傳統文化在幼兒教育中的滲透路徑探究

肖爽爽

摘 要：人在幼兒時代，是最容易在接觸一件事后，將這個事情很好地記住。而且幼兒時代是最童真的時代，孩子們的思想都比較簡單。所以老師在教授任何東西之前都應該想一想，這個東西是否適合他們，是否能夠對他們起到激勵作用。此外，老師還應該將積極的內容傳授給他們，讓他們能夠健康快樂地成長，以便獲得更好的發展。

關鍵詞：傳統文化 幼兒教育 滲透路徑

中華民族的優秀傳統文化應該讓學生從小就開始傳承和弘揚，優秀的傳統文化可以對幼兒起到非常好的熏陶作用，使他們有高尚的思想，促進他們的成長和發展。而且優秀傳統文化是中華民族智慧的結晶，將這些傳授給幼兒，不僅有利于他們的發展，還可以更廣泛地弘揚傳統文化。本文意在探究傳統文化在幼兒教育中的滲透路徑。

一、將課程內容與傳統文化進行結合

弘揚傳統文化，是一條漫長但有十分意義的道路。幼兒因自身發育以及知識素養方面的限制，無法對于外界事物做出正確有效的判斷，所以老師要逐漸地去幫助他們形成一套比較完全的思想價值體系，讓他們可以有一個良好的判斷是非對錯的標準。將傳統文化融入幼兒們學習的內容中，讓傳統文化對幼兒產生積極影響。通過傳統文化讓幼兒樹立正確的“三觀”，這樣對于幼兒們以后的學習和發展會有積極的推動作用，幼兒們的知識涵養也會有更好提升。

例如，在幼兒園的授課過程中，老師需要去選擇優秀的傳統文化資料，比如《弟子規》《三字經》《孟子》等，讓幼兒們能夠在這些文化經典的學習中感受到優秀文化所帶來的力量，也能夠幫他們樹立良好的思想道德觀念。每一天上課之前，老師就可以領著幼兒們去讀一讀這些優秀書籍。老師還可以讓他們在課后的時候多讀一讀、背一背，在學習一段時間之后，老師可以進行檢查。老師要多給幼兒講一講這些書籍所蘊含的意義，讓他們明白每一句話都在講述的事情和表達的含義，讓他們去努力學習和體會。在領著幼兒讀這些書籍的時候，老師可以從網絡上尋找一些相關視頻，通過觀看形象生動的視頻，使他們更深刻地明白這些經典的含義。

并且，在授課的過程中，老師也可以將一些與傳統文化相關的益智類游戲融入其中，讓幼兒深入了解中華傳統文化的博大精深。現在的孩子們都比較喜歡接觸電子設備，教師可以利用這一點，通過關于中華文化的一些傳統游戲，如圍棋、五子棋、九連環等，進一步開發幼兒們的智力，讓幼兒在游戲當中提升思維能力，提升自己的思想。在游戲中，老師還可以讓幼兒掌握一些良好的品德，讓幼兒通過合作的方式，更好地培養他們的合作能力和交際能力，讓幼兒能夠在文化和游戲的熏陶和鍛煉下得到更好成長。

二、營造良好的傳統文化氛圍

營造良好的文化氛圍，讓幼兒在這種氛圍下更深刻地感受到傳統文化的魅力。傳統文化傳達給幼兒們的更多的是一些精神，讓幼兒能夠在這些精神的熏陶下完善自身的道德品質，讓整個人都更有文化和內涵，從而有積極向上的思想去支持他們更好地學習。一種氛圍營造一種文化氣息，讓幼兒能夠從身體和心理上都感受到這樣的文化氛圍，這樣才可以保持文化的現實性，在這種現實性下為學生傳達一些更深層的文化含義。

例如，在中華傳統文化中有很多節日，在這些節日中，幼兒也會放假和家長一起過節，但是家長往往會疏于為幼兒傳授節日背后的文化，那么老師就可以擔任起這樣的任務，為幼兒傳達更多的傳統文化知識。比如過端午節的時候，園長就可以組織老師與幼兒一起將園內布置得充滿端午節氣息，在園內的角落放上粽子的照片和屈原的照片，舉行大家一起包粽子的活動。在包粽子之前，教師將端午節的相關文化內涵告訴給幼兒，讓他們明白端午節的由來，明白端午節的文化內涵。然后老師和園長準備好材料，帶領幼兒一起包粽子，并觀察每位幼兒的包法是否正確，順便講一講包粽子時的技巧，以及為什么在端午節要吃粽子，讓幼兒能夠明白更多關于節日的知識。

