合唱教學在小學音樂課堂中的實踐

劉雅芳

摘要：就目前小學音樂課堂教學來看，由于小學音樂教師對學生的主體地位重視程度不高，沒有正確地引導學生學習音樂，所以音樂教學效果并不理想。為了激發學生的音樂學習興趣，調動學生參與音樂課堂的積極性和主動性，構建更高效的小學音樂課堂，改革小學音樂教學模式十分關鍵。基于此，本文探究了合唱教學在小學音樂課堂中的實踐，以供相關人員參考。

關鍵詞：合唱教學? ?小學音樂? ?實踐

一、小學音樂課堂合唱教學的有效性

小學音樂合唱教學是以班級為單位，以教材內容為合唱對象，講究人人參與，并從中獲得審美體驗，強化學生合作能力的一種教學方式。小學音樂課堂合唱教學的有效性可以從以下幾個方面體現出來：第一，音樂性。音樂是一種聽覺藝術，在音樂教學中，教師要用音樂的語言解讀音樂，發揮音樂教學的意義，將音樂體驗打入音樂內部。第二，審美性。在實踐活動中通過感受、體驗，形成審美能力。第三，過程性。除了聽覺藝術之外，音樂還是情感藝術、實踐藝術，是在不斷實踐的過程中逐漸發展的。第四，效率性。音樂有很強的感染力，教師要講究效率，盡量投入較少的時間和精力取得更大的教學效益，發展學生的音樂創造力和記憶力。

二、提高合唱教學在小學音樂課堂中有效性的策略

1.注重趣味教學，激發合唱興趣

音樂合唱教學不僅包含了音樂獨特的藝術性特征，還有著明顯的科學性與嚴謹性。要想讓學生全身心地投入合唱學習活動，并獲得比較理想的教學效果，教師需要將培養學生合唱興趣作為基礎。不論是從調整學生學習狀態，改善學生學習態度的角度出發，還是從提高合唱教學有效性的視角出發，教師都需要將培養學生合唱興趣作為合唱教學的基礎和前提。要保證這一教學目標的達成，教師就要積極運用趣味性的教學策略，讓學生從不同的角度認知合唱，保持合唱學習的興趣。

2.建立先進的合唱教學課堂，貫徹落實《新課程標準》要求

《新課程標準》對小學音樂教學有著明確的要求，但改革力度不夠，落實效果不佳。而合唱教學是小學音樂課堂教學改革的重要一步，所以教師必須落實好合唱教學的情況。校方必須做好宣傳和監督工作，及時糾正部分教師陳舊的思想，促進合唱教學的發展。同時，教師要考慮學生的需求，讓學生在保持學習興趣的同時有所收獲。校方也應及時為教師做好《新課程標準》的解讀工作，貫徹落實《新課程標準》，打造先進的合唱教學課堂。

3.創新合唱教學方法

在小學音樂合唱教學過程中，由于人數眾多，有的音樂教師不能把握和考量每一個學生的個體差異，影響了教學效果。加上小學生是需要鼓勵的，他們不僅希望得到教師更多的鼓勵和肯定，還希望得到更多表現自己的機會。因此，教師要根據學生在教學中的各種表現，及時創新教學方法，并提出有針對性的教學方案，讓學生能夠接受教師的教學方法，有效提升小學音樂課堂教學的效率。

4.組織多種形式的合唱教學

有效的課堂教學離不開教師教學形式的多樣化，小學音樂合唱教學也不例外。首先，教師要創設情境，實施場景教學。在不同的情境中，學生能夠感受不同的音樂形象，能夠更好地表現聲部的角色形象。如在教學《小雨沙沙》時，教師可以抓住“沙沙”的形象，引導學生發揮想象力，想象第一聲部是種子的聲音，第二聲部是小雨的歌聲，然后將兩個聲部融合，體會音高位置不同的聲部聲音的協調性。其次，教師可以進行歌曲創編，培養學生的合唱意識，讓學生初步感受音樂合唱帶來的審美體驗，這樣才能發揮高年級學生音樂合唱學習的價值。

三、結語

綜上所述，為了有效提升小學音樂課堂合唱教學的有效性，教師應該不斷增強與學生之間的交流和溝通，拉近師生之間的距離。同時，小學音樂教師也應該不斷創新教學方法，在合唱歌曲教學過程中不斷總結經驗，激發學生學習興趣，提高教學的有效性。

參考文獻：

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[2]王麗君.淺談小學音樂課堂合唱教學的有效策略[J].北方音樂，2019（3）.

[3]丁樹佳.新課標下提高小學音樂課中合唱教學的有效策略[J].北方音樂，2020（14）.

（作者單位：江西贛州瑞金市壬田鎮中心小學）