運用多媒體技術(shù),提高中職音樂教學(xué)的實效性

賈淑影

摘要：隨著我國的計算機網(wǎng)絡(luò)以及多媒體技術(shù)在不斷的發(fā)展，學(xué)校課堂也迎來了更多的生機和活力，特別是目前，我國對新課改理念非常倡導(dǎo)，而多媒體在中職的音樂課堂當(dāng)中，更是獲得了非常廣泛的應(yīng)用。然而，如果想要充分的提高音樂教學(xué)質(zhì)量，就必須要求教師能夠?qū)Χ嗝襟w的價值有所明確，通過使用文字以及聲音，還有圖像和視頻等相關(guān)方式，更加有效的傳遞教學(xué)信息給學(xué)生，從靜到動，從抽象到具體來完成教學(xué)。基于此，本文討論了使用多媒體課件提高音樂教學(xué)實效性的方式。以供相關(guān)工作人員參考。

關(guān)鍵詞：中職;音樂教學(xué);多媒體;策略

引言：目前，中職的音樂課堂教學(xué)在不斷的改革的過程當(dāng)中，取得了一定的進步，而過去較為傳統(tǒng)的教學(xué)方法，已經(jīng)很難真正的滿足學(xué)生發(fā)展的實際需求，也很難充分的適應(yīng)現(xiàn)代教育所產(chǎn)生的形式變化。多媒體是一種比較先進的教學(xué)技術(shù)，因此，被廣泛的應(yīng)用于課堂當(dāng)中，這也正是時代發(fā)展的實際需求。而作為一名比較稱職的中職音樂教師，應(yīng)該著重于改善目前的教學(xué)質(zhì)量，盡量發(fā)揮出多媒體設(shè)備的實際優(yōu)勢，并且靈活的選擇以及運用多種不同的手段，來完成教學(xué)任務(wù)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的欣賞性情感

怎樣才能夠充分的激發(fā)出學(xué)生的欣賞意識，讓學(xué)生能夠用心的體會音樂情感，一直以來，在教學(xué)的過程當(dāng)中，都是音樂教師需要重視的問題，這直接關(guān)系到學(xué)生音樂素養(yǎng)方面的提高。在過去的教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生聽課的時候往往會心不在焉，聽課興致也不足，甚至有一些中職的學(xué)生就像小學(xué)生一樣，很難專心的坐在座位上完成一件事情。有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，記住的內(nèi)容往往和教學(xué)內(nèi)容具有一定的差別。所以，教師要充分的利用其多媒體設(shè)備，調(diào)動不同學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生可以進行綜合音樂的欣賞，從而激發(fā)出學(xué)生的主動性。只有完成這項目標(biāo)，讓學(xué)生可以自然而然的被吸引，并且以一種心悅誠服的態(tài)度進行音樂欣賞，才能夠真正的獲得深刻的體驗，并且體會到音樂作品當(dāng)中飽滿的情感。所以，教師要盡量開拓學(xué)生的文化視野，并且?guī)椭鷮W(xué)生進入了音樂情境當(dāng)中去，使用科學(xué)并且生動的語言來引導(dǎo)學(xué)生，并且渲染一種濃厚的情感氛圍，使學(xué)生的欣賞意識有所增強[1]。

利用多媒體來設(shè)計情境，是一件非常困難的事情，首先，教師必須要充分的了解教材的內(nèi)容，并且對音樂當(dāng)中所表達的情感能夠細致的把握。其次，教師必須要深入的了解學(xué)生，并且明確究竟由哪些角度進行切入，才能夠更加準(zhǔn)確并且高效的了解不同學(xué)生的心理，促使學(xué)生的情感獲得更高的體驗。最后，教師要能夠更加科學(xué)的來設(shè)置情境，使其能夠充分的體現(xiàn)出比較具體的教學(xué)內(nèi)容，同時，也可以充分的感染學(xué)生，讓學(xué)生可以投入到欣賞的過程當(dāng)中去，從而調(diào)動起其個人的情感，使審美體驗?zāi)軌蚋迂S富。比如教師在幫助學(xué)生欣賞我國民歌的時候，因為有很多學(xué)生從小會受到周圍環(huán)境的影響，因此，對流行音樂的興趣相對更加濃厚一些，也很難全身的投入到民歌的欣賞過程當(dāng)中去。所以，教師可以和形象圖片相互結(jié)合起來，通過引人入勝的視頻來提示學(xué)生，無論是視覺還是聽覺方面，都能夠刺激學(xué)生，充分的體會出民歌所傳達出來的感情，盡量縮短民族音樂和學(xué)生相互之間的距離，使學(xué)生可以產(chǎn)生一種聆聽并且欣賞民歌的沖動，從而體會到情境當(dāng)中的樂趣，并且提高音樂教學(xué)實效性。

