關于高中生數學閱讀能力培養的若干思考

陳冠峰

摘 要：在新時代下，要求人才全面發展，具備多項方面的能力，閱讀能力就是其中之一，對學生的終身學習具有關鍵作用。在現階段高中數學教學中，教師要提高對閱讀能力培養的重視度，通過教材與課堂訓練活動，給學生提供更多的閱讀機會與閱讀空間，有效培養學生的閱讀能力，進一步促進新課改要求的落實。基于此，下文從閱讀動機的激發、數學教材的利用、教學難點的講解三個方面分析了學生數學閱讀能力的培養，以期給其他一線教師提供參考。

關鍵詞：高中數學;閱讀能力;培養措施

【中圖分類號】G 633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）06-0125-01

在當前新課改不斷深入的背景下，對數學閱讀能力的重視度越來越高，進而對學生閱讀能力的培養越來越重視。但是在實際教學中，教師并沒有關注到學生閱讀能力的培養，導致學生在閱讀例題的時候對題干要求理解不透徹，無法快速高效的完成例題解答。這樣不僅對學生解題速度與解題效率造成影響，還會對學生數學的學習造成不良影響。因此，要求數學教師要提高對數學閱讀能力培養的重視度，不斷提高學生的數學閱讀能力。

1.激發閱讀動機，愛上數學閱讀

著名物理學家愛因斯坦曾經說過“愛為學問之始”，也就是說，學生先要愛上學習，這樣才能開展后續的學習。同樣的道理，高中數學閱讀能力培養中，只有讓學生愛上數學閱讀，才能提高學生的數學閱讀能力。教師可以通過創設教學情境，將學生的閱讀興趣充分激發出來，從而讓學生積極投入到教學情境中，有效開展數學閱讀。例如，在人教版高中數學必修一第二章“對數函數”該知識點進行講解的時候，教師可以通過例題導入新課，如“某種細胞分裂時，由一個分裂成2個，2個分裂成4個，4個分裂成8個，依此類推，當細胞個數為x時，細胞分裂次數y與x之間的關系式是什么？y是關于x的函數嗎？”并利用多媒體播放相關圖片，給學生創設一個問題情境，引導學生積極參與到問題情境中，最后通過閱讀課文找到相關答案。另外，教師還可以通過數學美滋養學生的心靈，讓學生感受數學的魅力與閱讀的快樂，最終愛上數學閱讀。

2.結合數學教材，培養閱讀習慣

學生在學習數學知識的時候一個核心資料就是數學教材，為此，教師在培養學生數學閱讀能力的時候要加強與數學教材的結合。首先，在教學中要將數學閱讀作為課堂環節之一。在課堂教學中教師要給學生預留充分的時間閱讀教材內容，如定義、例題、規律等，并且在完成一個模塊的學習以后，還可以讓學生對課堂筆記進行閱讀，總結本節課的知識。其次，將有效的閱讀方法教授給學生。教師可以指導學生在閱讀教材的時候將關鍵詞畫出來，并且在旁邊標上注釋。另外，在對重點難知識進行閱讀的時候，要讓學生反復閱讀、不斷琢磨、仔細品味，將數學語言含義轉化成簡單的文字。最后，指導學生完成閱讀筆記的記錄。在數學閱讀中，要將遇到的重點難問題、公式的變式、同一結論的多種表述、材料中所含有的數學思想與數學方法等內容全部都記錄下來，使學生在延伸閱讀內容的同時形成良好的閱讀習慣。此外，數學教材中還包含較多的數學發展史、著名數學問題等內容，比如，必修一當中的“有限集與無限集”;必修二當中的“幾何的產生”、“平面幾何與立體幾何的類比”;必修二當中的“古典概率”、“小概率事件”;必修五當中的“裴波那契數列”等，通過閱讀這些材料，使學生的數學學習不再是符號、公式、數字等單一內容的學習，數學知識更加豐富、飽滿，從而將學生的探究欲望和學習興趣更好的激發出來。

3.針對數學難題，提高閱讀能力

高中生在數學閱讀過程中，普遍遇到難題就是數學語言與數學符號，如果學生沒有充分的掌握數學語言與數學符號，那么就無法有效完成數學知識的學習以及例題的解答，進而數學閱讀能力就無法提高。為此，數學教師要加強對數學語言與數學符號的教學，讓學生對這些內容有透徹的理解和充分的掌握。另外，數學教師要加強對思維導圖、邏輯圖等工具的運用，幫助學生構建數學語言與數學符號之間聯系。例如，人教版高中數學必修一第一章“集合”該知識點，其中涉及大量的數學符號，如 、Z、Q、N、C等，如果學生不理解、記不住這些符號，那么就無法完成后續的學習。針對該問題，教師可以讓學生在閱讀數學材料的時候先判斷材料中數學符號與數學語言有哪些，并對其特點進行觀察，看數學符號與數學語言是用字母表示還是用抽象標志表示，然后再對其含義進行理解，最后合理運用數學符號與數學語言完成數學例題的解答。

綜上所述，在當前新課改不斷深入的背景下，對高中數學教學提出了越來越高的要求，教師要加強培養學生數學閱讀能力的力度，完善傳統教學模式中存在的不足，將學生的主體性充分體現出來，提高學生的數學學習成效。此外，高中生數學閱讀能力的有效培養還可以糾正其錯誤的解題思路與解題方法，提高例題的閱讀速度與解答正確率，為學生未來的學習與發展提供更多支持。

參考文獻

[1]徐明月.高中數學教學中培養學生閱讀能力的若干思考[J].數學教學通訊，2017（24）

[2]胡芫禎.高中生數學閱讀能力的提升策略[J].數學大世界（下旬版），2017（10）