小學(xué)德育工作中傳統(tǒng)文化的滲透

加央

【摘? 要】在教程改革的背景下，小學(xué)德育教育成為了教學(xué)過程中的重要內(nèi)容，它是在思想道德品質(zhì)等方面對(duì)學(xué)生的教授工作，有關(guān)教育部門也將德育工作看作小學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)，通過實(shí)踐理論的結(jié)合，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，符合人才培養(yǎng)的需求。傳統(tǒng)文化在小學(xué)德育工作中的滲透也是在傳播中華的智慧和結(jié)晶。本篇文章通過對(duì)小學(xué)德育工作中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的作用進(jìn)行闡述，分析小學(xué)德育工作中如何實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的滲透。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)德育;傳統(tǒng)文化;教學(xué)滲透

引言

小學(xué)階段的德育教育主要是從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治以及道德等方面的教育，它是人才培養(yǎng)計(jì)劃的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著非常重要的作用，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的有效手段。從小學(xué)生的特點(diǎn)來看，他們對(duì)于外界的認(rèn)知度并不是很完善，而且好奇心較重，容易被一些事物吸引，德育教育的主要目的就是要向他們傳遞正確的事物，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，為他們創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)空間，把學(xué)生培養(yǎng)為愛祖國(guó)、遵紀(jì)守法的好公民。將傳統(tǒng)文化滲透到德育工作中是目前的一種教學(xué)觀念，它旨在中華精神和優(yōu)良內(nèi)容的傳承，提高學(xué)生在這個(gè)過程中的民族自豪感，教師可以就此進(jìn)行具體的研究。

1.小學(xué)德育工作中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的作用

1.1實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的繼承

傳統(tǒng)文化是在歷史發(fā)展過程中演化匯集而成的一種可以反映民族特質(zhì)的文化，我國(guó)具有五千年的發(fā)展歷史，其中遺留下來的文學(xué)作品、民族戲劇、書法以及國(guó)畫等精華數(shù)不勝數(shù)，某些思想更是被沿用至今，它是我國(guó)發(fā)展進(jìn)程中的指向標(biāo)，在全球化的趨勢(shì)下，隨著西方文化的沖擊，我國(guó)應(yīng)該對(duì)自身的傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承和保護(hù)，在小學(xué)德育工作中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化實(shí)際上就是一種傳承和發(fā)揚(yáng)，在小學(xué)階段就要注重傳統(tǒng)文化的教育地位，向?qū)W生滲透相關(guān)思想，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀思想品德的傳承。

1.2培養(yǎng)小學(xué)生的民族自豪感

在一個(gè)國(guó)家的發(fā)展過程中，民族自豪感是其中的根和魂，只有在民族自豪感的構(gòu)建下，才可以實(shí)現(xiàn)各方面的完善發(fā)展，才能保證國(guó)家的統(tǒng)一性，在小學(xué)德育工作中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，也是在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到屬于自己國(guó)家的一些優(yōu)勢(shì)和文化風(fēng)俗，幫助學(xué)生建立一種民族優(yōu)越感，對(duì)我們國(guó)家的歷史有一個(gè)大致的了解，從一些詩詞的學(xué)習(xí)中向?qū)W生傳遞“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的豪情壯志，這對(duì)于學(xué)生的價(jià)值觀樹立來說有著重要的影響。

2.小學(xué)德育工作中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的方法

2.1在教材內(nèi)容上的滲透

小學(xué)德育在教材上的體現(xiàn)主要是在語文這一學(xué)科，而其他學(xué)科還比較少。小學(xué)生的學(xué)習(xí)資料主要就是學(xué)校發(fā)的課本，與學(xué)生朝夕相處，也會(huì)潛移默化地影響他們的思想。要讓小學(xué)生達(dá)到德、智、體、美全面發(fā)展，就要充分發(fā)揮小學(xué)德育課堂的重要影響作用。例如，語文教材中的司馬光砸缸這篇課文便是引用了古代的小故事，教育人們?cè)谖ｋU(xiǎn)面前要保持鎮(zhèn)靜，才會(huì)頭腦清醒，想出解決辦法，《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等經(jīng)典讀物都是傳統(tǒng)文化，其中飽含做人的道理，教人們誠(chéng)實(shí)、信用、友善、寬容等高尚品德;歷史課中的人物介紹。美術(shù)課中的國(guó)畫經(jīng)典。音樂課上的名曲欣賞，諸如此類，數(shù)不勝數(shù)。小學(xué)生在這些傳統(tǒng)文化的熏陶下，也會(huì)有所習(xí)得。

2.2在教學(xué)實(shí)踐上的滲透

對(duì)于傳統(tǒng)文化來說，它不僅僅限于古詩詞等文學(xué)作品方面，它還包括一些民族音樂、民族吸取以及書法國(guó)畫等藝術(shù)內(nèi)容，在小學(xué)階段的德育工作中，可以將教學(xué)實(shí)踐與德育工作聯(lián)系到一起，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以幫助學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有一個(gè)具體的了解。例如教師可以帶領(lǐng)同學(xué)們對(duì)當(dāng)?shù)氐囊恍┟袼撞┪镳^進(jìn)行參觀，通過對(duì)一些古代物品的觀察和討論，認(rèn)識(shí)到古代人與現(xiàn)代人的不同，教師可以在參觀書法作品的過程中，向?qū)W生講述有關(guān)書法的一些基礎(chǔ)知識(shí)，也可以在聆聽一些曲藝藝術(shù)，包括京劇、越劇等，這些都具有民族代表性，教師可以將一些理論知識(shí)融入到實(shí)踐過程中，吸引學(xué)生的注意力，也可以在學(xué)校中舉行一些傳統(tǒng)文化知識(shí)的競(jìng)賽，從根本上提高學(xué)生在這方面的意識(shí)。

2.3加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的重視程度

在小學(xué)德育工作的展開過程中，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性，并且將其與現(xiàn)代教育結(jié)合到一起，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定不同的滲透計(jì)劃，保證傳統(tǒng)文化在德育教育中的有效傳承。首先，針對(duì)一些低年級(jí)的學(xué)生來說，他們的思維模式比較簡(jiǎn)單，在傳統(tǒng)文化的滲透上，教師可以通過一些手工的剪紙等民間藝術(shù)，從生活習(xí)俗以及民族服飾等方面提高教學(xué)中的靈活性，幫助學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有一個(gè)初步的了解。對(duì)于高年級(jí)的小學(xué)生來說，教師可以加強(qiáng)詩詞朗誦在教學(xué)中的占比，通過一些詩歌了解其中蘊(yùn)含的人生哲理，傳播優(yōu)良的思想道德品質(zhì)。

3.結(jié)語

綜上所述，小學(xué)德育工作是素質(zhì)教育的有效手段，將傳統(tǒng)文化融入到其中，可以實(shí)現(xiàn)各方面的傳承和發(fā)揚(yáng)，也可以提高學(xué)生的民族自豪感。教師需要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的重視，實(shí)現(xiàn)在教材內(nèi)容和教學(xué)實(shí)踐上的滲透，從而幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)對(duì)文化精髓的傳播，提高學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。

參考文獻(xiàn)

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