將課程思政融入畢業(yè)設(shè)計(jì)的思考與實(shí)踐

石永芳 冷洪勇 漆楚東

摘要：本文從題目設(shè)計(jì)、系統(tǒng)搭建、測(cè)試應(yīng)用等三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行課程思政融入畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐：1）面向高校查新工作實(shí)際需要，采用B/S模式，使用IntelliJ IDEA開發(fā)工具，綜合應(yīng)用Spring Boot和MyBatis開發(fā)框架，MySQL 5.6數(shù)據(jù)庫等設(shè)計(jì)開發(fā)出高校科技查新管理系統(tǒng);2）著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、工匠精神、科技報(bào)國等良好職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì);立德樹人;課程思政;高校科技查新系統(tǒng);IntelliJ IDEA

1 引言

習(xí)近平總書記指出“要堅(jiān)持顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人”。[1]畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科學(xué)生培養(yǎng)過程中最后階段最重要的環(huán)節(jié)，將課程思政融入畢業(yè)設(shè)計(jì)是落實(shí)“立德樹人”工作要求的具體實(shí)踐。本文以新疆醫(yī)科大學(xué)圖書館業(yè)務(wù)中“高校科技查新系統(tǒng)”應(yīng)用小程序開發(fā)與實(shí)現(xiàn)的畢業(yè)設(shè)計(jì)過程為實(shí)踐載體，探索課程思政融入畢業(yè)設(shè)計(jì)的路徑。

2 課程思政融入畢業(yè)設(shè)計(jì)選題

習(xí)近平總書記指出“世界正在進(jìn)入以信息產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)期”。[2]當(dāng)前，幾乎所有高校圖書館都實(shí)現(xiàn)了圖書管理信息化，但圖書館業(yè)務(wù)與微信小程序結(jié)合的便捷化信息服務(wù)還存在一定不足，圖書館需要借助包括微信小程序在內(nèi)的信息化技術(shù)不斷提升服務(wù)質(zhì)量，提升讀者的滿意度。本文針對(duì)圖書館需求，通過需求分析，面向服務(wù)對(duì)象最多的圖書借還圖書業(yè)務(wù)開發(fā)了微信小程序。在向?qū)W生介紹選題時(shí)，需要讓學(xué)生知道世界和國家發(fā)展的大背景，從更高的層次理解畢業(yè)設(shè)計(jì)的意義，為后續(xù)從事專業(yè)技術(shù)研究和應(yīng)用奠定一個(gè)良好的思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

2.1需求分析

讓學(xué)生帶著服務(wù)的理念進(jìn)行需求調(diào)研，不能為設(shè)計(jì)而設(shè)計(jì)，要把讀者的需求反映在設(shè)計(jì)當(dāng)中。在圖書館業(yè)務(wù)小程序中，每一位讀者對(duì)應(yīng)一個(gè)賬號(hào)，賬戶內(nèi)存儲(chǔ)讀者詳細(xì)信息，讀者可憑讀者證賬戶密碼登錄并與微信賬戶進(jìn)行綁定，讀者可在小程序搜索圖書館資源，瀏覽書籍詳細(xì)信息，同時(shí)可預(yù)約借閱圖書，評(píng)價(jià)圖書，若讀者操作評(píng)價(jià)圖書時(shí)，若當(dāng)前微信未與讀者證綁定，則會(huì)跳轉(zhuǎn)至讀者證綁定界面。讀者也可通過中圖法分類來分類瀏覽書籍信息，個(gè)人中心則可查看讀者相關(guān)信息，如歷史借閱記錄、當(dāng)前借閱圖書數(shù)目及借書還書時(shí)間。

2.2 性能需求

（1）小程序響應(yīng)時(shí)間：小程序大部分操作響應(yīng)時(shí)間應(yīng)控制在1秒左右，以達(dá)到實(shí)時(shí)要求。

（2）數(shù)據(jù)準(zhǔn)確度：保證查詢能夠100%展示圖書館的資源，為讀者顯示正確的信息。

2.3系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

圖書館業(yè)務(wù)應(yīng)用小程序有兩個(gè)模塊，分別為讀者模塊與圖書模塊，其功能結(jié)構(gòu)圖如圖1所示：

2.4 系統(tǒng)架構(gòu)

小程序后端使用java語言進(jìn)行開發(fā)，使用springboot框架快速搭建，數(shù)據(jù)持久層使用mybatis處理，數(shù)據(jù)庫使用mysql，靜態(tài)資源使用nginx文件服務(wù)器存儲(chǔ)。

