在小學音樂教學中傳承中華傳統文化的途徑探索

崔榮珍

摘 要：音樂在文化傳承中有著重要的作用，用音樂進行文化傳承是當今小學音樂教學的目標之一。本文主要對在小學音樂教學中傳承傳統文化的途徑進行了探討。

關鍵詞：小學音樂 中國傳統文化 傳承 途徑

作為小學基礎教育的一部分，音樂本身包含了許多文化內涵。教師必須充分利用音樂在教育方面的優勢，在教學中滲透傳統文化，提高學生對音樂的認識。

一、音樂與傳統文化

傳統文化是在長期的歷史積淀中形成的。中華優秀傳統文化是中華文明的一種體現。隨著社會的發展，年輕人對現代流行文化十分追捧，對中國傳統文化卻缺乏興致，導致許多民間傳統文化后繼無人。因此，在小學音樂教學中，教師可以通過對中國傳統文化的滲透，增強學生對傳統文化的學習興趣，提高文化的傳承意識，進而促進傳統文化的傳承和弘揚。

二、音樂教學的特殊性

與其他藝術相比，音樂有很多自己的特點。音樂不僅可以通過聽覺進行欣賞，有時還能通過全身感官來感受。比如，音樂的節奏和強度，是我們僅用聽力無法感受到的。同時，音樂是一種表現藝術。因此，我們不能僅僅使用視覺來理解音樂內容。

美育作為學校基礎教育的主題之一，音樂是強化美的教育的主要課程，是對學生進行審美教育的主要渠道，也是促進道德、智慧、心理健康發展的重要課程。在古代社會中，人們往往用歌唱來記錄歷史，因此每個國家和民族都有特別的故事歌。在一定程度上，歌曲可以說是民族文化傳承的重要手段。特別是通過欣賞中國民歌和民族音樂，讓學生熱愛祖國的音樂文化，同時從音樂本身和文化背景上引導學生，全面了解中國傳統文化，提高民族自豪感。

三、我國傳統文化傳承中面臨的危機

中華傳統文化是中國在長期的歷史發展過程中，將意識形態、思維方式、價值觀、道德情感、生活方式、禮儀系統等多個方面進行綜合發展而成的。語言文字、習慣、宗教信仰、文學與藝術、教育與技術都屬于中華傳統文化。中華傳統文化是中華民族的靈魂，是中國文明發展的綜合體現，它是不同思想、文化、概念在國家歷史上的整體表現，有著獨特的國家和民族特征。

隨著全球化的發展，現代人對傳統文化的關注度越來越低，中國人幾千年來形成的傳統思想、價值觀、道德感情受到強烈影響，導致許多優秀傳統文化正在以驚人的速度被人們遺忘。價值觀危機和道德危機在我們的生活中不斷出現，如何找到解決這個危機的方法，是所有中國人的責任。

四、小學音樂包含的傳統文化的內容

1.領略多樣化的民族風俗風物

我國的小學音樂教材中有很多反映傳統民俗的歌曲。例如，《賽船》這首歌生動地描寫了在龍舟節上賽龍舟的民俗活動場景，是展示傳統文化的絕佳材料。作為具有濃厚傳統文化意義的民俗活動，賽龍舟的起源可以追溯到戰國時代。小學的音樂教育應恰當地利用這些材料，讓學生在音樂中感受中國傳統文化的多彩和魅力。

2.體驗中國不同地區的民族特色

小學音樂教科書里包含了很多不同地區和民族的曲子。例如，改編自維吾爾族民歌的新疆兒歌《娃哈哈》，代表了在黨和國家的培養下中國各民族的孩子的幸福生活;《我愛雪蓮花》代表著新疆兒童對邊防部隊的熱愛。還有很多其他民族的歌曲。這些歌曲體現了不同的民族特色，可以讓學生對我國不同民族的傳統文化有著更深的了解。

3.熟知我國的各種民族樂器

樂器作為音樂教學的一種手段，在小學音樂教材中有所介紹。同時，教材還吸收了一些用民族樂器演奏的歌曲，如展現冬不拉優美音色的《我愛雪蓮花》，展現古琴悠揚典雅的《踏雪尋梅》等。教師可以通過這些歌曲，為學生介紹民族樂器。

五、在小學音樂教學中傳承中國傳統文化的方式

1.劃分音樂學習興趣小組

音樂教師在課堂上把學生分成不同的音樂興趣小組，使每個小組都能自主選擇音樂欣賞材料。學生在與小組其他成員交流的過程中，會取長補短，發現音樂世界的奧妙，不僅豐富了音樂知識，而且開闊了視野，達到了更好的學習效果。

2.文化經典與歌曲相結合

《詩經》是我國第一部詩歌總集，而我國古代詩歌總是與音樂聯系在一起，歌者總是在現場唱歌，通過歌曲表達他們的思想感情，而歌曲的歌詞就是《詩經》中的詩句。由于小學生年齡相對較小，知識水平有限，他們對《詩經》、對傳統文化的理解不深刻。對此，音樂老師可以利用音樂課與學生一起了解《詩經》，體會中國的傳統文化。

3.在樂器與歌曲的結合中進行文化傳承

“泱泱華夏，禮樂之邦，興我中華，器樂為骨。”這首歌曲通過歌詞與樂器的結合，對中國傳統文化進行了傳承。教師可以用傳統的中國音樂樂器來激發學生的學習熱情，繼承和發揚中華優秀傳統文化，不斷提高學生的音樂文化素養。

根據出土的文物和文獻記錄，先秦時代中國就有30多種樂器，但如今傳承下來的民族樂器少之又少，而且愿意去主動學習傳統民族樂器的人就更是鳳毛麟角。大部分學生從小就學習以鋼琴、小提琴為代表的西洋樂器。因此，在課堂教學中，教師可以積極引入民族樂器，幫助學生了解樂器背后的相關文化，激發學生對文化學習的熱情，提高文化傳承的質量。

4.現代科技與音樂相結合進行文化傳承

教師可以利用多媒體讓學生選擇、欣賞中國傳統文化歌曲，增強對中華傳統文化的熱愛，培養民族自豪感。例如，在《說唱臉譜》中，教師可以通過多媒體設備展示不同的臉譜，讓學生通過對歌曲的欣賞，加強對傳統戲曲的興趣，加深對傳統戲曲各個方面的認識。

綜上所述，音樂教師應該通過多種方式把音樂教學同中華傳統文化有機結合起來，增強學生對傳統文化的興趣，促進對中華傳統文化的傳承和弘揚。

參考文獻：

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