高職體育教學(xué)中學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)研究

張卓

摘要：在以前的體育教學(xué)過程中，教師的教學(xué)重點主要是培養(yǎng)學(xué)生們的體育綜合實力，也就是說，增強學(xué)生的體能。教師會利用一系列的體能訓(xùn)練模式，增強學(xué)生的認知，那么在這個過程中，教師對學(xué)生們的體育素養(yǎng)和職業(yè)能力是有所忽視的。所以在目前的教學(xué)過程中，體育教師們意識到了自身在教學(xué)過程中的問題，開始重視學(xué)生的體育素養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)，所以本文由此展開探究。

關(guān)鍵詞：高職;體育教學(xué);體育素養(yǎng);職業(yè)能力

對于高職學(xué)生而言，他們本身的文化基礎(chǔ)較弱，那么在這一階段，他們主要是學(xué)習(xí)相應(yīng)的專業(yè)技能，來增強自身的競爭力，這也能為他們以后的就業(yè)奠定良好的前提條件。但是經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，當前高職院校在教學(xué)過程中還存在很多的問題，比如就以體育教學(xué)為例，教師在體育教學(xué)過程中，沒有抓住教學(xué)的重點，只重視了一方面的能力培養(yǎng)，所以導(dǎo)致學(xué)生的體育綜合能力還存在一定的缺陷，那么在當前的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該擁有全局意識，從多方面對學(xué)生進行體能素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、體育素養(yǎng)和職業(yè)能力概念簡述

體育素養(yǎng)主要是指的學(xué)生們的體育文化水平，也就是他們平常在體育方面的具體修養(yǎng)。那么對于學(xué)生而言，體育素養(yǎng)的提升，主要是通過后天的教育環(huán)境來影響的，比如學(xué)生們的所掌握的一些基礎(chǔ)體育知識、體育意識以及體育行為，甚至體育方面的品質(zhì)和個性等。首先，學(xué)生在體育教學(xué)中應(yīng)該具備一定的體能水平，也就是說，學(xué)生們有良好的身體條件去完成一系列的體育項目。除此之外，學(xué)生們在體育教學(xué)過程中必須要遵守相關(guān)的體育道德規(guī)范，在教學(xué)過程中彰顯出自身的良好身心素質(zhì)。比如有些學(xué)生在體育項目的完成過程中，不遵守裁判的命令，或者是采取了某些違規(guī)的手段，這就是因為他們不具備良好的體育品德。除此之外，學(xué)生們在體育教學(xué)過程中，應(yīng)該具備一定的良好道德品質(zhì)，比如集體主義精神以及艱苦奮斗的精神，面對不同的體育項目，學(xué)生們要敢于挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神，在當前的教學(xué)過程中，正確認識到體育重要性。

職業(yè)能力主要是人們從事職業(yè)的多種能力的綜合，比如學(xué)生們在教學(xué)過程中所學(xué)習(xí)到的一些知識、技能和態(tài)度能夠在相應(yīng)的職業(yè)活動和情境中進行整合，最終幫助學(xué)生們順利完成相應(yīng)的職業(yè)任務(wù)，這就是學(xué)生的職業(yè)能力。簡單來說就是學(xué)生們能夠從事其職業(yè)的多種能力，就當前的體育教學(xué)而言，主要是讓學(xué)生們具備一定的體能素質(zhì)和意識，讓學(xué)生們可以更加積極的參與到各類體育活動或者是說能夠更好的找到工作，增強競爭力。

二、體育教學(xué)中如何增強學(xué)生的體育素養(yǎng)以及職業(yè)能力

體育素養(yǎng)和職業(yè)能力對于學(xué)生未來的發(fā)展具有至關(guān)重要的影響，甚至起到了決定性作用，所以在當前的高職教學(xué)過程中，他們應(yīng)該引起重視，采用不同的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生們的體育素養(yǎng)和職業(yè)能力。