2.5 業(yè)務(wù)流程分析

讀者打開小程序后可對(duì)圖書資源進(jìn)行檢索及個(gè)人信息瀏覽，當(dāng)讀者訪問受保護(hù)的信息時(shí)，若讀者未進(jìn)行綁定讀者證，則會(huì)對(duì)用戶請(qǐng)求進(jìn)行攔截，綁定成功后可繼續(xù)操作，若讀者拒絕綁定讀者證賬號(hào)或者無法綁定讀者證賬號(hào)，則部分功能無法使用。圖書館業(yè)務(wù)小程序業(yè)務(wù)流程如圖2所示：

通過上述課程思政的融入實(shí)踐，提升了學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)背景的認(rèn)識(shí)，系統(tǒng)的需求分析和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了課程思政的效果。

3 系統(tǒng)開發(fā)與實(shí)現(xiàn)

系統(tǒng)的開發(fā)與實(shí)現(xiàn)是畢業(yè)設(shè)計(jì)中耗費(fèi)時(shí)間最多，專業(yè)知識(shí)運(yùn)用最為集中和系統(tǒng)性的階段，這也是師生頻繁交互學(xué)習(xí)的重要階段，因此這個(gè)階段的思政育人至關(guān)重要。2017年的《政府工作報(bào)告》提出，要大力弘揚(yáng)工匠精神，厚植工匠文化，恪盡職業(yè)操守，崇尚精益求精，完善激勵(lì)機(jī)制，培育眾多“中國工匠”，打造更多享譽(yù)世界的“中國品牌”，推動(dòng)中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入質(zhì)量時(shí)代。[3]畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)前的重要練兵，必須把工匠精神和文化，職業(yè)操守注入學(xué)生內(nèi)心深處。具體做法是：教師采用嚴(yán)格畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范，嚴(yán)格工作進(jìn)展匯報(bào)等方式，把如何認(rèn)真做人做事的教育內(nèi)容，用言傳身教的方式向?qū)W生遷移。在本系統(tǒng)開發(fā)過程中，教師每周與學(xué)生面對(duì)面輔導(dǎo)1次，學(xué)生匯報(bào)工作進(jìn)展每次不少于15分鐘，匯報(bào)內(nèi)容最后要談出個(gè)人對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的體會(huì)和感悟，學(xué)生在專業(yè)知識(shí)運(yùn)用的同時(shí)潛移默化接受了隱形教育，讓課程思政變得具體生動(dòng)、可操作。

3.1 小程序端實(shí)現(xiàn)

（1）小程序首頁：小程序首頁可瀏覽圖書館公告、熱門借閱、熱門收藏、熱門瀏覽、評(píng)價(jià)最多及最新書籍，如圖3所示：

（2）書籍分類界面：讀者可點(diǎn)擊類別來展開子類別列表，以此瀏覽子類下的書籍列表，如圖4所示：

（3）個(gè)人中心：讀者可通過個(gè)人中心查看及更改個(gè)人信息，可點(diǎn)擊操作內(nèi)容有書架收藏、借閱歷史、個(gè)人證件信息、當(dāng)前借閱書籍、個(gè)人圖書薦購、個(gè)人書評(píng)管理、違章欠款記錄等，個(gè)人中心如圖5所示：

（4）圖書詳細(xì)信息界面：用戶可在此界面瀏覽書籍詳細(xì)信息，如館藏信息、書籍簡介及書評(píng)等信息，也可點(diǎn)擊書籍詳情界面的收藏及評(píng)價(jià)按鈕來對(duì)將書籍收藏進(jìn)書架或?qū)鲆粋€(gè)簡短的評(píng)價(jià)，界面如圖6所示：

3.2 小程序管理端實(shí)現(xiàn)

（1）小程序管理端實(shí)現(xiàn)了管理員對(duì)讀者賬戶的信息閱覽及小程序用戶的反饋的閱覽

管理員可點(diǎn)擊數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來查看小程序運(yùn)營數(shù)據(jù)，詳情如圖7所示：

4結(jié)語

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“要堅(jiān)持價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一，寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授之中”。[1]將課程思政的內(nèi)容貫穿于畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)全過程，是把立德樹人思想落實(shí)到實(shí)踐的有益嘗試，學(xué)生通過實(shí)踐調(diào)研了解高校查新業(yè)務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)流程和實(shí)際情況，確立查新核心功能框架，基本滿足了查新用戶委托查新、實(shí)時(shí)反饋，查新工作人員處理委托及反饋，對(duì)為什么學(xué)？學(xué)什么？如何學(xué)以致用有了更加清晰的認(rèn)知，對(duì)鉆研業(yè)務(wù)，熱愛職業(yè)，精益求精的工匠精神有了初步的實(shí)踐體會(huì)。

參考文獻(xiàn)

[1]習(xí)近平.用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義核心思想鑄魂育人.習(xí)近平談治國理政[M]，第三卷.北京：外文出版社，2020：331

[2]習(xí)近平.努力成為世界主要科學(xué)中心和創(chuàng)新高地.習(xí)近平談治國理政[M]，第三卷.北京：外文出版社，2020：247

[3]人民網(wǎng).