國際化背景下應(yīng)用型本科院校跨境電商專業(yè)人才培養(yǎng)模式初探

胡謙

摘 要：應(yīng)用型本科院校必須不斷調(diào)整跨境電商專業(yè)的培養(yǎng)模式以滿足社會(huì)對跨境電商人才的需求。面對培養(yǎng)模式中存在的問題，應(yīng)用型本科院校需要新的思路，整合相關(guān)專業(yè)、加強(qiáng)師資培養(yǎng)、改進(jìn)教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科; 跨境電商; 人才培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G642;F0-4? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2020）11-185-002

互聯(lián)網(wǎng)的普及以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在應(yīng)用階段的日趨成熟都為跨境電商行業(yè)近年來的高速發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的硬件基礎(chǔ)。經(jīng)濟(jì)文化領(lǐng)域國際合作的日益頻繁、跨國物流體系的進(jìn)一步完善以及《電商法》等法律法規(guī)的陸續(xù)出臺(tái)，都為跨境電商行業(yè)的發(fā)展?fàn)I造了更加友好的市場環(huán)境。作為制造業(yè)大國，跨境電商行業(yè)的發(fā)展為促進(jìn)中國的對外貿(mào)易、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級、民族品牌的打造提供了難得的機(jī)遇。在這樣的大環(huán)境下，可以預(yù)見在未來相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)我國對跨境電商平臺(tái)的運(yùn)營與管理等專業(yè)技術(shù)人才的需求將會(huì)持續(xù)增長，應(yīng)用型本科院校必須扮演好自己的角色，為社會(huì)培養(yǎng)合格的跨境電商人才，否則人才的缺失將會(huì)嚴(yán)重制約中國跨境電商行業(yè)向更高水平發(fā)展。

1.應(yīng)用型本科院校以及跨境電商專業(yè)的相關(guān)概述

應(yīng)用型本科是新概念，跨境電商更是新專業(yè)，所以在探討該怎么做之前，我們必須明確自己的定位。

1.1應(yīng)用型本科院校概述

應(yīng)用技術(shù)型本科，是指以應(yīng)用技術(shù)類型為辦學(xué)定位，而不是以學(xué)術(shù)型為辦學(xué)定位的普通本科院校，是相對區(qū)別于學(xué)術(shù)型本科（普通本科）的本科類型。2014年3月中國教育部明確了未來的改革方向，那就是在全國普通本科高等院校1200所學(xué)校中，將50%的院校即600多所本科大學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用型技術(shù)大學(xué)。

應(yīng)用型本科雖重在“應(yīng)用”，但更是本科。應(yīng)用型本科側(cè)重“應(yīng)用”是相較傳統(tǒng)的理論研究型大學(xué)而言的，“應(yīng)用”這個(gè)詞強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型大學(xué)重在讓學(xué)生掌握如何把所學(xué)的理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，而非像傳統(tǒng)本科大學(xué)那樣注重理論的研究與拓展。“應(yīng)用”體現(xiàn)的是這種新型大學(xué)在對待理論知識(shí)的態(tài)度，但“應(yīng)用”畢竟是理論的應(yīng)用，沒有理論便沒有“應(yīng)用”。所以，應(yīng)用型大學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力、強(qiáng)調(diào)技能型人才的培養(yǎng)，并不意味著理論教學(xué)不再重要。應(yīng)用型大學(xué)主要目的是為社會(huì)輸送不但有理論知識(shí)，而且還能夠熟練應(yīng)用這些理論知識(shí)的人。注重“應(yīng)用”使得應(yīng)用型本科區(qū)別于傳統(tǒng)的研究型大學(xué)，不忽視學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)則又將應(yīng)用型本科與專業(yè)技校區(qū)別開。

1.2跨境電商專業(yè)概述

在2020年初，教育部公布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2020年版）》，跨境電商專業(yè)成為新設(shè)的51個(gè)專業(yè)之一。全國已有7所高校獲批開設(shè)跨境電商本科專業(yè)。跨境電商是一門復(fù)合型學(xué)科，專業(yè)橫跨電子商務(wù)、國際市場營銷、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、國際商務(wù)、商務(wù)外語等多個(gè)專業(yè)門類。目的在于培養(yǎng)具有國際文化視野、熟悉各大跨境電商平臺(tái)操作、通曉進(jìn)出口貿(mào)易相關(guān)業(yè)務(wù)流程、具有良好的跨文化溝通和外語書面表達(dá)能力的復(fù)合型商務(wù)高級專門人才。跨境電商專業(yè)要求面向行業(yè)，緊密結(jié)合地方特色，注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，培養(yǎng)應(yīng)用復(fù)合型人才。

2.應(yīng)用型本科院校跨境電商專業(yè)培養(yǎng)模式中存在的問題

2.1專業(yè)整合度不足

每一個(gè)新設(shè)專業(yè)的建設(shè)都是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，需要在人才培養(yǎng)方案、師資力量培養(yǎng)、課程體系建設(shè)以及教學(xué)方法創(chuàng)新等方面進(jìn)行長期的摸索與實(shí)踐。作為一門新設(shè)的專業(yè)，跨境電商專業(yè)在建設(shè)初期，部分院校都是在電子商務(wù)、國際貿(mào)易、商務(wù)英語（或其他小語種）等已有專業(yè)基礎(chǔ)上，增設(shè)一些跨境電商類課程，導(dǎo)致跨境電商專業(yè)在地位上從屬于原有專業(yè)，與其他專業(yè)缺乏協(xié)同，很難形成系統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案。如何將國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、電子商務(wù)、國際市場營銷、商務(wù)外語等專業(yè)有效地整合起來，明確跨境電商專業(yè)的內(nèi)涵與專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)而不是簡單地拼接是目前最迫切的問題。