（一）理念更新，重視體育

以前部分體育教師在教學(xué)過程中，他們主要認為體育的作用性并不突出，因為他們在高職教學(xué)過程中，主要是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，所以即便學(xué)生不具備較好的體育素養(yǎng)，也沒有太大的關(guān)系。但實際上我們知道，無論學(xué)生參與什么樣的工作，都必須要具備一定的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，這樣才能為他們增強競爭力，讓他們在以后找工作時能夠具備一定的教學(xué)優(yōu)勢，所以教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，在當前的教學(xué)過程中，重視體育素養(yǎng)。先從增強學(xué)生的身體素質(zhì)為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上在不斷的深化學(xué)生的意識，讓學(xué)生們更加積極地參與到各類體育項目之中，在鍛煉學(xué)生的身體基礎(chǔ)之上，增強學(xué)生的體育意識，培養(yǎng)學(xué)生的體育道德品質(zhì)。

（二）轉(zhuǎn)換方式，增強趣味性

而且我們本身就了解，體育教學(xué)相對來說比較枯燥，尤其是在以前的教學(xué)過程中，可能有些教師主要是講授了一些體育的基礎(chǔ)要點，然后讓學(xué)生們參與跑步或者是跳遠等基礎(chǔ)體育項目。那么在這個過程中，學(xué)生會感覺體育是非常無聊的一門學(xué)科，所以他們參與的積極程度不強。因此，在當前的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該增強體育的趣味性，讓學(xué)生們能夠更加主動的投入到課堂中，比如教師首先可以了解學(xué)生的個人愛好傾向，從他們的愛好傾向入手來合理的設(shè)計不同的體育特色活動吸引學(xué)生的注意力，改變傳統(tǒng)體育教學(xué)過程中單一的教學(xué)方式，增強課堂的趣味性。

（三）針對培養(yǎng)，提升能力

同時就目前的高職學(xué)生而言，他們的體育基礎(chǔ)以及體能水平都是存在著較大差異的，所以教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該進行針對性的培養(yǎng)，來提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，讓學(xué)生們能夠在以后的就業(yè)中具備一定的競爭力。所以教師可以先讓學(xué)生們進行一定的體能測試，掌握學(xué)生們在體能鍛煉中的弱項，再根據(jù)學(xué)生的具體弱項來進行定制性的體育教學(xué)，增強學(xué)生的體育素養(yǎng)。每一個學(xué)生都是獨立的個體，如果僅僅從籠統(tǒng)的概念入手，那么可能在當前的教學(xué)過程中還是存在著一定的問題，所以教師應(yīng)該從學(xué)生的具體問題入手來對學(xué)生進行專業(yè)訓(xùn)練。

（四）就業(yè)實習(xí)，實地感受

而之前很多學(xué)生們沒有意識到體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的重要性，所以他們在體育教學(xué)過程中也沒有對此引起重視，那么教師其實可以將學(xué)生們派遣到相關(guān)的實習(xí)孵化基地，讓學(xué)生們實際的感知。在感知的過程中，他們會意識到自身的體育素養(yǎng)提升有著明顯的重要性，通過這種實地感受的模式，進一步增強學(xué)生的認知，讓他們能夠更加深刻地意識到當前為了具備一定的競爭力，自身必須要努力提升體育素養(yǎng)和職業(yè)能力。所以教師有的時候其實可以避免傳統(tǒng)的講授式模式。因為反復(fù)強調(diào)體育素養(yǎng)或者是職業(yè)能力的重要性，學(xué)生們也無法進行深刻的感知，只有讓學(xué)生們實際地進行嘗試，在親身經(jīng)歷之后，學(xué)生們才會產(chǎn)生不同的認知，所以在教學(xué)過程中，教師就應(yīng)該讓學(xué)生們提前進行就業(yè)實習(xí)，感知職業(yè)能力重要性。

三、結(jié)束語

在當前的體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該更新自己的觀念，明白體育素養(yǎng)和職業(yè)能力對于高職學(xué)生的重要性。同時也要合理設(shè)置當前的教學(xué)活動，讓學(xué)生們通過不同的體育教學(xué)活動，能夠增強自身的身體素質(zhì)，培養(yǎng)良好且健康的體育意識，讓學(xué)生以后在社會中能夠具備良好的競爭力，促進學(xué)生的健康成長和發(fā)展。所以在教學(xué)過程中，教師一定要明白教學(xué)的重點，針對性地對學(xué)生進行指導(dǎo)教學(xué)。

參考文獻

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