二、不斷突破教學(xué)重難點

在進行音樂教學(xué)的時候，只是憑借教師的講述，是很難突破教材當(dāng)中的難點和重點的，如果學(xué)生在掌握知識的時候，產(chǎn)生了一定的問題，那么對其個人的學(xué)習(xí)自信，有可能會產(chǎn)生重大的打擊。所以，教師需要結(jié)合多媒體當(dāng)中的教學(xué)優(yōu)勢，盡量突破音樂的重難點。比如使用多媒體設(shè)備所具備的多樣化的音響效果，可以充分的幫助學(xué)生對聲音長短進行辨別，同時也可以了解聲音的高低以及強弱等各方面特點，使學(xué)生可以自行進行反思和糾正。在學(xué)習(xí)音樂學(xué)科的時候，學(xué)生不管是從整體或者是細節(jié)方面，都要足夠。了解樂曲，并對其進行科學(xué)的把握。而在視唱訓(xùn)練的過程當(dāng)中，教師應(yīng)該盡量加強對學(xué)生的感知，還有記憶以及視唱等各方面能力的培養(yǎng)，使學(xué)生擁有良好的樂感。如果只是一昧的由教師來進行講析和教唱，學(xué)生的學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中就會過于被動，而如果可以運用多媒體，就可以有效的解決這一類問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)一些重難點知識的時候，如果遇到了困難，教師可以通過使用電教多媒體，把視唱練耳的樂曲還有結(jié)構(gòu)，速度以及節(jié)奏等更加清晰的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使其更加容易掌握比較復(fù)雜的知識，并且加強視唱教學(xué)的具體效果，提高音樂教學(xué)實效性[2]。

三、加強師生之間的互動

互動在音樂課堂的教學(xué)過程當(dāng)中，是非常重要的環(huán)節(jié)，特別是對于中職學(xué)生[5]。高二學(xué)生的積極性和主動性，明顯都有待提升，有一些教師認(rèn)為，使用多媒體輔助教學(xué)，是一種完全通過多媒體，來取代教師的一種講解辦法。這樣的想法和行為，讓師生相互之間的互動和溝通變得更少，而學(xué)生覺得在一節(jié)音樂課當(dāng)中，只需要有課件就可以了，教師具體講些什么并不十分重要。所以，教師需要足夠明確，多媒體只是當(dāng)做一種輔助手段而存在，教師的講解以及分析，在音樂課堂當(dāng)中必不可少的內(nèi)容，并且應(yīng)該始終貫穿于整個課堂當(dāng)中。所以，在使用多媒體的過程當(dāng)中，教師還需要擁有留白的能力，從而通過這段時間來和學(xué)生一起進行探討，一起交流，使師生相互之間的知識互動以及情感溝通能夠有效提升，提高音樂教學(xué)實效性。

結(jié)束語

綜上所述，多媒體技術(shù)在中職的音樂教學(xué)過程當(dāng)中能夠發(fā)揮的作用是非常重要的，可以促使教學(xué)效率有效提升，給枯燥的課堂也可以帶來極大的活力。可是教師必須要能夠正式多媒體輔助教學(xué)過程當(dāng)中存在的誤區(qū)，要始終堅持將學(xué)生當(dāng)作主體來進行教學(xué)，并且凸顯出教師的作用，不能盲目對多媒體設(shè)備有所依賴，要能夠促使中職的音樂教學(xué)實效性提高，獲得更多的發(fā)展。

參考文獻

[1]何玲. 運用多媒體技術(shù) 提高中職音樂教學(xué)的實效性[J]. 科學(xué)咨詢， 2018， 000（045）：128-129.

[2]陳瑤. 運用多媒體技術(shù)提高中職音樂教學(xué)的實效性[J]. 計算機產(chǎn)品與流通， 2020（08）：169-169.

[3]徐小沛.多媒體技術(shù)在中職音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].文化創(chuàng)新比較研究，2017，2（21）：50-51.

[4]劉藝璇.多媒體教學(xué)在中職學(xué)前教育音樂課堂中的運用[J].藝術(shù)評鑒，2017（23）：126-127+143