2.2師資力量薄弱

跨境電商專業(yè)目前教師缺口巨大。由于過去大學(xué)沒有相關(guān)專業(yè)，而跨境電商也是近幾年才發(fā)展起來的新興行業(yè)，這使得同時(shí)精通跨境電商相關(guān)專業(yè)的教師非常稀缺。跨境電商專業(yè)教師多來自電子商務(wù)、外語、國際貿(mào)易等專業(yè)，每位教師也稱得上是各自領(lǐng)域的專家，但“偏科”嚴(yán)重，由于專業(yè)背景不同，大家對于這個(gè)新專業(yè)的理解難免會(huì)有差異，很難形成共同的意見。這對專業(yè)的優(yōu)化整合、人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的改進(jìn)是不利因素。尤其是高級別復(fù)合型專業(yè)帶頭人的匱乏，使得許多院校在專業(yè)建設(shè)初期舉步維艱。另外，由于建設(shè)新專業(yè)需要教師額外的付出，如果沒有合理的激勵(lì)評價(jià)制度，將很難調(diào)動(dòng)來自不同專業(yè)背景教師們的積極性。

2.3理論與應(yīng)用雙缺失

作為一個(gè)新興行業(yè)，雖然跨境電商近些年發(fā)展迅猛，但相比此行業(yè)的欣欣向榮，學(xué)術(shù)領(lǐng)域卻顯得異常冷清。這也反映在了教學(xué)模式中，比如高質(zhì)量的跨境電商教材鳳毛麟角，無法滿足廣大師生們的需求。作為應(yīng)用型本科，跨境電商專業(yè)不能把教學(xué)停留在簡單的平臺(tái)操作上，更應(yīng)有一定高度的理論知識(shí)體系的支撐。作為教師也應(yīng)能結(jié)合自己原有的學(xué)術(shù)背景，在跨境電商領(lǐng)域做出自己的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)。

與此同時(shí)，大部分教師并沒有電商的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這就使得他們并不能理解自己所授課程與專業(yè)整體之間的關(guān)系，在教授跨境電商的支撐課程時(shí)無法將理論知識(shí)與跨境電商平臺(tái)的實(shí)際運(yùn)營進(jìn)行對接，再加上跨境電商模擬平臺(tái)的缺失，使得學(xué)生更無法知曉如何將所學(xué)知識(shí)有效應(yīng)用到實(shí)際工作場景中去。

3.建議

3.1協(xié)調(diào)各專業(yè)間關(guān)系，形成新的合力

應(yīng)用型本科院校必然是以就業(yè)為導(dǎo)向的，所以學(xué)生的主要就業(yè)方向就成了思考如何整合跨境電商專業(yè)的關(guān)鍵，也為如何協(xié)調(diào)各專業(yè)間的關(guān)系提供了思路。首先要了解跨境電商企業(yè)的核心工作崗位、人員結(jié)構(gòu)、能力方面的要求。所以我們應(yīng)該針對社會(huì)需求，依據(jù)核心崗位對人才的職業(yè)能力要求確定跨境電商專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，制定課程體系。再在此基礎(chǔ)上設(shè)置專業(yè)的核心課程、通識(shí)類公共共享課程與認(rèn)知類專業(yè)共享課程。教學(xué)目的明確了，教師才能夠知道自己在哪方面不足，在教學(xué)方法上也能做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

3.2加強(qiáng)師資力量的培養(yǎng)

針對上文提到的師資問題，首先可以有針對性的對教師加強(qiáng)培訓(xùn)，邀請企業(yè)專家開設(shè)培訓(xùn)課程，彌補(bǔ)教師們的專業(yè)短板。其次還可以建立教師下企業(yè)制度。有計(jì)劃地組織教師去跨境電商企業(yè)鍛煉，這既可以培養(yǎng)教師們的跨境電商平臺(tái)的實(shí)際操作能力，還可以讓教師親歷第一線，對跨境電商行業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)向有更深入的了解。最后，要建立一套完整科學(xué)的教師激勵(lì)評價(jià)制度，對教師的付出與貢獻(xiàn)給與合理的獎(jiǎng)勵(lì)。

3.3注重理論發(fā)展同時(shí)加強(qiáng)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合

作為應(yīng)用型本科院校下的跨境電商專業(yè)，必須建立自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，形成自己的理論知識(shí)體系。高校應(yīng)該加強(qiáng)與企業(yè)的合作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同開發(fā)科研項(xiàng)目與教材，夯實(shí)整個(gè)專業(yè)的理論基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，理論聯(lián)系實(shí)際，可以從國際貿(mào)易、市場營銷、商務(wù)英語或小語種等課程入手，通過與企業(yè)合作共建虛擬跨境電商運(yùn)營平臺(tái)，建立跨境電商校外基地，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中去。還可以將跨境電商專業(yè)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，學(xué)生在努力學(xué)習(xí)跨境電商相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，還能夠培養(yǎng)自己的社會(huì)實(shí)踐能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，鍛煉外語水平和市場分析能力。

基金項(xiàng)目：南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)高等職業(yè)教育研究課題“以典型任務(wù)為載體的高職院校國際交流”（GJ18-08）階段型成果

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