在過春節前，教師可以帶領幼兒一起去布置園內的環境，張貼春聯和窗花，并帶領幼兒去閱讀這些春聯的內容，讓幼兒懂得中國的對聯文化。剪紙則可以由幼兒和老師一起完成，這樣可以提高幼兒的動手能力。每一個節日，老師與園長都和幼兒一起精心地布置園區內外的環境，讓每一個角落都充滿著文化的氣息和氛圍。在這樣的環境下，幼兒能夠更好地感知中華傳統文化。

在營造教師節的氛圍時，教師可以給幼兒播放一些關于教師辛勞付出的視頻，還可以多教給幼兒一些關于教師的古詩，這也需要家長積極配合，在家中帶領幼兒去背誦，提前讓幼兒將這些古詩背熟，然后獻給老師，讓幼兒能夠明白教師的辛苦，讓他們對老師有更多的尊重。

三、家校聯合，促進傳統文化教學

家庭和學校是幼兒成長道路上最關鍵的兩個環境，這兩個環境會直接影響幼兒朝著一種什么樣的方向去發展，所以家長與老師要相互聯系，為了幼兒更好地成長和發展，共同為幼兒打造一個充滿文化的環境。要讓幼兒能夠更好地明白世界的美好，抱著一種積極的心態去對待今后的成長之路，這樣對他們的精神層面也有很大的幫助。老師與家長共同將豐富的傳統文化知識傳授給幼兒，讓幼兒能夠時刻受到傳統文化的熏陶。

例如，老師在校園內要多給幼兒傳遞一些正能量的傳統文化知識，比如孔融讓梨這個故事，老師可以給幼兒詳細講述這個故事的經過，讓幼兒能夠從這個故事中提取有效的精神力量，并且引導幼兒說出“我們要相互謙讓，要尊老愛幼，要兄友弟恭”，從而讓幼兒明白這個故事所講述的真正文化內涵。在家的時候，家長也應該讓幼兒積極實踐這個故事所傳達的美德。比如，在幼兒回到家之后，父母就可以找出他們喜歡吃的水果，并且這些水果中有大有小，讓幼兒自己去選擇要哪一個水果。然后幼兒就會聯想到在學校中學習到的這些品格，他們會將大的水果讓給父母，自己去吃小的。但是，如果幼兒沒有這樣選擇，那么，父母就要去引導幼兒，告訴他們應該怎樣做出選擇。父母平時對待他人也要謙讓，讓幼兒明白每個人都要有一個謙遜的品格。父母也是孩子的老師，父母身體力行為幼兒傳達這樣的精神品質，就更能讓幼兒更好地實踐正確的精神品格。

四、利用環境加強傳統文化的講授

環境本身是幼兒能真正感受到的，環境中也含有很多的傳統文化內容，老師可以領著幼兒到大自然中，問一問外面的天氣是什么樣的？這個季節是什么季節？周邊的樹木都是什么樣的？讓幼兒去認識并且進行感受。在這個時候，老師就可以告訴學生，一年分為幾個季節，每個季節又分為幾個節氣，讓幼兒在感受大自然的同時，學到更多關于文化的知識，而且這樣的時機也是最恰當的。老師還可以了解所在地區的養老院或福利院的位置，帶領幼兒給老人或者孩子送溫暖，幫助他們清潔衛生，讓幼兒知道人要有愛心，要有善心，周圍的人如果有了困難，就要給予力所能及的幫助。這是充分利用周圍的環境為幼兒傳達更多的傳統文化和精神。

總之，文化的熏陶對于一個人的成長是非常重要的，傳統文化為幼兒注入更多的力量和精神，讓幼兒能夠不斷提高素養，從而讓自己更好地成長。每一個階段的教育對于孩子的發展都是很重要的，讓幼兒積極接觸優秀的傳統文化，這樣能夠更好地推動他們積極健康的成長。

參考文獻：

蘇麗娜《幼兒園構建“小小志愿者”活動課程芻議》，《名師在線》2020年第20期。