淺談小學音樂教學中創新能力的培養

曲亞杰

摘要：創新是一個民族進步的靈魂，也是促進國家發展的不竭動力。一個民族創新精神的培養，創新潛力的開發，基礎在教育，關鍵也在教育。而且小學教育是發展學生身心的重要時期，所以這一時期提升學生的創新能力是非常重要的。此外，伴隨著我國小學教育新課程改革的實施，在小學教育中實現創新教育是大勢所趨，也可以滿足我國人才進步的需求。所以在小學音樂的教學過程中，老師應培養學生的創新，培養學生的創造性思維也是小學音樂教學過程中的一項重要任務，而且也可以為社會做出貢獻，培養出更多的創新型人才。因此本篇文章首先分析我國小學音樂教學的現狀，而后又闡述了一些在我國小學音樂教學中培養學生創新能力的策略。力求能夠更好地增強學生的創新能力，提高教師音樂課堂的教學效果。

關鍵詞：小學音樂教學;創新能力;培養策略

一.小學音樂教學培養學生創新能力的現狀分析：

（一）忽略了對于學生思維的創新：

現如今，伴隨著國家新型課程改革教學的不斷推進，一定程度上也改變了我們國家的教學理論，使得從傳統的教學模式變為力求培養同學的創新思想，激發同學的創新思維，使得他們能夠在學習的過程中提升自身的學習效率以及教師的教學質量。但是，現如今普遍呈現出來的一些問題就是，盡管教學大綱始終強調讓教師培養同學的實踐能力以及創新思想，然而有一些老師在真正開展實際的教學活動中，其實并沒有深刻的認識到培養同學創新思維的重要性，而且并沒有在教學活動中真正的落實以培養同學的創新思維為主的教學活動。因此，這也就一定程度上由于教師的不重視，而影響了小學音樂創新思維的發展，同時也阻礙了同學自身的進步。還有就是，由于現如今的小學音樂課堂中的師資隊伍良莠不齊，而就使得教師對于創新思維的理解也就不同，甚至是彼此之間產生了巨大差異。再加之小學音樂本身就不是小學的主要學科，而且一周所開展的課時也相對來說比較少，所以就使得老師在教學活動中，將大部分的時間都放在了講解教學內容上，更加忽視了對于學生創新思維的培養。

（二）小學音樂教師的教學思維和教學方法落后：

當下很多教師并沒有認識到音樂課堂對于培養小學生素質的重要作用，導致設計的教學方案和教學方法都比較落后，不能在對小學生進行音樂知識傳授的同時，提高小學生的音樂鑒賞能力。教師只是單純講解音樂教材上的內容，沒有對教材內容進行擴展。老師在教學的過程中起，主要的教學內容也比較淺顯，沒有真正擴展一些課外的教學內容。然后在教學的過程中，大多數會采用灌輸式的教學方法，教學方法較為生硬，不利于小學階段學生的學習，不適合小學階段的學生。這就非常不利于小學生音樂感知能力、理解能力和想象力的發展，也降低了小學音樂課堂的教學效率。

二.在小學音樂教學中培養學生創新能力的策略分析：

（一）創設相關的教學情境，培養學生的創新能力：

近年來在我國信息技術的發展模式下，相關的情境教學是一項比較良好的教學方式，同時多媒體教學也占有著非常重要的教學地位，能夠有效地增強學生的興趣，讓他們能夠積極主動的參與到課堂當中，從而也會很大的提升老師的教學效果。同時創造一個相關的教學情境，也能夠通過相關的情節讓同學們能夠真正的欲擒故縱，讓他們能夠在一個美好的情景中盡情的想象，然后能夠具體形象地感知到歌曲的意境。有效的提高他們的想象力，同時也可以根據學生已有的生活經驗設置相關的情景，這樣也能夠讓同學們做到將音樂與生活實際聯系起來，從而有效提高教學效率。明白音樂來源于生活，同時也可以做到高于生活。

（二）在教學中突出學生的主體地位，更好的培養學生的創新能力：

老師在教學中不僅要做到：“授之以魚，更應該做到的是，授之以漁” ，這樣才能夠更好的凸顯出學生在課堂中的主體地位，把課堂中主動權還給學生。同時老師為了能夠更好的培養學生的創新能力，首先應該培養學生的獨立能力，在課堂中應該引導學生自主地嘗試、操作、觀察等等課堂活動。這樣也能夠更好的凸顯以學生為主體的課堂活動，讓他們能夠做到自主學習，充分參與到音樂教學中，積極學習音樂知識，陶冶情操和身心素養。

（三）引導班級開展小組合作活動，激發學生的創新意識：

小學階段的學生由于年齡比較小，所以可能自身所掌握的生活經驗不夠充分，如若讓他們單獨進行小學音樂學習之時，很可能會讓他們感到非常懼怕，不敢于面對老師，不知所措。但是如果老師能夠把同學們分組，讓他們合作學習，那么將會非常有教育意義。同時也會讓同學能夠積極的參與到學習活動中，參與學習過程，培養自身的團隊意識，挖掘學生的個人潛在能力。這樣自然他們的創新能力也就會得到提升，消除懼怕心理和依賴心理，找到學習音樂的樂趣。培養了學生進取、自信的精神，拓展了小學生的思維空間和視野。

結束語：

在我國素質教育理念的開展背景下，在我國小學教育教學的實踐活動中，老師應該著重培養學生的創新能力，同時老師也應該提升自身的綜合素質，具有開拓精神，力求在教學工作中培養每一位學生的創新能力。同時老師在教學中也要不斷的更新自身的教學方法，優化自身的教學理念，學習一些先進良好的教學經驗，改進教育技術，發揮學生在課堂中的主觀能動性，重視學生創新能力方面的培養。從而為我國素質教育的實施奠定基礎，努力實施以培養學生創新精神為核心的課堂教育。同時創新小學音樂教學方式不僅可以提高小學生的學習興趣，還可以提高小學生的音樂想象能力、思維能力。因此，教師要在教學中不斷創新教學方式，幫助小學生掌握音樂知識和音樂技能，從而促進小學生德、智、體、美、勞的全面發展。

參考文獻

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