xiàn)狀

信息化教學(xué)即是借助計算機、互聯(lián)網(wǎng)的硬件、軟件配合教師信息化教學(xué)能力與數(shù)字資源應(yīng)用能力，實現(xiàn)信息技術(shù)與教育科學(xué)的深度融合。本文研究中主要對職業(yè)學(xué)校對信息化教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)存在以下幾個方面問題。

首先，從硬件角度看，目前職業(yè)學(xué)校多媒體教室基本能夠滿足教學(xué)需要。在政府資金的大力支持下，我國職業(yè)學(xué)校在信息化教學(xué)硬件設(shè)施建設(shè)方面也取得較大的進步。例如調(diào)查中，每個班級都安裝了多媒體設(shè)備;每個學(xué)校也設(shè)有計算機房等。設(shè)備包括電腦、電子白板、投影儀等，有效滿足當(dāng)下職業(yè)學(xué)校教學(xué)需要。從軟件上看，隨著各種教學(xué)APP的豐富，互聯(lián)網(wǎng)中也有海量的資源讓教師去運用。但是在教學(xué)輔助軟件中，許多軟件都是免費安裝的，因此軟件與系統(tǒng)兼容性不是很強，使用中容易出現(xiàn)問題。

其次，在職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)資源建設(shè)中存在不足。信息化教學(xué)資源是學(xué)校教學(xué)過程中經(jīng)過計算機加工并儲存成為數(shù)字信息的內(nèi)容。因此教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫直接關(guān)系著信息化教學(xué)的開展，從實際情況看，職業(yè)學(xué)校教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫是按照專業(yè)課、基礎(chǔ)課、公共課來劃分，相對而言，專業(yè)課資源較多、公共課資源較少。在資料歸集過程中目的在于檢查教師備課情況，而不是出于輔助教學(xué)的目的，在一定程度上影響教學(xué)信息化的開展。

第三，從教師對信息化教學(xué)資源使用情況看，職業(yè)院校信息化技術(shù)使用能力不足，使用態(tài)度也存在一些問題。例如在調(diào)查中，部分教師表示在獲取教學(xué)資源、備課過程中渠道主要咨詢同事、上網(wǎng)查詢以及查閱書籍。但是對于信息技術(shù)硬件設(shè)施使用情況的調(diào)查，則不盡如意。例如大多數(shù)教師熟練使用投影儀、交互式白板，但對于PPT制作教學(xué)課件、插入多媒體內(nèi)容等使用不熟練。

二、職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)深化策略

在前文內(nèi)容中，主要對職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)建設(shè)與使用情況進行了淺要的論述。為切實提升信息化教學(xué)使用成效，促進人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。本節(jié)結(jié)合教學(xué)實踐，提出以下幾個方面的教學(xué)應(yīng)用策略。

（一）優(yōu)化信息設(shè)備配比

職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)的開展，是建立在信息技術(shù)硬件、軟件設(shè)施充分滿足的基礎(chǔ)上。目前政府十分支持、推動信息化教學(xué)工作。在優(yōu)化職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)設(shè)備中，首先要遵守信息技術(shù)與教育融合的理念，推動更多現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)之中，然后做好設(shè)備的日常使用與維護。例如在汽修專業(yè)教學(xué)中，可以引入各種各種專業(yè)的仿真平臺、仿真訓(xùn)練設(shè)備等，提升教學(xué)效果。其次對于教學(xué)中所需要的軟件內(nèi)容，則要靈活的引進。例如在購買三維造型等軟件時，學(xué)校要根據(jù)專業(yè)設(shè)置情況合理購進，爭取校內(nèi)教學(xué)軟件與企業(yè)使用的專業(yè)軟件相同，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)與企業(yè)崗位需求的無縫銜接。

（二）做好信息化教學(xué)支持

職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)的實施，離不開學(xué)校的技術(shù)、人力與資源支持;同時教師的信息化素養(yǎng)與水平也直接關(guān)系信息教學(xué)的進行。面對教師信息設(shè)備使用情況不佳的現(xiàn)象，除了技術(shù)部門給予支持外;教研部門也需要做好教學(xué)研究的組織工作，具體可以從兩個方面進行。一是發(fā)揮組織管理作用，任命信息教學(xué)水平高、信息素養(yǎng)足的教師擔(dān)任信息化教學(xué)研究小組組長，引領(lǐng)教學(xué)的開展。二是信息化教研室可以開展“老帶新”“一對一”等活動，讓優(yōu)秀教師帶動新教師來研究信息教學(xué)，開展集體教研活動來促進教師教學(xué)能力的提升。

（三）構(gòu)建多元化學(xué)習(xí)平臺

在完善硬件設(shè)施建設(shè)，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用素養(yǎng)后，也需要通過搭建多元化的學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更多便利。尤其是互聯(lián)網(wǎng)中豐富的教學(xué)資源為職業(yè)學(xué)校教育的開展提供極大便利，因此在學(xué)習(xí)平臺構(gòu)建中可以充分借助互聯(lián)網(wǎng)資源，根據(jù)教學(xué)實際需要與專業(yè)設(shè)置對互聯(lián)網(wǎng)中教學(xué)資源進行收集、加工、處理信息，全面服務(wù)于課堂的資源才可以稱為有效的校本教學(xué)資源。其次是鼓勵教師自主開發(fā)、建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程資源。尤其是針對課程資源庫重使用、輕視建設(shè)的現(xiàn)象，學(xué)校要制定有效的激勵機制。對于申報學(xué)科資源庫建設(shè)項目的要給予資金支持;對于研究成果通過評審的可給與物質(zhì)上或精神上的獎勵;對于主動積極共享自己優(yōu)質(zhì)資源的教師也可給予一定獎勵，來提高教師參與教學(xué)資源建設(shè)的積極性，爭取人人都為資源庫的建設(shè)貢獻一份力量。

三、小結(jié)

信息技術(shù)的發(fā)展極大改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)與生活方式，也為教育領(lǐng)域改革的深化奠定了良好的基礎(chǔ)。信息化教學(xué)方式更加直觀，更便于學(xué)生理解。在未來信息化社會中，信息技術(shù)與教育的融合必然會更加深入，面對目前教師不重視、信息化教學(xué)能力不足的問題，職業(yè)學(xué)校需要重視信息化建設(shè)，增強職業(yè)學(xué)校信息化硬件、軟件設(shè)施配置，利用校園內(nèi)的信息化合適來提升信息教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡介：蔣鳳仙（1963-），女，苗族，貴州銅仁人，副教授，學(xué)士，貴州健康職業(yè)學(xué)院，研究方向：中醫(yī)和教育教學(xué)。